类别量化的每个测评对象可以属于两个以上的类别。

题目

类别量化的每个测评对象可以属于两个以上的类别。

相似考题

1.在同一类别的测评对象中，常常需要对其中诸素质测评对象进行深层次量化，其量化形式包括（ ）。A．等距量化B．比例量化C．类别量化D．模糊量化E．顺序量化

2.在同一类别的测评对象中，常常需要对其中的诸素质测评对象进行深层次量化，其量化形式包括（ ）。A.等距量化 B.比例量化 C.顺序量化 D.模糊量化 E.类别量化 确认答案

3.所谓类别量化就是把()对象划分到事先确定的几个类别中去，然后给每个类别赋予不同的数字。A:绩效测评 B:素质测评 C:定性测评 D:综合测评

4.在同一类别的测评对象中，常常需要对其中的诸素质测评对象进行深层次量化，其量化形式包括( )。A．等距量化B．比例量化C．类别量化D．模糊量化E．顺序量化

参考答案和解析
正确答案:错误
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  • 第1题：

    （ ）可以将不同类别、不同质的素质测评对象进行比较。

    A、等距量化
    B、当量量化
    C、类别量化
    D、模糊量化

    答案：B
    解析：
    此题考查的是员工素质测评量化技术的形式。当量量化，就是先选择某一中介变量，把诸种不同类别或并不同质的素质测评对象进行统一性的转化，对它们进行近似同类同质的量化。

  • 第2题：

    可以对不同类别、不同质的素质测评对象进行量化的方法是（　　）。

    A.等距量化
    B.当量量化
    C.类别量化
    D.模糊量化

    答案：B
    解析：
    本题考查的是当量量化方法的含义。

  • 第3题：

    可以对不同类别不同质的素质测评对象进行量化的方法是()

    A:等距量化
    B:当量量化
    C:类别量化
    D:模糊量化

    答案：B
    解析：
    当量量化常常是一种主观量化形式，其作用是使不同类别不同质的素质测评对象量化，能够相互比较和进行数值综合。

  • 第4题：

    品德测评模糊量化的特点是，每个测评对象同时且必须归属到每个类别中，量化值一般是不大于1的正数。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    品德测评量化的特点是，每个测评对象可以同时属于两个以上的类别。


    正确答案:错误

  • 第6题：

    把测评对象划分到事先确定的几个类别中去，然后给每个类别均赋予不同的数字，我们把它称之为（）

    • A、类别量化
    • B、模糊量化
    • C、一次量化
    • D、二次量化

    正确答案:A

  • 第7题：

    可以使素质测评对象进行差距大小的比较的是（）

    • A、类别量化
    • B、顺序量化
    • C、等距量化
    • D、比例量化

    正确答案:C

  • 第8题：

    判断题
    类别量化的每个测评对象可以属于两个以上的类别。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 仅属于一个

  • 第9题：

    单选题
    把测评对象划分到事先确定的几个类别中去，然后给每个类别均赋予不同的数字，我们把它称之为（）
    A

    类别量化

    B

    模糊量化

    C

    一次量化

    D

    二次量化


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    品德测评量化的特点是，每个测评对象可以同时属于两个以上的类别。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 素质测评对象同时划分到事先确定的每个类别中去

  • 第11题：

    单选题
    可以使素质测评对象进行差距大小的比较的是（）
    A

    类别量化

    B

    顺序量化

    C

    等距量化

    D

    比例量化


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    在同一类别的测评对象中，常常需要对其中诸素质测评对象进行深层次量化，其量化形式包括（　　）。
    A

    等距量化

    B

    比例量化

    C

    类别量化

    D

    模糊量化

    E

    顺序量化


    正确答案： A,E
    解析：
    在同一类别中常常需要对其中的各个素质测评对象进行深层次的量化，这就是顺序量化、等距量化与比例量化，它们也都可以看作二次量化。

  • 第13题：

    先依据某一素质特征或标准，将所有的素质测评对象两两比较排成序列，然后给每个测评对象一一赋予相应的顺序数值是()。

    A:序数或基数量化
    B:类别量化
    C:顺序量化
    D:当量量化

    答案：C
    解析：
    顺序量化一般是先依据某一素质特征或标准，将所有的素质测评对象两两比较排成序列，然后给每个测评对象一一赋予相应的顺序数值。

  • 第14题：

    在同一类别的测评对象中，常常需要对其中诸素质测评对象进行深层次量化，其量化形式包括()。

    A:等距量化
    B:比例量化
    C:类别量化
    D:模糊量化
    E:顺序量化

    答案：A,B,E
    解析：
    在同一类别中常常需要对其中的各个素质测评对象进行深层次的量化，这就是顺序量化、等距量化与比例量化，它们也都可以看作二次量化。

  • 第15题：

    类别量化的测评对象则是那些（）且测评者能（）的素质特征。


    正确答案:界限明确；完全把握

  • 第16题：

    可以对不同类别不同质的素质测评对象进行量化的方法是（）。（2011年11月二级真题）

    • A、等距量化
    • B、当量量化
    • C、类别量化
    • D、模糊量化

    正确答案:B

  • 第17题：

    品德测评中，下列哪种量化方式能够使不同类别不同质的品德测评对象可以类似同类同质的品德测评对象量化，能够相互比较和进行数值综合（）。

    • A、比例量化
    • B、一次量化
    • C、类别量化
    • D、当量量化

    正确答案:D

  • 第18题：

    下列哪种量化方式可以是品德测评对象进行差距大小的比较（）

    • A、等距量化
    • B、顺序量化
    • C、模糊量化
    • D、类别量化

    正确答案:A

  • 第19题：

    根据测评对象的隶属程度分别赋值的素质测评量化形式是（）。

    • A、等距量化
    • B、当量量化
    • C、类别量化
    • D、模糊量化

    正确答案:D

  • 第20题：

    单选题
    可以对不同类别不同质的素质测评对象进行量化的方法是（　　）。[2011年11月二级真题]
    A

    等距量化

    B

    当量量化

    C

    类别量化

    D

    模糊量化


    正确答案： B
    解析：
    素质测评的量化形式包括：①一次量化；②二次量化；③类别量化；③模糊量比；④顺序量化；⑤等距量化；⑥比例量化；⑦当量量化。其中，当量量化是指先选择某一中介变量，把各种不同类别或并不同质的素质测评对象进行统一性的转化，对它们进行近似同类同质的量化。

  • 第21题：

    单选题
    下列哪种量化方式可以是品德测评对象进行差距大小的比较（）
    A

    等距量化

    B

    顺序量化

    C

    模糊量化

    D

    类别量化


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    品德测评中，下列哪种量化方式能够使不同类别不同质的品德测评对象可以类似同类同质的品德测评对象量化，能够相互比较和进行数值综合（）。
    A

    比例量化

    B

    一次量化

    C

    类别量化

    D

    当量量化


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    品德测评模糊量化的特点是，每个测评对象同时且必须归属到每个类别中，量化值一般是不大于1的正数。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

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