把游戏的本质概括为儿童的主体性活动具有怎么样的重要理论意义和实践价值？

第1题：

第2题：

认为游戏是儿童的本能活动，这种观点属于（）

• A、游戏的生物性本质观
• B、游戏的社会性本质观
• C、游戏的主体性本质观
• D、游戏的历史性本质观

正确答案:A

第3题：

游戏的主体性本质观认为（）

• A、游戏是儿童的本能活动
• B、游戏是儿童的社会性活动
• C、游戏是儿童的主动的、独立性的、创造性的活动
• D、游戏就是儿童的生活

正确答案:C

第4题：

社会文化历史学派游戏理论的贡献有（）

• A、强调象征的发展是儿童与成人相互作用的结果
• B、强调游戏是儿童的本能活动
• C、赋予游戏以更为积极的重要价值
• D、对于前苏联学前教育实践有重要影响
• E、强调游戏是儿童的主体性活动

正确答案:A,C,D

第5题：

科学的游戏本质观认为游戏是儿童的（）

• A、本能活动
• B、社会性活动
• C、生理性活动
• D、主体性活动

正确答案:D

第6题：

20世纪90年代以来，在我国，许多研究者开始尝试把游戏活动的本质概括为（）

• A、社会性活动
• B、主体性活动
• C、生物性活动
• D、体验性活动

正确答案:B

第7题：

科学的儿童游戏本质观是游戏是儿童的主体性活动，下列不属于这一观点的是（）

• A、游戏是儿童的主动的活动
• B、游戏是儿童的独立性活动
• C、游戏是儿童的社会性活动
• D、游戏是儿童的创造性活动

正确答案:C

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

游戏的主体性本质观，促使我们在促进和引导儿童游戏的实践中，必须以（）

• A、成人指导为前提
• B、把游戏作为教育手段为前提
• C、尊重儿童的主体性为前提
• D、重视游戏的知识性为前提

正确答案:C

第14题：

简述认识游戏对儿童的主体性活动的意义和价值。

正确答案: 把游戏的本质概括为儿童的主体性活动具有重要理论意义和实践价值。
（1）把游戏看做是儿童的主体性活动，强调了儿童在游戏活动中内部的主观体验即主体性体验的决定性地位，有助于深化对游戏活动结构的整体和全面的认识。
（2）把游戏看做是儿童的主体性活动，充分地对游戏活动中儿童能动地驾驭和控制作为活动对象的客体的自主性、独立性、创造性的主体性属性予以承认和肯定，以主体性在活动中的表现和程度对活动的性质进行本质上的辨别，不再把儿童的游戏和非游戏的非主体性活动相互混淆，深刻揭示了游戏本身所固有的、区别于其他活动的本质特征。（
3）把游戏看做是儿童的主体性活动，揭示游戏中儿童主体性发挥和发展的功能特性，展现出游戏满足儿童身心发展需要，促进儿童主动性、独立性与创造性发展，有益于儿童主体性培养，从而实现游戏活动的独特功能和价值。
（4）把游戏看做是儿童主体性的活动，充分肯定了儿童自身作为游戏主体的兴趣、需要、能力等在游戏活动中的地位和作用，同时并不排除作为活动对象的客体（即周围的人和事物）对儿童游戏主体性发挥和发展的制约。
（5）把游戏看做是儿童的主体性活动，促使我们在促进和引导儿童的游戏的实践中，必须以尊重儿童的主体性为其根本前提和基础。

第15题：

游戏的主体性本质观的贡献包括（）

• A、强调游戏是儿童的主体性活动
• B、充分肯定儿童主体性对游戏作用
• C、肯定儿童在游戏中的自主性
• D、肯定儿童在游戏中的独立性
• E、肯定儿童在游戏中的创造性

正确答案:A,B,C,D,E

第16题：

游戏的主体性本质观认为游戏是儿童的一种主体性活动。

正确答案:正确

第17题：

把游戏概括为儿童的主体性活动有哪些重要的理论意义和实践价值？

正确答案: 1.把游戏看做是儿童的主体性活动，强调了儿童在游戏活动中内部的主观体验即主体性体验的决定性地位，有助于深化对游戏活动结构的整体和全面的认识
2.把游戏看做是儿童的主体性活动，充分地对游戏活动中儿童能动地驾驭和控制作为活动对象的客体的自主性、独立性、创造性的主体性属性予以承认和肯定，深刻揭示了游戏本身所固有的、区别于其他活动的本质特征
3.把游戏看做是儿童的主体性活动，揭示游戏中儿童主体性发挥和发展的功能特性，展现出游戏满足儿童身心发展需要
4.把游戏看做是儿童主体性的活动，充分肯定了儿童自身作为游戏主体的兴趣、需要、能力等在游戏活动中的地位和作用，同时并排除作为活动对象的客体5把游戏看做是儿童的主体性活动，促使我们在促进和引导儿童的游戏的实践中，必须以尊重儿童的主体性为其根本前提和基础

第18题：

试分析把游戏的本质概括为儿童的主体性活动具有的重要理论意义和实践价值。

正确答案:把游戏的本质概括为儿童的主体性活动具有重要理论意义和实践价值。
（1）把游戏看做是儿童的主体性活动，强调了儿童在游戏活动中内部的主观体验即主体性体验的决定性地位，有助于深化对游戏活动结构的整体和全面的认识。
（2）把游戏看做是儿童的主体性活动，充分地对游戏活动中儿童能动地驾驭和控制作为活动对象的客体的自主性、独立性、创造性的主体性属性予以承认和肯定，以主体性在活动中的表现和程度对活动的性质进行本质上的辨别，不再把儿童的游戏和非游戏的非主体性活动相互混淆，深刻揭示了游戏本身所固有的、区别于其他活动的本质特征。
（3）把游戏看做是儿童的主体性活动，揭示游戏中儿童主体性发挥和发展的功能特性，展现出游戏满足儿童身心发展需要，促进儿童主动性、独立性与创造性发展，有益于对儿童主体性的培养，从而实现游戏活动的独特功能和价值。
（4）把游戏看做是儿童主体性的活动，充分肯定了儿童自身作为游戏主体的兴趣、需要、能力等在游戏活动中的地位和作用，同时并不排除作为活动对象的客体（即周围的人和事物）对儿童游戏主体性发挥和发展的制约。
（5）把游戏看做是儿童的主体性活动，促使我们在引导儿童游戏的实践中，必须以尊重儿童的主体性为其根本前提和基础。从儿童自身的兴趣、需要和能力水平的实际情况出发，充分发挥儿童的主动性、独立性和创造性，而不是主观臆断地把自己的意志强加于儿童，对以儿童为主体的游戏活动进行过多的和不恰当的干涉。
将游戏的本质概括为主体性的活动，是人们对游戏本质的看法和认识的再一次深化和提升，是人们在当前对游戏本质进行科学探索的新尝试。它为我们重新认识和讨论游戏的属性、价值、结构提供了科学的基础和前提，并指导着游戏在教育中的实施运用。

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：