简述游戏和游戏治疗的区别。
题目
简述游戏和游戏治疗的区别。
相似考题
参考答案和解析
①游戏治疗是经过精心设计的；
②游戏治疗中包含着充分的教育因素；
③游戏治疗是充分体现儿童自主性的；
④游戏治疗是安全、愉快的。
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第1题：
简述游戏治疗的基本技巧的分类。
（1）玩具性的游戏
（2）艺术类的游戏
（3）说故事类的游戏
略 -
第2题：
简述游戏治疗的特征。
（1）游戏治疗是经过精心设计的。
（2）幼儿教育中包含着游戏治疗的因素。
（3）游戏治疗能充分体现儿童自主性。
（4）游戏治疗安全、愉快。
略 -
第3题：
什么是游戏治疗？游戏和游戏治疗的关系是什么？
正确答案: 游戏治疗作为一种心理治疗的技术，普遍应用于对学前儿童的情绪障碍及行为问题的治疗，作为一种保健和治疗的手段，越来越受到幼教工作者的关注。游戏治疗主要是面对有问题的儿童，通过治疗帮助儿童解决精神困扰，促进他们向着正常的方向发展。游戏治疗是以游戏为媒介的儿童心理治疗方法。它是为儿童在现实世界之外，提供了一个自由的空间，让儿童通过游戏将内心压抑的、无法用语言表达的情感“玩”出来，从而使问题得以解决或缓解。①游戏治疗是经过精心设计的；②游戏治疗中包含着充分的教育因素；③游戏治疗是充分体现儿童自主性的；④游戏治疗是安全、愉快的。 -
第4题：
游戏治疗的常用方法是（）、想象互动游戏治疗和（）
正确答案:角色扮演法；相互讲故事 -
第5题：
创造性游戏与规则游戏的区别就在于创造性游戏没有规则，而规则游戏是有明显规则的。
正确答案:错误 -
第6题：
区别教学游戏与教学练习的重要标准是（）
- A、游戏任务
- B、游戏信号物
- C、游戏行为
- D、游戏规则
正确答案:C -
第7题：
简述语言游戏和听说游戏的区别。
正确答案:（1）听说游戏不是语言游戏，而是语言教学的游戏。所谓语言游戏，有一种相对固定的概念，是指儿童在语言发展过程中自发地玩弄和操练语音、语词的一种现象。这些口头语言游戏带有明显的自发言语特点，有玩弄操练口语的性质，并且是无意义的、非具体指向性的语言活动。这种语言现象很大程度上带有自娱的意味。
（2）相形之下，听说游戏由教师设计组织，有明确的语言学习指向目标，有明确的语义内容，因而与上述的语言游戏有很大的差别，只能将它称之为语言教学游戏。
（3）听说游戏的教育目标以培养幼儿倾听和表述能力为主，活动内容主要集中在幼儿听和说的理解和表达方面。听说游戏是为培养幼儿倾听和表述能力而专门设计的，用游戏的形式组织的语言教育活动。 -
第8题：
表演游戏和角色游戏的区别主要是（） ①游戏主题来源不同 ②游戏内容来源不同 ③游戏中情况的产生不同 ④游戏过程具有想象性和创造性
- A、①②③
- B、①②
- C、①③④
- D、②③④
正确答案:A -
第9题：
单选题区别教学游戏与教学练习的重要标准是（）A游戏任务
B游戏信号物
C游戏行为
D游戏规则
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第10题：
判断题角色游戏和表演游戏都是通过扮演角色来开展游戏的，因此两者并没有区别。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题表演游戏和角色游戏的区别主要是（） ①游戏主题来源不同 ②游戏内容来源不同 ③游戏中情况的产生不同 ④游戏过程具有想象性和创造性A①②③
B①②
C①③④
D②③④
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述游戏和游戏治疗的区别。正确答案： 游戏治疗主要是面对有问题的儿童，通过治疗帮助儿童解决精神困扰，促进他们向着正常的方向发展。游戏治疗是以游戏为媒介的儿童心理治疗方法。它是为儿童在现实世界之外，提供了一个自由的空间，让儿童通过游戏将内心压抑的、无法用语言表达的情感“玩”出来，从而使问题得以解决或缓解。
①游戏治疗是经过精心设计的；
②游戏治疗中包含着充分的教育因素；
③游戏治疗是充分体现儿童自主性的；
④游戏治疗是安全、愉快的。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述学前儿童科学游戏与科学探索活动的区别和联系。
（1）区别：从问题、任务或目的上看，科学游戏是通过游戏体现问题、任务或目的，科学探索活动则一般带有明确的问题、任务或目的；从结果看，科学游戏不强求知识性的结果，而是更注重游戏体验，而科学探索活动通常是以获得新发现，掌握新知识为最终结果；从儿童的操作看，在科学游戏中，儿童的操作以重复性操作为主，旨在重复游戏中所伴随的科学现象，而在科学探索活动中，儿童的操作以尝试性操作为主，旨在探索科学现象之间的关系或解决问题。
（2）联系：科学游戏和科学探索活动都是儿童学科学的活动，两者都是儿童和物质材料直接的相互作用过程，是儿童主动的活动，无论是科学游戏，还是科学探索活动，都会表现出一定的科学现象，蕴含一定的科学原理。另外，两者在儿童的实际活动过程中常常又是相互转化的。有时儿童的科学游戏活动会引发有目的的探索活动，有时科学探索活动也会演化为纯粹的游戏活动。因此，在实际的科学教育活动中，科学游戏和科学探索活动往往并没有严格的界限，它们共同为实现学前儿童科学教育的目标服务。
略 -
第14题：
简述第一人称游戏视角和第三人称游戏视角的区别。
正确答案:在第一人称视角下，玩家永远无法看到自己的角色，因此，他可以更加直接地体验故事，这种视角让玩家感觉自己在游戏环境中一路向前。在第三人称视角下，玩家可以看到屏幕上的化身，让玩家对角色的体态特征有了一个认识，玩家也有了更广阔的环境视野。 -
第15题：
用游戏和玩具来鼓励儿童表达幻想、焦虑、然后根据儿童的表现加以解释，从而帮助儿童妥善解决情感上的问题，这种游戏治疗方法称为（）
- A、关系性游戏治疗
- B、非指导性游戏治疗
- C、分析性游戏治疗
- D、发泄性游戏治疗
正确答案:C -
第16题：
综艺节目和游戏节目的区别是（）。
- A、综艺偏重表演
- B、游戏偏重方式
- C、游戏节目更高端
- D、综艺节目较复杂
正确答案:A -
第17题：
角色游戏和表演游戏都是通过扮演角色来开展游戏的，因此两者并没有区别。
正确答案:错误 -
第18题：
人类游戏与高等动物游戏的区别是（）
- A、只有人类进行游戏
- B、高等动物的游戏更多是生存和适应环境的本能行为，人类的游戏则更多是学习行为
- C、人类拥有想象游戏这种高级的游戏形式
- D、人类创造了玩具这种独特的游戏工具
- E、动物的游戏是学习行为
正确答案:B,C,D -
第19题：
表演游戏和角色游戏都是幼儿玩扮演角色的游戏，没有区别。
正确答案:错误 -
第20题：
问答题简述第一人称游戏视角和第三人称游戏视角的区别。正确答案： 在第一人称视角下，玩家永远无法看到自己的角色，因此，他可以更加直接地体验故事，这种视角让玩家感觉自己在游戏环境中一路向前。在第三人称视角下，玩家可以看到屏幕上的化身，让玩家对角色的体态特征有了一个认识，玩家也有了更广阔的环境视野。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题什么是游戏治疗？游戏和游戏治疗的关系是什么？正确答案： 游戏治疗作为一种心理治疗的技术，普遍应用于对学前儿童的情绪障碍及行为问题的治疗，作为一种保健和治疗的手段，越来越受到幼教工作者的关注。游戏治疗主要是面对有问题的儿童，通过治疗帮助儿童解决精神困扰，促进他们向着正常的方向发展。游戏治疗是以游戏为媒介的儿童心理治疗方法。它是为儿童在现实世界之外，提供了一个自由的空间，让儿童通过游戏将内心压抑的、无法用语言表达的情感“玩”出来，从而使问题得以解决或缓解。①游戏治疗是经过精心设计的；②游戏治疗中包含着充分的教育因素；③游戏治疗是充分体现儿童自主性的；④游戏治疗是安全、愉快的。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述游戏治疗的特征。正确答案： （1）游戏治疗是经过精心设计的。
（2）幼儿教育中包含着游戏治疗的因素。
（3）游戏治疗能充分体现儿童自主性。
（4）游戏治疗安全、愉快。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述学前儿童科学游戏与科学探索活动的区别和联系。正确答案： （1）区别：从问题、任务或目的上看，科学游戏是通过游戏体现问题、任务或目的，科学探索活动则一般带有明确的问题、任务或目的；从结果看，科学游戏不强求知识性的结果，而是更注重游戏体验，而科学探索活动通常是以获得新发现，掌握新知识为最终结果；从儿童的操作看，在科学游戏中，儿童的操作以重复性操作为主，旨在重复游戏中所伴随的科学现象，而在科学探索活动中，儿童的操作以尝试性操作为主，旨在探索科学现象之间的关系或解决问题。
（2）联系：科学游戏和科学探索活动都是儿童学科学的活动，两者都是儿童和物质材料直接的相互作用过程，是儿童主动的活动，无论是科学游戏，还是科学探索活动，都会表现出一定的科学现象，蕴含一定的科学原理。另外，两者在儿童的实际活动过程中常常又是相互转化的。有时儿童的科学游戏活动会引发有目的的探索活动，有时科学探索活动也会演化为纯粹的游戏活动。因此，在实际的科学教育活动中，科学游戏和科学探索活动往往并没有严格的界限，它们共同为实现学前儿童科学教育的目标服务。解析： 暂无解析