第斯多惠认为，一个教师教会学生（），他才是好教师。A、教会知识B、发现知识C、运用知识

题目

第斯多惠认为，一个教师教会学生（），他才是好教师。

  • A、教会知识
  • B、发现知识
  • C、运用知识
相似考题

1.()就是要求教会学生将所学知识运用于实践。A、学会认知B、学会生存C、学会做事D、学会共同生活

2.第斯多惠说“一个坏教师奉送真理，一个好教师则教人发现真理”，这体现了 ( )原则。 A.启发性 B.直观性 C.巩固性 D.循序渐进性

3.案例： 刘老师是一名初中美术教师，他认为作为一名合格的美术教师就是教会学生掌握基本的美术知识和美术技能。 请对刘老师的观点做出评价。

4.新课改提出从"教会学生知识"到"教会学生学习"的转变,必然要求教师从"开拓者"转变为"教书者"。()此题为判断题(对，错)。

更多“第斯多惠认为，一个教师教会学生（），他才是好教师。A、教会知识B、发现知识C、运用知识”相关问题

  • 第1题：

    从教师的职业道德角度看，教师所特有的崇高职责和历史使命是( )。

    A. 给学生上课
    B. 教会学生知识
    C. 教会学生学习
    D. 教书育人

    答案：D
    解析：

  • 第2题：

    教师在教授学生用列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法，教会学生能够通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明。这体现的是教师所具有的知识素养中的()。


    A.本体性知识

    B.条件性知识

    C.一般性知识

    D.实践性知识

    答案：A
    解析：
    A项本体性知识是指教师所具有的特定的学科知识。B项条件性知识是指教育学、心理学、教法等相关的教育心理方面的知识。C项一般性知识是指教师所具有的文化常识。D项实践性知识是指教师在面临实现有目的的行为中所具有的课堂情景知识。题干所描述的体现的是教师在学科方面所具有的知识，故本题选A。

  • 第3题：

    《礼记》说：“师也者，教之以事而喻之以德也。”下面选项对这句话的说明最准确的是( )


    A.教师的本职工作是教书育人

    B.教师要教会学生知识

    C.教师要教会学生学习的方法

    D.教师要对学生进行德育

    答案：A
    解析：
    这句话充分说明了教师的本职工作是教书育人。

  • 第4题：

    《礼记》说：“师也者，教之以事而喻诸德也。”其含义是指（）

    • A、教师的本职工作是教书育人
    • B、教师要教会学生知识
    • C、教师要教会学生学习的方法
    • D、教师要对学生进行德育

    正确答案:A

  • 第5题：

    你是怎么看“美术教师最重要的是教会学生掌握美术基本知识和技能”这句话的？


    正确答案: 此说法片面。美术教育是一种学科教育，而任何一种学科教育都是有两部分构成的，一是学科本体，也就是学科的知识与技能系统；二是该学科教育的功能，也就是通过对该学科的学习使学生的心理、行为产生种种良性的变化。美术活动需要感受、体验、情感、想象、创造，通过美术教育也有助于形成学生敏锐的观察力、丰富的情感、活跃的想象力、大胆的创造力和灵巧的动手能力。同时，美术活动也能作为道德教育、人文教育、社会学习、跨学科学系的工具。美术学科本体始终是教育功能生成的基础；美术学科也应该注重自身教育功能的拓展，尽量增强美术学科对人的身心发展的积极影响；美术本体和教育功能是一种相辅相成的关系。当然，不同的学科教育的不同层次有着不同的侧重，这种侧重体现了学科教育不同层次的特征。

  • 第6题：

    美术教师最重要的是教会学生掌握美术基本知识和技能。


    正确答案:片面。美术教育是一种学科教育，而任何一种学科教育都是有两部分构成的，一是学科本体，也就是学科的知识与技能系统；二是该学科教育的功能，也就是通过对该学科的学习使学生的心理、行为产生种种良性的变化。美术活动需要感受、体验、情感、想象、创造，通过美术教育也有助于形成学生敏锐的观察力、丰富的情感、活跃的想象力、大胆的创造力和灵巧的动手能力。同时，美术活动也能作为道德教育、人文教育、社会学习、跨学科学系的工具。
    美术学科本体始终是教育功能生成的基础；美术学科也应该注重自身教育功能的拓展，尽量增强美术学科对人的身心发展的积极影响；美术本体和教育功能是一种相辅相成的关系。当然，不同的学科教育的不同层次有着不同的侧重，这种侧重体现了学科教育不同层次的特征。

  • 第7题：

    康德说：我以为有了知识才能造福人类，所以鄙视那些无知的人，是（）。

    • A、卢棱教会他尊重人
    • B、休谟教会他尊重人
    • C、黑格尔教会他尊重人
    • D、尼采教会他尊重人

    正确答案:A

  • 第8题：

    教师应学习研究有关实验室安全的知识，同时在理论教学和实验中对学生进行安全知识教育、教会学生如何正确使用实验设备和实验操作，教会学生在突发事故发生时如何自我保护、相互救援、安全撤离。


    正确答案:正确

  • 第9题：

    问答题
    美术教师最重要的是教会学生掌握美术基本知识和技能。你认为这种说法正确吗？

    正确答案： 片面。美术教育是一种学科教育，而任何一种学科教育都是有两部分构成的，一是学科本体，也就是学科的知识与技能系统；二是该学科教育的功能，也就是通过对该学科的学习使学生的心理、行为产生种种良性的变化。美术活动需要感受、体验、情感、想象、创造，通过美术教育也有助于形成学生敏锐的观察力、丰富的情感、活跃的想象力、大胆的创造力和灵巧的动手能力。同时，美术活动也能作为道德教育、人文教育、社会学习、跨学科学系的工具。美术学科本体始终是教育功能生成的基础；美术学科也应该注重自身教育功能的拓展，尽量增强美术学科对人的身心发展的积极影响；美术本体和教育功能是一种相辅相成的关系。当然，不同的学科教育的不同层次有着不同的侧重，这种侧重体现了学科教育不同层次的特征。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    康德说：我以为有了知识才能造福人类，所以鄙视那些无知的人，是（）。
    A

    卢棱教会他尊重人

    B

    休谟教会他尊重人

    C

    黑格尔教会他尊重人

    D

    尼采教会他尊重人


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    教育不仅要教给人们知识和技能，而且要教会人们驾驭知识技能，教会人们怀疑知识技能。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    美术教师最重要的是教会学生掌握美术基本知识和技能。

    正确答案： 片面。美术教育是一种学科教育，而任何一种学科教育都是有两部分构成的，一是学科本体，也就是学科的知识与技能系统；二是该学科教育的功能，也就是通过对该学科的学习使学生的心理、行为产生种种良性的变化。美术活动需要感受、体验、情感、想象、创造，通过美术教育也有助于形成学生敏锐的观察力、丰富的情感、活跃的想象力、大胆的创造力和灵巧的动手能力。同时，美术活动也能作为道德教育、人文教育、社会学习、跨学科学系的工具。
    美术学科本体始终是教育功能生成的基础；美术学科也应该注重自身教育功能的拓展，尽量增强美术学科对人的身心发展的积极影响；美术本体和教育功能是一种相辅相成的关系。当然，不同的学科教育的不同层次有着不同的侧重，这种侧重体现了学科教育不同层次的特征。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    卢梭说过：“导师应该记住．他的工作不是要把世上可以知道的东西全部教给学生，而在使得学生爱好知识，尊重知识；在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。”这表明教育工作者应当( )。


    A.教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”

    B.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”

    C.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”

    D.教学从“关注学科”转向“关注人”

    答案：B
    解析：
    材料中提到老师的工作是让学生采用正确的方法求知，即学会用正确的方法去学习．即教会学生学习。所以选B。

  • 第14题：

    《礼记》说：“师也者，教之以事而寓诸德也。”下面对这句话说明最准确的是（ ）。
    A.教师的本职工作是教书育人 B.教师要教会学生知识
    C.教师要教会学生学习的方法 D.教师要对学生进行德育


    答案：A
    解析：
    【考查要点】本题主要考查考生对教师职业的认识。
    【名师详解】这句话充分说明了教师的本职工作是教书育人。因此本题选A。

  • 第15题：

    新课改提出从"教会学生知识"到"教会学生学习"的转变，必然要求教师从"开拓者"转变为"教书者"。


    正确答案:错误

  • 第16题：

    宗教信仰应当区分基本信念与（）。

    • A、教会教义
    • B、教会章程
    • C、教会礼仪
    • D、知识确证

    正确答案:A

  • 第17题：

    建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生自己（）知识的过程。

    • A、理解
    • B、记忆
    • C、建构
    • D、运用

    正确答案:C

  • 第18题：

    美术教师最重要的是教会学生掌握美术基本知识和技能。你认为这种说法正确吗？


    正确答案:片面。美术教育是一种学科教育，而任何一种学科教育都是有两部分构成的，一是学科本体，也就是学科的知识与技能系统；二是该学科教育的功能，也就是通过对该学科的学习使学生的心理、行为产生种种良性的变化。美术活动需要感受、体验、情感、想象、创造，通过美术教育也有助于形成学生敏锐的观察力、丰富的情感、活跃的想象力、大胆的创造力和灵巧的动手能力。同时，美术活动也能作为道德教育、人文教育、社会学习、跨学科学系的工具。美术学科本体始终是教育功能生成的基础；美术学科也应该注重自身教育功能的拓展，尽量增强美术学科对人的身心发展的积极影响；美术本体和教育功能是一种相辅相成的关系。当然，不同的学科教育的不同层次有着不同的侧重，这种侧重体现了学科教育不同层次的特征。

  • 第19题：

    教育不仅要教给人们知识和技能，而且要教会人们驾驭知识技能，教会人们怀疑知识技能。


    正确答案:正确

  • 第20题：

    判断题
    新课改提出从"教会学生知识"到"教会学生学习"的转变，必然要求教师从"开拓者"转变为"教书者"。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    你是怎么看“美术教师最重要的是教会学生掌握美术基本知识和技能”这句话的？

    正确答案： 此说法片面。美术教育是一种学科教育，而任何一种学科教育都是有两部分构成的，一是学科本体，也就是学科的知识与技能系统；二是该学科教育的功能，也就是通过对该学科的学习使学生的心理、行为产生种种良性的变化。美术活动需要感受、体验、情感、想象、创造，通过美术教育也有助于形成学生敏锐的观察力、丰富的情感、活跃的想象力、大胆的创造力和灵巧的动手能力。同时，美术活动也能作为道德教育、人文教育、社会学习、跨学科学系的工具。美术学科本体始终是教育功能生成的基础；美术学科也应该注重自身教育功能的拓展，尽量增强美术学科对人的身心发展的积极影响；美术本体和教育功能是一种相辅相成的关系。当然，不同的学科教育的不同层次有着不同的侧重，这种侧重体现了学科教育不同层次的特征。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    第斯多惠说：“一个坏教师奉送真理，一个好教师则教人发现真理。”这体现了（　　）原则。
    A

    启发性

    B

    直观性

    C

    巩固性

    D

    循序渐进性


    正确答案： C
    解析：
    第斯多惠认为好教师应引导学生去接受和发现真理，体现了启发性原则。

  • 第23题：

    判断题
    教师应学习研究有关实验室安全的知识，同时在理论教学和实验中对学生进行安全知识教育、教会学生如何正确使用实验设备和实验操作，教会学生在突发事故发生时如何自我保护、相互救援、安全撤离。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

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