学生小组评价主要适用于（）。A、终结性评价B、过程性评价C、诊断性评价D、7K平性评价

题目

学生小组评价主要适用于（）。

  • A、终结性评价
  • B、过程性评价
  • C、诊断性评价
  • D、7K平性评价
相似考题

1.学生评价不仅包括终结性评价,还应包括()A、阶段性评价B、过程性评价C、发展性评价D、精确性评价

2.根据课程与教学评价的主体，可以把评价分为()。A.诊断性评价、形成性评价、终结性评价B.内部评价与外部评价C.学生评价与教师评价D.相对性评价与绝对性评价

3.学生小组的评价主要适用于()。A、终结性评价B、过程性评价C、诊断性评价D、水平性评价

4.教师在教学过程中就所学的知识向学生进行提问属于（ ）A. 诊断性评价B. 终结性评价C. 绝对性评价D. 形成性评价

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  • 第1题：

    根据学生评价在教学活动中的不同作用，可以将评价分为 （　　）

    A 、 诊断性评价、形成性评价和终结性评价
    B 、 诊断性评价、相对评价和终结性评价
    C 、 相对评价、绝对评价和形成性评价
    D 、 诊断性评价、绝对评价和个体内差异评价

    答案：A
    解析：
    学生评价根据其在教学活动中的不同作用，可以分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价；根据评价的价值标准不同，可以分为相对评价、绝对评价和个体内差异评价。

  • 第2题：

    体育学习评价依据其作用和功能可分为（ ）。

    A.安置性评价、形成性评价和终结性评价
    B.诊断性评价、前置性评价和终结性评价
    C.诊断性评价、形成性评价和终结性评价
    D.诊断性评价、形成性评价和结果性评价

    答案：C
    解析：
    本题考查的是体育学习评价的知识点。

    C项，体育学习评价依据其作用和功能可分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价。综上，C正确。

    A项，安置性评价为干扰项。故排除。

    B项，前置性评价又称诊断性评价。故排除。

    D项，结果性评价为干扰项。故排除。

    故正确答案为C。

  • 第3题：

    在教学过程中实施的，使教师能够了解学生学习进展情况的评价是（　　）。

    A.诊断性评价
    B.形成性评价
    C.终结性评价
    D.持续性评价

    答案：B
    解析：
    形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学或使教学更为完善而进行的对学生结果的评定。它能及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况、存在问题等，以便及时反馈，及时调整和改进教学工作。诊断性评价一般是在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况的预测，而终结性评价一般指在课程或一个教学阶段结束后对学生学习结果的评定。持续性评价的概念不存在。故本题选B。

  • 第4题：

    在教学过程中对学生的学习进行的评价是（）

    • A、形成性评价
    • B、总结性评价
    • C、配置性评价
    • D、终结性评价

    正确答案:A

  • 第5题：

    作为教师应从多角度评价学生，用于发展的眼光看待学生，通过及的评价来激励学生，下面（）评价是在教学过程中实施。

    • A、诊断性评价
    • B、形成性评价
    • C、终结性评价
    • D、教师自评

    正确答案:A

  • 第6题：

    下列哪类评价主要评定学生的学业成绩？（）

    • A、诊断性评价
    • B、过程性评价
    • C、形成性评价
    • D、总结性评价

    正确答案:D

  • 第7题：

    根据课程与教学评价的主体，可以把评价分为（）。

    • A、诊断性评价、形成性评价、终结性评价
    • B、内部评价与外部评价
    • C、学生评价与教师评价
    • D、相对性评价与绝对性评价

    正确答案:B

  • 第8题：

    从评价的功能和进行的时间上划分，可以将课程评价分为（）。

    • A、形成性评价和终结性评价
    • B、诊断性评价和形成性评价
    • C、定性评价和定量评价
    • D、诊断性评价和终结性评价

    正确答案:A

  • 第9题：

    在学生体育学习评价中，（）主要是通过学生的体育达标测验，如学生的体能、运动技能等，评定学生运动能力的达标程度。

    • A、定性评价
    • B、定量评价
    • C、终结性评价
    • D、过程性评价

    正确答案:B

  • 第10题：

    依据评价功能，高等教育的评价主要包括（）。

    • A、相对性评价
    • B、诊断性评价
    • C、形成性评价
    • D、终结性评价

    正确答案:B,C,D

  • 第11题：

    单选题
    按照评价目的可以将评价分为（）
    A

    教师评价，学生评价

    B

    相对性评价，绝对性评价，个体内差异评价

    C

    内部评价，外部评价

    D

    诊断性评价，形成性评价，终结性评价


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    根据课程与教学评价的主体，可以把评价分为（）。
    A

    诊断性评价、形成性评价、终结性评价

    B

    内部评价与外部评价

    C

    学生评价与教师评价

    D

    相对性评价与绝对性评价


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    建立学生学习档案袋属于（ ）。


    A.教师的甄别性评价
    B.学习的过程性评价
    C.教师的自我性评价
    D.学生的终结性评价

    答案：B
    解析：
    知识点:美术学习档案袋。过程性评价是一个对学习过程的价值进行建构的过程；过程性评价在学习过程中完成；过程性评价强调学习者适当的主体参与。过程性评价是一个促进学习者发展的过程。定义本身表明了过程性评价不可能通过一次评价完成，它应该是在学习过程中发生的、学习者参与的、渐近的价值建构过程。而学习档案袋正是属于这种评价形式的集中体现。

  • 第14题：

    以改进教师的教和学生的学为主要目的，侧重于过程的评价为（ ）

    A.终结性评价
    B.形成性评价
    C.诊断性评价
    D.持续性评价


    答案：B
    解析：
    形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的 评价。

  • 第15题：

    在教育过程中持续进行，以优化教育过程的评价称为（）。

    • A、改进性评价
    • B、诊断性评价
    • C、形成性评价
    • D、终结性评价

    正确答案:C

  • 第16题：

    按照评价目的可以将评价分为（）

    • A、教师评价，学生评价
    • B、相对性评价，绝对性评价，个体内差异评价
    • C、内部评价，外部评价
    • D、诊断性评价，形成性评价，终结性评价

    正确答案:D

  • 第17题：

    教学活动中教师侧重于过程管理的评价是（）

    • A、终结性评价
    • B、诊断性评价
    • C、相对性评价
    • D、形成性评价

    正确答案:D

  • 第18题：

    对刚刚步入高中阶段的学生进行测验，以掌握其初中化学知识的学习情况。这属于（）

    • A、诊断性评价
    • B、终结性评价
    • C、形成性评价
    • D、过程性评价

    正确答案:A

  • 第19题：

    幼儿园教育评价根据评价的功能和运行时间分为（）。

    • A、诊断性评价、形成性评价、终结性评价
    • B、诊断性评价、形成性评价、相对评价
    • C、诊断性评价、终结性评价、相对评价
    • D、形成性评价、终结性评价、相对评价

    正确答案:A

  • 第20题：

    以改进教师的教和学生的学为目的、侧重于过程的评价被称为（）。

    • A、终结性评价
    • B、形成性评价
    • C、诊断性评价
    • D、发展性评价

    正确答案:B

  • 第21题：

    与课堂教学评价的过程性评价特征相比，学生学业评价是一种阶段性评价，是总结性评价和终结性评价。


    正确答案:正确

  • 第22题：

    目的是了解学生学习之前的基础的评价是（）

    • A、诊断性评价
    • B、形成性评价
    • C、终结性评价
    • D、发展性评价

    正确答案:A

  • 第23题：

    单选题
    幼儿园教育评价根据评价的功能和运行时间分为（）。
    A

    诊断性评价、形成性评价、终结性评价

    B

    诊断性评价、形成性评价、相对评价

    C

    诊断性评价、终结性评价、相对评价

    D

    形成性评价、终结性评价、相对评价


    正确答案： A
    解析： 幼儿园教育评价根据评价的功能和运行时间分为诊断性评价、形成性评价、终结性评价。诊断性评价一般在教育活动开展前或在学期初进行这类评价。目的在于了解幼儿的基础情况，包括对幼儿的智力、技能、行为、能力、个性、情感、态度等等进行诊断，做出判断，为有效制订教育活动计划或解决某些实际问题提供依据。形成性评价在教育过程中进行，目的在于及时地做出反馈性调节，从而调整、修改、补充活动的计划、内容和方法，使教育活动更合理、更完善地开展，促进幼儿的发展。终结性评价是在完成某个阶段教育活动之后进行的，目的在于全面了解该阶段教育的结果，对达成目标的程度做出终结性评价，为以后制订教育活动的计划、设计方案提供客观依据。

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