以下课堂规则，不合理的有（）A、无特殊情况，上课期间不能上厕所B、学生上课要注重自己的行为C、上课时不能站起来D、上课不许说话

题目

以下课堂规则，不合理的有（）

  • A、无特殊情况，上课期间不能上厕所
  • B、学生上课要注重自己的行为
  • C、上课时不能站起来
  • D、上课不许说话
相似考题

1.个别教师以学生上课捣乱为由，停止学生上课半天，这种行为侵犯了学生的（ ）A．公正评价权B．隐私权C．学习权D．人身自由权

2.教师在上课时既要关注自己的教学，又要注意到学生上课专心与否，这种能力属于（ ）。A．班级管理能力B．课前准备能力C．注意分配能力D．教育观察能力

3.教室的中座位的布置,考虑学生上课时的视听质量,学生上课时座位离黑板的最大距离不大于()、边座与黑板夹角不小于()的视线要求。A.9.5m45°B.8.5m30°C.9.5m30°D.8.5m45°

4.骗子经常利用学生上课的时间给家长打电话行骗,主要是由于学生上课期间不方便接电话,家长无法与孩子亲自沟通。()此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    课堂常规是教师和学生上课时所必须遵守的规章制度。包括课前、课中、课后常规。（）

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案：√

  • 第2题：

    学生上课时注意力不集中，你会怎么办?


    答案：
    解析：
    1. 学生的注意力不稳定、不持久，常与自身兴趣密切相关。我会结合学生的身心特点来帮助学生在课堂上集中注意力，提高学习效率。
    2. 用多种手段帮助学生集中注意力。第一，采用直观教学手段，激发学生的学习兴趣。如采用多媒体教学、实物教学等。第二，利用游戏、比赛等形式，集中学生的注意力。如采用创设情境教学，通过自主表演、小组合作等教学形式，唤醒学生的有意注意。第三，设置教学障碍，锻炼学生的注意力。如在学习了元音字母的发音后，让学生在规定的时间内进行拼读比赛，设定条件，明确任务，让学生自己约束自己，使注意力发挥最大作用。第四，强化学习动机。例如在课前和课中，运用恰当的时机给学生们讲解学习的目标，让他们理解学习对其未来发展的重要影响等

  • 第3题：

    学生上课稍微分心，教师就大声斥责“XXX你给我站起来”。这种现象属于教师的（）

    • A、道德冷漠
    • B、道德强制
    • C、道德欺骗

    正确答案:A

  • 第4题：

    由于学生上课说话，老师没上课，在讲台上坐了一节课，你怎么看？


    正确答案:做法错误。不应试影响正常教学进度，不能和学生赌气。

  • 第5题：

    以下行为不违背《未成年人保护法》的有（）。

    • A、学生上课说话，老师对其挖苦辱骂
    • B、学生考试不及格，老师罚其抄定律100遍
    • C、学生违反课堂纪律，老师对其进行批评
    • D、学生上自习课睡觉，班主任找其谈话

    正确答案:C,D

  • 第6题：

    学生上课时，时而看教材，时而看教师，时而看黑板，这是注意稳定性的表现。


    正确答案:错误

  • 第7题：

    有个学生上课时候搞小动作，老师让他罚站到下课，你怎么看？


    正确答案:有个学生上课时候搞小动作，老师让他罚站到下课，对此我有以下看法：
    第一，从教师的角度来看，学生上课搞小动作，老师感到生气，这个可以理解，但是老师让他罚站到下课，是不理智的行为。作为老师，不能体罚学生，否则会对学生的身心造成极大的伤害，不利于学生的健康成长。老师应该采取合适的方式制止学生的行为。
    第二，从学生的角度讲，上课期间应尽量保证认真听课，搞小动作不仅不利于自己的学习还影响其他同学听课。如果是为了引起老师的注意，想要回答问题，可以采取合适的方式比如举手示意等。
    总之，面对学生出现的一些问题，老师应该理性分析，积极应对，而不能采取罚站的方式。

  • 第8题：

    中学生上课时，一边看教材，一边听教师讲课，这是注意分散的表现。


    正确答案:错误

  • 第9题：

    判断题
    学生上课时，时而看教材，时而看教师，时而看黑板，这是注意稳定性的表现。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 题干中学生的表现属于注意的分配。

  • 第10题：

    单选题
    学生上课时被走廊外传来的歌声吸引了注意，这是注意的（）。
    A

    转移

    B

    集中

    C

    分配

    D

    分散


    正确答案： B
    解析： 注意的稳定性也称注意的持久性，指注意集中在一定对象上的持续时间。 同注意稳定性相反的状态是注意的分散，又可称“分心”。注意的分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关的对象吸引去的现象。

  • 第11题：

    多选题
    以下课堂规则，不合理的有（）
    A

    无特殊情况，上课期间不能上厕所

    B

    学生上课要注重自己的行为

    C

    上课时不能站起来

    D

    上课不许说话


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    有些学生上课时，看起来注意听讲，但提问时答非所问，说明靠外部观察是不能够了解学生内心注意的。（  ）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析：

  • 第13题：

    教师给学生上课时，问学生：“请你说说橡皮有哪些用途?”这样的问题能训练学生的（ ）思维。

    A.集中

    B.辐合

    C.求同

    D.求异


    正确答案：D
    发散思维又称求异思维、辐射思维．是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考，探求多种答案的思维，与聚合思维相对。不少心理学家认为，发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。可以通过从不同方面思考同一问题，如“一题多解”“一事多写”“一物多用”等方式．培养发散思维能力。

  • 第14题：

    “上课要认真听讲” ，这个课堂规则的表述是明确的


    正确答案:错误

  • 第15题：

    学生上课时走神是注意的分散现象，这是注意的（）比较差的表现。

    • A、广度
    • B、稳定性
    • C、转移
    • D、分配

    正确答案:B

  • 第16题：

    学生上课时，同时听课、看书、记笔记。这是注意的（）。

    • A、分散
    • B、分配
    • C、转移
    • D、起伏

    正确答案:B

  • 第17题：

    学生上课时被走廊外传来的歌声吸引了注意，这是注意的（）。

    • A、转移
    • B、集中
    • C、分配
    • D、分散

    正确答案:D

  • 第18题：

    教师在上课时既要关注自己的教学，又要注意到学生上课专心与否，这种能力属于（）。

    • A、班级管理能力
    • B、课前准备能力
    • C、注意分配能力
    • D、教育观察能力

    正确答案:C

  • 第19题：

    课堂常规是教师和学生上课时所必须遵守的规章制度。包括课前、课中、课后常规


    正确答案:正确

  • 第20题：

    判断题
    上课时学生常常会因为紧张而不开口说话，因此，课堂上学生的焦虑度越低越好。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析：
    焦虑是一种性格特征，具有这种性格的人在做事之前或做事之后都可能产生对能否做好事情的焦急、担心和忧虑的情绪。一般认为焦虑与学习态度、学习成绩呈负相关，过多的焦虑造成思想上很大的负担和压力，增强了抑制，会阻碍第二语言习得；但是，如果一点焦虑也没有，同样不利于第二语言习得。适当的焦虑会增加学习的动力和上进心。比如对考试有太重的焦虑，临场则可能现有水平也发挥不出来，难以取得好的成绩；如果一点焦虑也没有，可能在考场上连题都做不完。

  • 第21题：

    单选题
    女：安妮平时爱说爱笑的，但是上课时却不怎么愿意说话。男：是啊，只有上课时多说，汉语才能说得更好。问：关于安妮，可以知道什么？
    A

    不爱说笑

    B

    性格活泼

    C

    口语很好

    D

    不想上课


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    学生上课时走神是注意的分散现象，这是注意的（）比较差的表现。
    A

    广度

    B

    稳定性

    C

    转移

    D

    分配


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    课堂常规是教师和学生上课时所必须遵守的规章制度。包括课前、课中、课后常规
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

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