简述青少年人际交往的辅导。

第1题：

第2题：

第3题：

青少年在人际交往中怎样建立良好的人际关系。
（1）遵循交往原则：
①平等原则。
②互利原则。
③诚信原则。
（2）学会控制自己的情绪：
①克服羞怯。
②克服愤怒。
（3）培养良好的个性品质：
①尊重。
②宽容。
③热情。
④责任感。
（4）掌握交往技巧：
①主动交往，善于自我表露。
②耐心倾听，善于提问。
③掌握赞美与批评的艺术。
④勇于承认错误。
略

第4题：

人际交往辅导要与学生的现行交往实践结合，辅导的成效应以学生交往实践中寻求，教师有责任提醒和指导要求学生将辅导的成果迁移于日常交往实践。

第5题：

请阐述青少年人际交往的发展特点，并谈谈如何对青少年进行人际交往教育？

第6题：

论述青少年应该如何实现良好的人际交往？

第7题：

自我意识辅导属于（）。

• A、小学生生活心理辅导
• B、初中生生活心理辅导
• C、小学生人际交往辅导
• D、高中生生活心理辅导

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

青少年人际交往的功能有哪些？
1.交流信息，启迪思维。
2.学习行为规范，促进社会化发展。
3.正确认识自我，促进自我意识发展。
4.满足心理需要，促进心理健康。
略

第15题：

试述如何对学生进行人际交往辅导。
（1）人际交往辅导要与学生的现行交往实践结合，辅导的成效应从学生交往实践中寻求，教师有责任提醒和指导要求学生将辅导的成果迁移于日常交往实践。
（2）人际交往辅导可利用有关的社会关系测量法来探查学生群体内人与人之间的关系状况，对具体资料加以整理、分析、处理后，教师心中有数，为辅导提供基础。
（3）在人际交往辅导活动过程中，教师应起到组织、协调和指导者的作用，与学生协商建立适当的活动规则，保证辅导活动所必需的心理氛围、舆论氛围及秩序，以此使活动朝着健康的、有益的、有建设性的方向开展。
（4）人际交往辅导可渗透在班主任工作、教学过程、教育过程中。教师在这些过程中应注意自身的示范效应，学校管理者应在校风、校园舆论、管理机制上营造良好的气氛，以使学生收到潜移默化的效果。
（5）学校和教师应加强对家长的相应辅导。学生与家长的关系不仅深刻地影响了学生，而且良好的学生与家长的关系需要双方的共同努力，相互理解、相互接纳。
（6）对少数有严重交往障碍和人际适应不良的儿童，辅导教师应予以个别辅导。
略

第16题：

下列属于宏观青少年社会工作的是（）。

• A、制定促进青少年整体福利的政策法规
• B、青少年学业辅导
• C、青少年婚姻家庭教育
• D、青少年心理辅导

第17题：

结合实例说明青少年人际交往中存在的主要问题，并谈谈应该如何实现良好的人际交往？

第18题：

由于罗杰斯治疗模式的影响，学校心理辅导的重心发生了转移，以职业辅导为主的学校辅导转变成（）

• A、以情绪人格为主的心理辅导
• B、以人际交往为主的心理辅导
• C、以生活为主的心理辅导
• D、以学习为主的心理辅导

第19题：

（）中青少年父母与青少年都是辅导对象，根据问题的性质分别或同时参加辅导。

• A、个体辅导
• B、家庭辅导
• C、合作辅导
• D、学校辅导

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：