请你谈谈在实际工作中，运用什么方法让幼儿愿意讲话并能清楚地表达？
题目
请你谈谈在实际工作中，运用什么方法让幼儿愿意讲话并能清楚地表达？
相似考题
参考答案和解析
正确答案:
1）在平时的一日活动中，为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。如：每天有足够的时间与幼儿交谈。谈论他感兴趣的话题，询问和听取他对自己事情的意见等。
2）尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听并给予积极的回应。
3）鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。
4）应积极为幼儿创设用普通话交流的语言环境
5）引导幼儿清楚地表达。如：和幼儿讲话时，成人自身的语言要清楚简洁。当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，提醒他不要着急，慢慢说；同时要耐心倾听，给予必要的补充，帮助他理清思路并清晰地说出来
2）尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听并给予积极的回应。
3）鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。
4）应积极为幼儿创设用普通话交流的语言环境
5）引导幼儿清楚地表达。如：和幼儿讲话时，成人自身的语言要清楚简洁。当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，提醒他不要着急，慢慢说；同时要耐心倾听，给予必要的补充，帮助他理清思路并清晰地说出来
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第1题：
《指南》在语言领域的发展目标“愿意讲话并能清楚地表达”的教育建议中指出：和幼儿讲话时，成人自身的语言要（）。
- A、清楚、清晰
- B、自然、简洁
- C、清楚、简洁
- D、语气、语调
正确答案:C -
第2题：
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设（）、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
正确答案:自由 -
第3题：
幼儿语言教育在倾听与表达培养方面有以下几个目标：（）。
- A、认真听并能听懂常用语言
- B、愿意讲话并能清楚地表达
- C、具有文明的语言习惯
- D、喜欢听故事，看图书
正确答案:A,B,C -
第4题：
语言领域中，听与说的目标（）。
- A、认真听并能听懂常用语言
- B、愿意讲话并能清楚地表达
- C、具有文明的语言习惯
- D、喜欢听故事看图书
正确答案:A,B,C -
第5题：
《指南》在语言领域“愿意讲话并能清楚地表达”中指出：4—5岁的幼儿（）。
- A、在熟悉的人面前说话
- B、愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题
- C、愿意与他人讨论问题
- D、在众人面前说话
正确答案:B -
第6题：
联系我国实际，谈谈你对人性假设理论的理解及其在领导工作中的运用
正确答案: （1）对人性假设理论的理解
1）人性假设理论由西方管理学家提出来的，其内容包括经济人假设、社会人假设、自我实现人假设、复杂人假设。它有其科学的成分，但也有其片面性。中国有自身的民族特征和文化传统，因此，不能对西方的东西照抄照搬，而应根据我国的实际，对这些理论进行分析、研究，并加以扬弃。
2）马克思主义对人性的分析是我们研究人性的指导思想。马克思指出：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”因此，不能脱离社会和组织的影响来研究人的本性，更应该反对把人的本性说成是生来具有、一成不变的。由此可见、经济人社会人、自我实现人的假设都有其片面性和局限性，而复杂人的假设是辩证的观点，是有道理的。
3）几种人性假设反映了不同历史时期对人的看法，也说明了随着生产的发展，技术的进步，文化水平和生活水平的提高，工人在需要层次和需要结构上的变化，这对搞好领导工作有指导意义。
4）几种人性假设都认为，应根据人的不同需要和素质而采取不同的管理职能和领导方法，这同样具有普遍的指导作用。任何一种管理方法和管理制度都是针对一定情况而提出的，不能绝对地说哪种好，哪种坏，都有一定的优点和缺点。
（2）人性假设理论在领导工作中的应用：（联系实际来谈）
1）就中国当前的实际性况看，对大多数人来说，他们共同的、迫切的需要仍然是改善生活状况。但人们工作的目的并不仅仅为谋生和金线，他们还有各种各样的需要，需要的层次也随人们的文化水平、生活水平以及地位和年龄而变化。
2）组织目标与个人目标，从整体和长远来看是一致的，但从局部和近期看也可能不一致。因此，组织和个人双方应做出努力，使个人目标更多地反映社会要求，组织也必须洞察群众的需要，使组织目标包含更多的个人利益。从而增加积极性、提高效率。
3）由于人是复杂的，管理方法应当因人、因任务、因环境变化而异。
4）不论采取何种管理方式和方法，都应当关心人、尊重人、爱护人，对职工应教育为主、发扬民主、适当参与，启发自觉。
5）人的成熟度，需要层次和能力会随着生产发展，科技进步及生活水平提高而增长，相应地管理方式也应当发展和创新。 -
第7题：
单选题《指南》在语言领域的发展目标“愿意讲话并能清楚地表达”的教育建议中指出：尊重幼儿和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听并给予（）。A及时的鼓励
B积极的回应
C奖励
D表扬、赞美
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第8题：
填空题幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设（）、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。正确答案： 自由解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题3-4岁幼儿在语言领域“愿意讲话并能清楚的表达”目标中的典型性表现是什么？正确答案： 1．愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。
2．基本会说本民族或本地区的语言。
3．愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。
4．能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题《指南》在语言领域“愿意讲话并能清楚地表达”中指出：4—5岁的幼儿（）。A在熟悉的人面前说话
B愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题
C愿意与他人讨论问题
D在众人面前说话
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第11题：
多选题幼儿语言教育在倾听与表达培养方面有以下几个目标：（）。A认真听并能听懂常用语言
B愿意讲话并能清楚地表达
C具有文明的语言习惯
D喜欢听故事，看图书
正确答案： B,C解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题《指南》在语言领域的发展目标“愿意讲话并能清楚地表达”的教育建议中指出：和幼儿讲话时，成人自身的语言要（）。A清楚、清晰
B自然、简洁
C清楚、简洁
D语气、语调
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第13题：
联系陈鹤琴对儿童的心理特点的分析，结合实际谈谈在幼儿教育中的运用。
正确答案: 陈鹤琴总结出儿童心理的七大特点：
（一）好游戏的；
（二）好奇的；
（三）好群的；
（四）好模仿的；
（五）喜欢野外生活的；
（六）喜欢成功的；
（七）喜欢别人赞许他的。 -
第14题：
在实际工作中，调配塑料的方法有两种，请你简要叙述之。
正确答案: 方法一：取适量的牙托粉放于清洁的玻璃杯中，再从杯的边缘缓缓滴入牙托水，直至将牙托粉全部浸湿为止，在用不锈钢小调拌刀搅拌均匀，最后盖上玻璃盖板，以免牙托水挥发，让其固化。方法二：先将适量的牙托水倒人清洁的玻璃杯中，再将牙托粉慢慢撒入其中，同时震动玻璃杯，直至将牙托粉全部浸湿但又看不出有多余的游离的牙托水，用不锈钢小调拌刀搅拌均匀，最后盖上玻璃盖板，以免牙托水挥发，让其固化。 -
第15题：
下列哪一项不是《指南》对“语言”领域子目标“愿意讲话并能清楚地表达的阐述（）。
- A、3-4岁幼儿，愿意在众人面前说话，能大方地与人打招呼
- B、4-5岁幼儿，愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题
- C、5-6岁幼儿，愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话
- D、4-5岁幼儿，能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情
正确答案:A -
第16题：
3-4岁幼儿在语言领域“愿意讲话并能清楚的表达”目标中的典型性表现是什么？
正确答案: 1．愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。
2．基本会说本民族或本地区的语言。
3．愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。
4．能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。 -
第17题：
在实际工作中为什么许多公司愿意采取固定股利额政策？
正确答案: ①股利支付数额的波动将会导致股票价格的波动，应因此提高公司普通股股本的成本
②稳定的股利向市场传递着公司正常运营的信息，有利于树立公司良好的形象，稳定股票的价格
③利用股利来支付当期消费的股东，，通常希望能依靠固定的股利收入来维持其日常生活指出。
④为维持稳定的股利水平，会采取延缓某些投资计划，将实际资本结构脱离目标资本结构或出售普通股以筹措资金等措施 -
第18题：
结合实际谈谈如何发展和培养幼儿的倾听与表达能力？
正确答案: 发展和培养幼儿的倾听与表达能力，教师应遵循幼儿的发展规律，在平时利用各种机会，引导孩子聆听大自然中美妙的声音，听辨社会中丰富的声音，充实他们的感性经验，拓宽幼儿获取知识的渠道；多跟孩子进行口头交流，循序渐进地引导幼儿独白、交谈等水平的提高。具体从以下几方面培养：
一、把握语言交流情境，让孩子在生活中自然学会倾听
1、创设积极的交流情境。关注生活中的语言交流，多给幼儿提供一些倾听和交谈的机会，让幼儿掌握正确的语音、丰富的词汇。引导孩子讲述感兴趣的事情，如要看哪本书、早饭吃什么等等。主动向孩子介绍周围的事物，和孩子谈论他在家或外出时的所见、所闻。鼓励幼儿提问，并积极回应他们的问题、耐心地进行解答。语言交流内容可根据年龄有所不同。如，早晨同孩子谈论当天的天气，内容可根据年龄的不同由浅入深。
2、让交流变得精彩
抓住孩子的兴奋点，精心设计语言交流的情境，唤起他们听的欲望。交流内容要贴近生活、符合孩子的年龄特点。说话时教师要注意结合情境使用丰富、规范性的语言，突出语气、语调在谈话中的作用。如对幼儿的不合理要求以比较坚定的语气表示不同意见。
3、重视文学作品听读练习
通过听读训练，让幼儿掌握听的技巧和说的股则。选择适合幼儿年龄特点的优秀读物引导幼儿听、读。在空闲时间或睡觉前给孩子将一些经典的故事，和孩子一起讨论故事里的人物情感、猜测故事情节，设计一些小的问题帮助孩子理解故事要表达的感情和意境。
二、培养语言交流意识，造就幼儿的沟通、自我表达能力
1、让幼儿乐于交流。幼儿在群体中愿意主动表达，说明他们对讨论的话题感兴趣，不愿意表达可能他们对话题不感兴趣，或者不敢和小朋友交流。教师应该尊重和接纳幼儿的各种表达方式，理解不同幼儿高低不等的表达水平，鼓励幼儿多使用语言表达自己的意见，并积极回应孩子的语言行为。
2、为幼儿营造说话的氛围
幼儿园要保证孩子们每天有足够交谈的时间，教师和幼儿一起讨论他们感兴趣的话题，倾听幼儿讲述每天的生活、学习以及与他人相处的情况，鼓励孩子讲述自己的想法、看法。
3、引导幼儿清晰、准确的表达
在幼儿园，教师要加强幼儿语言表达的规范训练，从孩子感兴趣的事物入手，帮助他们积累更多的规范使用的词汇和语句。
4、使幼儿语言尽量丰富、书面化
教师要精心设计教学活动，在教学中出示各种挂图或者实物，设计由浅入深的问题，让幼儿在感知中掌握，从而懂得使用词汇进行表达。
三、注重交流礼仪，帮助幼儿养成良好的倾听和表达的习惯
1、注重倾听习惯培养，引导幼儿学会认真倾听。
教师要以身作则，听孩子讲话一定要表现得很认真，这样才能要求孩子以同样的态度去听别人讲话，以赏识的眼光，及时鼓励和强化孩子认真倾听的行为。
2、让幼儿学会使用文明用语
教师要起到表率作用，在日常生活、学习中礼貌待人，说话分清场合，不说脏话、粗话。当幼儿表达意见时，教师应用眼睛平视幼儿，耐心听孩子把话说完。让幼儿遵守集体活动的语言规范。利用情境引导幼儿学习使用礼貌用于，对待长辈要有礼貌。 -
第19题：
问答题联系陈鹤琴对儿童的心理特点的分析，结合实际谈谈在幼儿教育中的运用。正确答案： 陈鹤琴总结出儿童心理的七大特点：
（一）好游戏的；
（二）好奇的；
（三）好群的；
（四）好模仿的；
（五）喜欢野外生活的；
（六）喜欢成功的；
（七）喜欢别人赞许他的。解析： 暂无解析 -
第20题：
单选题下列哪一项不是《指南》对“语言”领域子目标“愿意讲话并能清楚地表达的阐述（）。A3-4岁幼儿，愿意在众人面前说话，能大方地与人打招呼
B4-5岁幼儿，愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题
C5-6岁幼儿，愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话
D4-5岁幼儿，能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第21题：
多选题语言领域中，听与说的目标（）。A认真听并能听懂常用语言
B愿意讲话并能清楚地表达
C具有文明的语言习惯
D喜欢听故事看图书
正确答案： C,B解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题请你谈谈在实际工作中，运用什么方法让幼儿愿意讲话并能清楚地表达？正确答案： 1）在平时的一日活动中，为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。如：每天有足够的时间与幼儿交谈。谈论他感兴趣的话题，询问和听取他对自己事情的意见等。
2）尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听并给予积极的回应。
3）鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。
4）应积极为幼儿创设用普通话交流的语言环境
5）引导幼儿清楚地表达。如：和幼儿讲话时，成人自身的语言要清楚简洁。 当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，提醒他不要着急，慢慢说；同时要耐心倾听，给予必要的补充，帮助他理清思路并清晰地说出来。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题结合实际谈谈如何发展和培养幼儿的倾听与表达能力？正确答案： 发展和培养幼儿的倾听与表达能力，教师应遵循幼儿的发展规律，在平时利用各种机会，引导孩子聆听大自然中美妙的声音，听辨社会中丰富的声音，充实他们的感性经验，拓宽幼儿获取知识的渠道；多跟孩子进行口头交流，循序渐进地引导幼儿独白、交谈等水平的提高。具体从以下几方面培养：
一、把握语言交流情境，让孩子在生活中自然学会倾听
1、创设积极的交流情境。关注生活中的语言交流，多给幼儿提供一些倾听和交谈的机会，让幼儿掌握正确的语音、丰富的词汇。引导孩子讲述感兴趣的事情，如要看哪本书、早饭吃什么等等。主动向孩子介绍周围的事物，和孩子谈论他在家或外出时的所见、所闻。鼓励幼儿提问，并积极回应他们的问题、耐心地进行解答。语言交流内容可根据年龄有所不同。如，早晨同孩子谈论当天的天气，内容可根据年龄的不同由浅入深。
2、让交流变得精彩
抓住孩子的兴奋点，精心设计语言交流的情境，唤起他们听的欲望。交流内容要贴近生活、符合孩子的年龄特点。说话时教师要注意结合情境使用丰富、规范性的语言，突出语气、语调在谈话中的作用。如对幼儿的不合理要求以比较坚定的语气表示不同意见。
3、重视文学作品听读练习
通过听读训练，让幼儿掌握听的技巧和说的股则。选择适合幼儿年龄特点的优秀读物引导幼儿听、读。在空闲时间或睡觉前给孩子将一些经典的故事，和孩子一起讨论故事里的人物情感、猜测故事情节，设计一些小的问题帮助孩子理解故事要表达的感情和意境。
二、培养语言交流意识，造就幼儿的沟通、自我表达能力
1、让幼儿乐于交流。幼儿在群体中愿意主动表达，说明他们对讨论的话题感兴趣，不愿意表达可能他们对话题不感兴趣，或者不敢和小朋友交流。教师应该尊重和接纳幼儿的各种表达方式，理解不同幼儿高低不等的表达水平，鼓励幼儿多使用语言表达自己的意见，并积极回应孩子的语言行为。
2、为幼儿营造说话的氛围
幼儿园要保证孩子们每天有足够交谈的时间，教师和幼儿一起讨论他们感兴趣的话题，倾听幼儿讲述每天的生活、学习以及与他人相处的情况，鼓励孩子讲述自己的想法、看法。
3、引导幼儿清晰、准确的表达
在幼儿园，教师要加强幼儿语言表达的规范训练，从孩子感兴趣的事物入手，帮助他们积累更多的规范使用的词汇和语句。
4、使幼儿语言尽量丰富、书面化
教师要精心设计教学活动，在教学中出示各种挂图或者实物，设计由浅入深的问题，让幼儿在感知中掌握，从而懂得使用词汇进行表达。
三、注重交流礼仪，帮助幼儿养成良好的倾听和表达的习惯
1、注重倾听习惯培养，引导幼儿学会认真倾听。
教师要以身作则，听孩子讲话一定要表现得很认真，这样才能要求孩子以同样的态度去听别人讲话，以赏识的眼光，及时鼓励和强化孩子认真倾听的行为。
2、让幼儿学会使用文明用语
教师要起到表率作用，在日常生活、学习中礼貌待人，说话分清场合，不说脏话、粗话。当幼儿表达意见时，教师应用眼睛平视幼儿，耐心听孩子把话说完。让幼儿遵守集体活动的语言规范。利用情境引导幼儿学习使用礼貌用于，对待长辈要有礼貌。解析： 暂无解析