翻转课堂课前学习老师与学生应该达成（）三个最重要的目标。A、暴露问题、反复练习、充分讨论B、学习知识、暴露问题、衔接课上C、学习知识、掌握知识、吸收知识D、掌握知识、衔接课上、创新思维
题目
翻转课堂课前学习老师与学生应该达成（）三个最重要的目标。
- A、暴露问题、反复练习、充分讨论
- B、学习知识、暴露问题、衔接课上
- C、学习知识、掌握知识、吸收知识
- D、掌握知识、衔接课上、创新思维
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第1题：
创新性学习与维持性学习在解决问题上不同,创新性学习具有以下特点()。A.学习过程不重思维的结果而重视思维的实践过程
B.学习者具有主动获取知识的学习态度，强调提取、加工知识的能力
C.学习者能够运用已有的知识，通过知识的迁移，由此及彼地解决各类问题
D.重在培养独立学习的能力以能解决各类有关的问题，实现创新发展
正确答案：ABCD
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第2题：
翻转课堂教学中,课堂教学活动主要有()。A、对知识点再进行重点讲解
B、通过讨论、交流和展示等互动教学，促进学生深度学习
C、由于有了课前任务学习，学生在课堂中可以自由学习其他学科内容
D、课堂教学让学生讲解课前自主学习的内容
答案：B
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第3题：
李老师，在静物素描课上，给大家讲解素描知识后，积极示范绘画方法和步骤，并引导学生进行素描绘画练习，最后表扬了优秀的学生作品。李老师的课堂的问题出现在哪？（ ）。A.李老师课堂组织完整，没有问题。
B.李老师课堂没有引导学生练习素描。
C.李老师没有带领学生重点欣赏素描作品。
D.只以优秀的作品为评价标准，没有注重美术学习表现的评价。答案：D解析：D选项，课标中指出，美术课程应不仅依据美术作业评价学生美术学习的结果，而且通过考查学生在美术学习过程中的表现，评价其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展，突出评价的整体性和综合性。而李老师只以优秀的作品为评价标准，没有注重美术学习表现的评价。综上，D选项正确。
A选项，李老师课堂组织虽然相对，完整，但设置上任有问题，故排除；
B选项，题干中明确了李老师课堂上引导学生进行素描练习了，故排除；
C选项，本堂课以素描技法学习为主要内容，素描作品的欣赏不应为重点教学内容，故排除；
故正确答案为D项。 -
第4题：
（ ）是学生掌握知识过程的中心环节。A.知识的学习
B.知识的记忆
C.知识的理解
D.知识的应用答案：C解析：知识的理解是学生掌握知识的核心，是知识得以保持、实现迁移和应用的关键。根据题意，该题正确答案为：C。 -
第5题：
“现象——选择方法——实验——掌握方法——解决问题”的教学结构，属于（）。
- A、规律性知识学习
- B、技能训练
- C、方法学习
- D、事实性知识学习
正确答案:C -
第6题：
下来关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法不正确的是（）。
- A、翻转课堂的课前任务是与课上紧密相关的
- B、传统课堂的预习是翻转课堂课前任务的简化版
- C、翻转课堂课前任务依靠学生自由发挥，不需要学习反馈
- D、翻转课堂课前任务是由老师提供学习支架的
正确答案:B,C -
第7题：
翻转课堂是在课前只了解新知识，课上做些练习，课后做更难更综合的作业。
正确答案:错误 -
第8题：
翻转课堂是对传统教学模式和（）的革新，通过知识传授与知识内化两个阶段的翻转，提高学生学习的主动性和学习效率。
- A、教学方式
- B、学习方式
- C、考查方式
- D、课堂模式
正确答案:A -
第9题：
教师收集与组织学习资源时，应该注意以下问题（）。
- A、收集学习资源的目的要明确，且与学习目标相吻合
- B、资源中所包含知识不能超出学生现有知识范围
- C、按照知识结构组织大量的学习资源，便于学生浏览
- D、学习资源的内容应丰富多样，有利于扩大学生的知识面，促进学生的拓展性学习
正确答案:A,C,D -
第10题：
期末，张老师组织学生进入复习巩固阶段，为了使学生检验自己对本册书中重要知识点掌握的情况，张老师应选取的教学方式是（）
- A、要求学生在课堂上反复练习，直到学生掌握所学知识点为止
- B、教师通过多媒体课件展现知识点，让学生对照练习
- C、教师做示范之后，学生以此为对照，反复练习，直到掌握所学知识点为止
- D、用多媒体展现知识点和相应的听、说、读、写的练习，让学生对照练习，老师对学生存在的问题进行及时的辅导
正确答案:D -
第11题：
单选题学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于（ ）。A符号学习
B上位学习
C下位学习
D并列学习
正确答案： D解析：
题干表述的学习属于下位学习。下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系从而获得新概念或新命题的过程。符号学习是指学习单个符号或一组符号的意义，主要内容是词汇学习。上位学习是指在认知结构中原有的几个观念的基础上，学习一个包容性程度更高的命题的学习。并列学习是在新知识与认知结构中的缘由观念既非类属关系又非总括关系时产生的学习。 -
第12题：
多选题教师收集与组织学习资源时，应该注意以下问题（）。A收集学习资源的目的要明确，且与学习目标相吻合
B资源中所包含知识不能超出学生现有知识范围
C按照知识结构组织大量的学习资源，便于学生浏览
D学习资源的内容应丰富多样，有利于扩大学生的知识面，促进学生的拓展性学习
正确答案： D,B解析： 暂无解析 -
第13题：
下面对翻转课堂教学与传统课堂教学的描述中,正确的是()A.通过翻转课堂的课堂活动，通过对知识点的讲解，发展学生的创新思维与创新能力的目标
B.翻转课堂的课堂学习阶段与传统课堂的课堂学习阶段都是让学生达成高阶认知过程目标
C.翻转课堂教学的不同阶段，实现的教学目标的重点是相同的
D.翻转课堂课前学习阶段主要是针对基础知识的微课学习，达成低阶认知过程目标为主
正确答案：D
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第14题：
学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于（ ）A 、 符号学习
B 、 上位学习
C 、 下位学习
D 、 并列学习答案：C解析：这是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。这就是下位学习。 -
第15题：
沈老师在指导新教师时说：“学习和掌握幼儿身心发展规律、年龄特点，对做好工作极为重要。”沈老师强调的是（）A.幼儿发展知识的学习
B.通识性知识的学习
C.保教知识的学习
D.领域知识的学习。答案：C解析：保教知识的学习。 -
第16题：
翻转课堂对学生的学习过程进行重构，有效帮助学生学习新知识和吸收内化。
正确答案:正确 -
第17题：
翻转课堂在课前教师为学生布置学习任务，学生在这个过程中会遇到疑难问题，这些问题在课上，由于有了老师和同伴的支持，将会更有针对性地得到解决。
正确答案:正确 -
第18题：
下列属于翻转课堂面授活动设计原则的是（）。
- A、学生课前学习任务是课堂活动开展的重要基础
- B、设计学生的学习过程，引导学生逐步掌握知识
- C、在课堂上需要反复强调并讲解教材的重点内容
- D、课堂活动是对课前学习的一种强化补充，教师要将不放心的内容再讲一遍
正确答案:A,B -
第19题：
在课程的复习巩固阶段，为了使学生更加熟练功掌握本课时的知识点，教师应选取的教学方式是（）
- A、要求学生在课堂上么复练习，直到学生掌握所学知识点为止
- B、教师通过多媒体课件展现知识点让学生对照练习
- C、教师做示范之后，学生以此对照，反复练习，直到掌握所学知识点止
- D、用多媒体展现知识点，让学生对照戏练习，老师对学生存在的部题进行及时的辅导
正确答案:D -
第20题：
布鲁纳的认知学习理论认为学习过程包括（）。
- A、知识的获得
- B、知识的转化
- C、知识的评价
- D、知识的积累
- E、知识的掌握
正确答案:A,B,C -
第21题：
学生的学习内容有（）。
- A、知识、技能的掌握
- B、学习策略的掌握
- C、潜意识的挖掘
- D、问题解决能力和创造性的发展
正确答案:A,B,D -
第22题：
学生掌握科学的思维方式的学习属于（）。
- A、陈述性知识学习
- B、程序性知识学习
- C、言语信息学习
- D、语义性知识学习
正确答案:B -
第23题：
单选题“现象——选择方法——实验——掌握方法——解决问题”的教学结构，属于（）。A规律性知识学习
B技能训练
C方法学习
D事实性知识学习
正确答案： C解析： 暂无解析