景观树木三个层次指的是哪三个层次？
题目
景观树木三个层次指的是哪三个层次？
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第1题：
电子商务系统框架结构的组成是（）。
- A、两个层次和三个支柱
- B、三个层次和三个支柱
- C、四个层次和三个支柱
- D、三个层次和两个支柱
正确答案:D -
第2题：
犯罪现象包括哪三个层次？
正确答案: 犯罪状态、犯罪特点、犯罪规律 -
第3题：
鉴赏舞蹈要经历哪三个层次？
正确答案:第一，对舞蹈作品动态人体形象的感觉。第二，由舞蹈作品流动的动态人体形象的感觉所引起的体验、联想而进入想象。第三，通过对流动人体形象的想象，内蕴的探究而得到领悟。 -
第4题：
城市公共交通按规划期限划分为哪三个层次？
正确答案: （1）近期规划：3~5年
（2）远期规划：10~15年
（3）战略规划：20年或更远 -
第5题：
教育管理学是由哪三个层次组成？三个层次之间的关系是什么？
正确答案: 教育管理学是研究教育管理过程及其规律的科学，它主要是研究如何从实际出发，处理好社会环境和教育管理、教育内部实务方方面面的关系。
（1）教育管理学的学科体系可分为以下三个层次：
①教育事业的管理。如正确处理我国转型期印发的教育系统的矛盾，实现教育由应试教育走向素质教育转轨，改变基础薄弱学校等方面的内容。
②对学校和其他教育组织的管理。包括学校与社区的关系，学校发展规划和计划，学校的组织建设，学校秩序，学校教育资源的配置，学校文化与管理机制等。
③学校管理者的自我管理。包括如何扩大领导者的影响立场，明确学校管理者的类型和完善学校管理者智能结构等。
（2）教育管理学的三个层次是从宏观到微观来划分的，层层深入具体。关系如下：
①社会主义教育事业是社会主义现代化建设的重要组成部分之一。把我国社会主义教育事业全面推向21世纪，是时代赋予的要求，也是当前教育管理改革的主题。
②想要实现大的教育目标则要具体到学校的管理，学校是办学实体，学校校长是法人代表。他受政府教育行政机关的委托对学校工作全面负责。学校的管理就是全面贯彻教育方针和教育法令、法规，把提高教育质量、健全教学与生活秩序、增进效益和调动教职工积极性作为自己的主要任务。
③正确的路线、方针、政策确定以后，就需要有能力的管理者将其贯彻实施，因此管理者的作用就是举足轻重的。教育管理就要从提高管理者的自身素质入手，研究学校管理者的自我管理。 -
第6题：
问答题教育管理学是由哪三个层次所组成？三个层次之间的关系是什么？正确答案： （1）教育管理学内容的三个层次：
①教育事业的管理
②对学校和其他教育组织的管理
③教育管理人员的自我管理
（2）三个层次之间的关系是相辅相成，相互联系的。解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题业战略通常分为哪三个层次？正确答案： 公司层战略、业务层战略和、职能层战略解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题CoCoMo模型按其详细程度分为哪三个层次？正确答案： CoCoMo模型按其详细程度分为基本CoCoMo模型、中间CoCoMo模型和详细CoCoMo模型三个层次。解析： 暂无解析 -
第9题：
与人的活动结构相对应，人的素质结构也可分为哪三个层次？（）
- A、文化、审美、心理三个层次
- B、生理、文化、心理三层次
- C、生理、心理、社会文化三层次
- D、遗传、后天环境、文化教育
正确答案:C -
第10题：
不同层次的管理包括哪三个层次的管理？
正确答案: 企业高层管理、企业中层管理和企业基层管理（作业管理或现场管理）。 -
第11题：
临床血液流变学主要包括哪三个层次？
正确答案: （1）血液的宏观流动性质
（2）血细胞流动性
（3）生物化学成分（包括凝血有关因子）。 -
第12题：
残疾分为哪三个层次？
正确答案: 世界卫生组织（WHO）按照残疾的性质、程度和影响，将残疾分为三个层次：
（1）残损/病损。又称结构功能缺损，指单位结构或功能（生理、心理）有一定程度缺损，身体或精神智力活动受到不同程度的限制，对独立活动或工作、学习有一定程度的影响。但个人生活仍能自理，其影响在组织器官水平。
（2）残疾/失能。又称个体能力障碍或残弱，指由于身体结构和功能缺损较严重，造成身体和精神与智力活动明显障碍，以致个人生活不能自理，其影响在个体水平上，造成个体活动能力障碍，因此，残疾/失能是一个功能上的概念。
（3）残障。又称社会能力障碍，指由于形态功能缺损和个体能力障碍程度严重，不但个人生活不能自理甚至影响到不能参加社会生活、学习和工作。患者在享受社会权利及履行社会职责方面，因能力障碍而处于不利地位。残障的影响反映在社会水平方面。因此，残障是一个社会方面的概念。 -
第13题：
问答题教育管理学是由哪三个层次组成？三个层次之间的关系是什么？正确答案： 教育管理学是研究教育管理过程及其规律的科学，它主要是研究如何从实际出发，处理好社会环境和教育管理、教育内部实务方方面面的关系。
（1）教育管理学的学科体系可分为以下三个层次：
①教育事业的管理。如正确处理我国转型期印发的教育系统的矛盾，实现教育由应试教育走向素质教育转轨，改变基础薄弱学校等方面的内容。
②对学校和其他教育组织的管理。包括学校与社区的关系，学校发展规划和计划，学校的组织建设，学校秩序，学校教育资源的配置，学校文化与管理机制等。
③学校管理者的自我管理。包括如何扩大领导者的影响立场，明确学校管理者的类型和完善学校管理者智能结构等。
（2）教育管理学的三个层次是从宏观到微观来划分的，层层深入具体。关系如下：
①社会主义教育事业是社会主义现代化建设的重要组成部分之一。把我国社会主义教育事业全面推向21世纪，是时代赋予的要求，也是当前教育管理改革的主题。
②想要实现大的教育目标则要具体到学校的管理，学校是办学实体，学校校长是法人代表。他受政府教育行政机关的委托对学校工作全面负责。学校的管理就是全面贯彻教育方针和教育法令、法规，把提高教育质量、健全教学与生活秩序、增进效益和调动教职工积极性作为自己的主要任务。
③正确的路线、方针、政策确定以后，就需要有能力的管理者将其贯彻实施，因此管理者的作用就是举足轻重的。教育管理就要从提高管理者的自身素质入手，研究学校管理者的自我管理。解析： 暂无解析 -
第14题：
问答题不同层次的管理包括哪三个层次的管理？正确答案： 企业高层管理、企业中层管理和企业基层管理（作业管理或现场管理）。解析： 暂无解析 -
第15题：
问答题犯罪现象包括哪三个层次？正确答案： 犯罪状态、犯罪特点、犯罪规律解析： 暂无解析