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第1题：
结合问题行为产生的原因,论述应遵循哪些原则处理课堂问题行为?正确答案：须遵循以下原则：1.主动性原则要引导学生学会选择与主动发展新课程方案,在保证所有学生都达到成就水平的前提下,通过课度程的设计而为学生的个性发展及个性化的学习过程提供了尽可能大的空间。2.生活性原则要强调与学生生活世界的密切结合.要改变教学“过于注重书本知识”专的现状,强调与学生生活世界的密切结合,3.人格养育原则要注重陶冶学生的人格境界。4.主体性原则要真正让学生成为课堂的主体。课堂教学的最终结果,不在教师“教”得如何,而在于学生“学”得如何。
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第2题：
简述体育课堂的问题行为主要表现及产生原因。
表现：漫不经心、感情低落、容易冲动、师生或学生间关系紧张、不愿意练习、练习过度等。
原因：教师不合理的教学，学生对体育课堂目标认识不足，自身健康状况不良，体育基础差等。
略 -
第3题：
简述儿童心理行为问题判定原则。
正确答案: 只有那些具有特殊性，直接影响心理发展的行为才是行为问题，儿童发展过程中出现的暂时行为表现并不都是心理行为问题。 -
第4题：
简述病人不遵医行为的原因。
正确答案: ①对医护人员缺乏信任或有抵触情绪；②对医嘱有理解上的偏差，或遗嘱太复杂，病人记不住；③对诊断及治疗措施有疑虑或恐惧；④治疗效果不明显，尤其是慢性病人容易缺乏治疗的耐心和信心；⑤医疗知识贫乏，对不遵医行为的后果认识不足；⑥由于继发性获益，企图长期占有病人角色，摆脱社会责任等。 -
第5题：
简述问题行为的类型。
正确答案: 虽然问题行为在生活中表现繁多，范围很广，但大体都可归为以下三大类：
①行为不足，人们期望的行为（良性行为）很少发生或从不发生。五岁儿童很少与同伴交流；
②行为过度，人们所不期望的行为（不良行为）发生太多，儿童上课时经常侵犯把别人；
③行为不当，期望的行为在不适宜的情景下产生，但在适宜的条件下却不发生。10岁儿童叫爸爸为“老兄”。 -
第6题：
简述利他行为产生的原因。
正确答案: 利他行为，是个体公众为了使别人获得方便与利益而从事的行为。这种行为，是一种自觉自愿的、不期望报答的助人行为。
我们经常见到的利他行为主要有两种类型：一类是非紧急情境下的利他行为，另一类是紧急情境下的利他行为。
非紧急情境主要是指：无危害生命财产的威胁存在；日常生活中经常遇到的普通事例；情境中有明确的线索与信息，知道有人需要帮助；帮助他人不需要采取紧急措施。紧急情境主要是指：有性命与财物的威胁；有一定的危险性，付出的代价很大，甚至是在自己的生活中不寻常的、少见的情境，需要用特殊手段去帮助别人，难以预见，无法事先制订计划，往往措手不及的情境。
个体公众之所以会产生利他行为，究其原因，既有主观因素，也有客观因素。这些因素主要包括：
第一，个人因素。主要是指个人的身份特点。身份特点包括性别与年龄。
第二，人格特点。人格特点是指个人品质，这是利他行为发生与否的最重要的个人因素。
第三，情境因素。人们的利他行为与当时情境有关。
第四，被帮助者的特点。被帮助者的特点主要指性别、年龄、仪表等。 -
第7题：
简述学生失范行为产生的社会原因。
正确答案: (1)社会规范失控。
(2)文化的商品化。
(3)城市化的影响。
(4)价值观多元化。
(5)人口流动问题。 -
第8题：
问答题简述体育课堂的问题行为主要表现及产生原因。正确答案： 表现：漫不经心、感情低落、容易冲动、师生或学生间关系紧张、不愿意练习、练习过度等。
原因：教师不合理的教学，学生对体育课堂目标认识不足，自身健康状况不良，体育基础差等。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述民生问题的原因。正确答案： 改革开放以来，中国经济取得前所未有的进步和长足的发展，GDP增长速度在全球范围内来看，也是独一无二的。但是民生问题却越来越凸显，民众怨声载道，究其原因大体可以分为以下几个方面：
（1）历史性成因。我国一直都比较重视民生问题的解决，但计划经济体制下，我们一方面在宏观上实行“高积累”政策，影响了人民生活的改善和提高，另一方面，在微观上又否定个人争取自身利益的正当性，解决民生问题的政策、思路出现偏差。某些民生问题还因政府实施的政策导向所致。如农民收入低、农村经济社会发展落后，一定程度上就是因为改革开放前，国家通过剪刀差的方式为工业化积累资金导致的。
（2）结构性成因。我国经济发展、社会发展、政治发展和生态发展之间呈现出结构失衡的状态，即经济发展快，社会发展、生态发展相对缓慢，政治发展明显滞后。这使得我国在发展过程中遇到一些制度、体制和机制方面的问题，最终都以民生问题的形式凸显出来。一、城乡二元结构制度。新中国成立以来，我国长期施行从人力、物力、财力等方面优先支持城市发展的制度和政策。相对来说，对广大农村的重视和投入却较少。畸形发展的城乡二元结构，人为地把社会成员摆在了两个截然不同的生存与发展的起点上，而且由于制度、习惯的刚性使这种不平等具有了一种难以打破的平稳态势，形成了一种强有力的自我内循环。二、民众利益表达机制不畅。公共政策制定及实施时，如果弱势群体对其受损利益，缺乏正常的利益表达机制，就会引发一系列民生问题。三、民生政策的短缺。一方面，民生政策的缺失或不到位，是出现大量社会问题进而导致民生问题的重要根源。另一方面，民生政策的执行存在梗阻现象。职能部门和利益集团谋取自身利益，干部民生政绩观念的缺失等都会导致政策的执行障碍。
（3）变迁性成因。这是我国当前民生问题产生的根本原因。我国的民生问题与社会变迁有着必然的联系。社会转型过程中，新旧社会结构因素长期并存，引起社会结构的震荡及不稳定，民生问题也就因此产生。这类问题是社会发展中不可逾越的阶段性现象，往往与本国的政治、经济问题扭结在一起。第一，改革开放以来，我国从计划经济体制向社会主义市场经济体制过渡的过程中，政府的第一要务是发展经济，解决广大人民群众的温饱问题，这使得公共资源大多优先用于经济和产业领域，社会与公共事业方面（救灾、扶贫、公共卫生、环境保护、食品安全等）的比重相对较少，导致民生改善滞后。第二，体制改革过程中，国有经济改革和经济部门的所有制结构多元化，加上上世纪90年代产业结构的高速转换，社会资源被不同阶层和利益集团解构和分割。整个社会追求效率优先，而公平在一定程度上被忽视，由此造成了比较严重的收入差距扩大和分配不公平问题。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述课堂问题行为产生的主要原因及管理策略。正确答案： （1）课堂问题行为是在课堂中发生的，与课堂行为规范和教学要求不一致，并影响正常课堂秩序及教学效率的课堂行为。学生课堂问题行为的产生不是由某种单一因素造成的，综合起来，主要有教师的教育失策、学生的身心因素及家庭、社会等环境因素三方面的原因。
（2）课堂问题行为的管理策略如下：
①运用先行控制策略，事先预防问题行为；
②运用行为控制策略，及时终止问题行为；
⑧运用恰当的矫正策略，有效转变问题行为。解析： 暂无解析 -
第11题：
简述学生课堂问题行为产生的原因。
正确答案：
【答案要点】
(1)教师的教育失策。学生的课堂问题行为的产生与教师的教育失策直接相关，有些甚至就是教师直接造成的。教师的教育失策主要表现为：指导思想的错误，管理的失误，教学的偏差等。
(2)学生的身心因素。课堂中大量的问题行为与学生的身心状况直接相关，是由学生自身的因素引起的。即使同一年龄阶段的学生，其问题行为也因其身心条件的差异而表现出不同的特征。
(3)环境因素。学生课堂问题行为的产生还与环境影响有关。环境影响主要包括家庭、大众媒体、课堂内部环境等方面。 -
第12题：
问卷中的实质问题分为（）。
- A、事实问题
- B、行为问题
- C、态度问题
- D、原因问题
正确答案:A,B,C,D -
第13题：
简述儿少行为问题的原因。
正确答案: ⑴生物学脆弱性：发育原因、娶她原因、气质特征。
①高危出生史；②早产低出生体重；③.出生缺陷；④先天异常；⑤原因未明先天易感素质；⑥发育迟缓；⑦行为发育异常；⑧出生后疾病影响；⑨慢性病；
⑵家庭环境：①经济差、贫困；②单亲家庭；③养育者更迭（丧亲、离异、再婚）；④家庭成员重病症；⑤缺乏科学育儿知识、迷信；⑥育儿环境恶劣；⑦母子关系不当、情感剥夺。
⑶社会环境：①卫生条件差、贫困；②环境污染；③都市化；④城乡交界地带。
⑷学校环境。 -
第14题：
简述民生问题的原因。
正确答案:改革开放以来，中国经济取得前所未有的进步和长足的发展，GDP增长速度在全球范围内来看，也是独一无二的。但是民生问题却越来越凸显，民众怨声载道，究其原因大体可以分为以下几个方面：
（1）历史性成因。我国一直都比较重视民生问题的解决，但计划经济体制下，我们一方面在宏观上实行“高积累”政策，影响了人民生活的改善和提高，另一方面，在微观上又否定个人争取自身利益的正当性，解决民生问题的政策、思路出现偏差。某些民生问题还因政府实施的政策导向所致。如农民收入低、农村经济社会发展落后，一定程度上就是因为改革开放前，国家通过剪刀差的方式为工业化积累资金导致的。
（2）结构性成因。我国经济发展、社会发展、政治发展和生态发展之间呈现出结构失衡的状态，即经济发展快，社会发展、生态发展相对缓慢，政治发展明显滞后。这使得我国在发展过程中遇到一些制度、体制和机制方面的问题，最终都以民生问题的形式凸显出来。一、城乡二元结构制度。新中国成立以来，我国长期施行从人力、物力、财力等方面优先支持城市发展的制度和政策。相对来说，对广大农村的重视和投入却较少。畸形发展的城乡二元结构，人为地把社会成员摆在了两个截然不同的生存与发展的起点上，而且由于制度、习惯的刚性使这种不平等具有了一种难以打破的平稳态势，形成了一种强有力的自我内循环。二、民众利益表达机制不畅。公共政策制定及实施时，如果弱势群体对其受损利益，缺乏正常的利益表达机制，就会引发一系列民生问题。三、民生政策的短缺。一方面，民生政策的缺失或不到位，是出现大量社会问题进而导致民生问题的重要根源。另一方面，民生政策的执行存在梗阻现象。职能部门和利益集团谋取自身利益，干部民生政绩观念的缺失等都会导致政策的执行障碍。
（3）变迁性成因。这是我国当前民生问题产生的根本原因。我国的民生问题与社会变迁有着必然的联系。社会转型过程中，新旧社会结构因素长期并存，引起社会结构的震荡及不稳定，民生问题也就因此产生。这类问题是社会发展中不可逾越的阶段性现象，往往与本国的政治、经济问题扭结在一起。第一，改革开放以来，我国从计划经济体制向社会主义市场经济体制过渡的过程中，政府的第一要务是发展经济，解决广大人民群众的温饱问题，这使得公共资源大多优先用于经济和产业领域，社会与公共事业方面（救灾、扶贫、公共卫生、环境保护、食品安全等）的比重相对较少，导致民生改善滞后。第二，体制改革过程中，国有经济改革和经济部门的所有制结构多元化，加上上世纪90年代产业结构的高速转换，社会资源被不同阶层和利益集团解构和分割。整个社会追求效率优先，而公平在一定程度上被忽视，由此造成了比较严重的收入差距扩大和分配不公平问题。 -
第15题：
简述学前儿童问题行为的表现。
正确答案: 一般有三个方面的具体表现：
（1）行为不足：是指人们所期望的行为很少发生或从不发生。
（2）行为过度：是指某一类行为发生太多。
（3）行为不适当：是指期望的行为在不适宜的情景中产生，但在适宜的条件下却不发生。
如果从产生的原因来看又表现为：
（1）由矛盾心理引起的神经性行为。
（2）情绪方面的问题行为。
（3）性格方面的问题行为。
（4）学习方面的问题行为。
（5）活动过度的问题行为。
（6）习惯性方面的问题行为。
（7）其他不良行为。 -
第16题：
简述自杀行为者心理护理及自杀行为产生原因
正确答案: ①解除心理危机
②观察心理行为
③重建心理健康
④调动社会支持。
自杀行为产生原因：
①严重抑郁及其他精神病
②人际关系的困扰与危机
③感情受挫
④婚姻与家庭危机
⑤个人成就肯定的危机
⑥严重的身体疾病
⑦意外挫折或打击
⑧其他 -
第17题：
简述导频污染问题原因有哪些？
正确答案:小区布局不合理
基站选址或天线挂高太高
天线方位角设置不合理
天线下倾角设置不合理
导频功率设置不合理
覆盖区域周边环境影响 -
第18题：
问答题简述课堂问题行为产生的原因。正确答案： （1）教师因素：①观念不当，②管理失范，③教学偏差。（2）学生因素：①适应不良，②厌烦，③挫折与紧张，④寻求注意与地位，⑤过度活动，⑥性别差异。（3）环境因素：①家庭，②大众媒体，③课堂内部环境。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题简述性行为问题的主要原因。正确答案： 一、生理因素，如先天、遗传缺陷或后天疾病等等；
二、心理因素，如对性的错误认识或不良性经验；
三、社会环境因素，如人际关系不良、生活事件的刺激、风俗习惯的制约等等解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简述自杀行为者心理护理及自杀行为产生原因正确答案： ①解除心理危机
②观察心理行为
③重建心理健康
④调动社会支持。
自杀行为产生原因：
①严重抑郁及其他精神病
②人际关系的困扰与危机
③感情受挫
④婚姻与家庭危机
⑤个人成就肯定的危机
⑥严重的身体疾病
⑦意外挫折或打击
⑧其他解析： 暂无解析