简述课堂问题行为产生的原因。

题目

简述课堂问题行为产生的原因。

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1.简述课堂问题行为产生的主要原因。

2.结合问题行为产生的原因,论述应遵循哪些原则处理课堂问题行为?

3.简述学生课堂问题行为产生的原因。

4.课堂问题行为产生的主要原因是什么？

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  • 第1题：

    简述课堂问题行为产生的主睪原因及应对办法。


    答案：
    解析：
    课堂问题行为是指学生在课堂中发生的，违反课堂规则,妨碍及破坏课堂教学活动正常进行的行为。导致学生在课堂上出现问题行为的原因概括起来，大致可以分为三个方面：

    (1)学生方面，学生的人格因素、生理因素、挫折经历；

    (2)教师方面，教师的教学技能、管理方式、威信；

    (3)校内外的环境，如大众传媒、家庭环境、课堂座位编排。

    应对方法如下：

    (1)正确对待学生的课堂行为。

    (2)课堂问题行为的矫正。①预防。这是处理一般问题行为的最好方式。②非言语暗示。③表扬。通过表扬正确行为来减少问题行为。④言语提醒。⑤有意忽视。⑥转移注意。

  • 第2题：

    简述体育课堂的问题行为主要表现及产生原因。
    表现：漫不经心、感情低落、容易冲动、师生或学生间关系紧张、不愿意练习、练习过度等。
    原因：教师不合理的教学，学生对体育课堂目标认识不足，自身健康状况不良，体育基础差等。
    略

  • 第3题：

    以下关于课堂问题行为的描述，不恰当的有：

    A．课堂问题行为的产生，有学生方面的原因，也有可能是教师方面的原因

    B．课堂问题行为的产生，都可归结为学生方面的原因

    C．课堂问题行为只出现在“差生”身上，“优生”是不会出现的

    D．满足学生


    课堂问题行为的产生，都可归结为学生方面的原因;课堂问题行为只出现在“差生”身上，“优生”是不会出现的;当学生试图通过一定的方式吸引教师的注意时，教师应当立即关注学生、满足学生

  • 第4题：

    简述课堂问题行为产生的主要原因及管理策略。


    答案：
    解析：
    (1)课堂问题行为是在课堂中发生的，与课堂行为规范和教学要求不一致，并影响正常课堂秩序及教学效率的课堂行为。学生课堂问题行为的产生不是由某种单一因素造成的，综合起来，主要有教师的教育失策、学生的身心因素及家庭、社会等环境因素三方面的原因。 (2)课堂问题行为的管理策略如下：①运用先行控制策略，事先预防问题行为；②运用行为控制策略，及时终止问题行为；⑧运用恰当的矫正策略，有效转变问题行为。

  • 第5题：

    关于课堂问题行为的下列描述中，不恰当的有：

    A．课堂问题行为的产生，有学生方面的原因，也有可能是教师方面的原因

    B．课堂问题行为的产生，都可归结为学生方面的原因

    C．课堂问题行为只出现在“差生”身上，“优生”是不会出现的

    D．满足学生


    课堂问题行为的产生，都可归结为学生方面的原因;课堂问题行为只出现在“差生”身上，“优生”是不会出现的;当学生试图通过一定的方式吸引教师的注意时，教师应当立即关注学生、满足学生

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