职业导向的职业技术课程开发认为,职业分析是职业技术课程教学方法确定的主要依据。
第1题:
()是职业技术课程内容选择的主要方法。
第2题:
职业技术课程内容选择的主要方法是()
第3题:
使用DACUM法开发能力本位课程的出发点是兼顾就业环境和教育专家的观点,通过客观真实的职业分析而获得职业技术课程内容。
第4题:
职业导向的职业技术课程开发理论认为,职业目标是否实现是职业技术课程组织的主要依据。
第5题:
()是指学生在学完某种课程时应有的能力或行为改变,即课程所要达到的、体现在学生身上的预期结果。
第6题:
对
错
第7题:
职业分析
职业需求
职业目标
职业能力
第8题:
对
错
第9题:
职业分析
职业需求
职业目标
职业能力
第10题:
第11题:
职业技术课程
职业分析
职业需求
职业技术课程目标
第12题:
对
错
第13题:
职业技术()是课程结构选择的主导因素。
第14题:
()是职业技术课程目标确定的主要依据。
第15题:
能力本位职业技术课程选择内容的主要方法是()。
第16题:
()是职业技术课程组织的主要依据
第17题:
职业需求是职业技术课程目标确定的主要依据
职业分析是职业技术课程内容选择的主要标准
职业活动顺序、职业技术课程目标是职业技术课程组织的主要依据
职业目标是否实现是职业技术课程评价的主要标准
第18题:
职业分析
职业需求
职业目标
职业活动顺序、职业技术课程目标
第19题:
职业分析
职业需求
职业目标
职业能力
第20题:
职业需求
职业活动
职业目标
职业标准
职业分析
第21题:
课程开发
课程目标
课程内容
课程评价
第22题:
职业分析
职业需求
职业目标
职业活动顺序、职业技术课程目标
第23题:
职业分析
职业需求
职业目标
职业活动顺序、职业技术课程目标