教师专业化发展经历( )阶段。
第1题:
在教师职业的( ),学校对教师的需求开始从量的满足向质的提高方面转化。
A.非专门化阶段
B.专门化阶段
C.非专业化阶段
D.专业化阶段
第2题:
第3题:
第4题:
专门化玩具和非专门化玩具的概念是什么?
第5题:
车场及线路专门化有按()专门化、按()专门化和按()专门化。
第6题:
目标市场选择的模式有()
第7题:
教师专业化发展经历了()。
第8题:
目标市场的5种模式()
第9题:
运输业的“专门化”发展趋势,主要体现在()
第10题:
专门化-非专门化-专业化三个阶段
专业化-专门化-非专门化三个阶段
非专门化-专门化-专业化三个阶段
非专门化-专业化-专门化三个阶段
第11题:
第12题:
非专门化玩具
主题玩具
专门化玩具
智力玩具
第13题:
第14题:
第15题:
非专门化玩具
是可供幼儿游戏用的废旧物品。如各种盒子、瓶子等。这种玩具能活跃和发展儿童的想象和思维,满足儿童创造性活动的需要。
略
第16题:
教师职业的发展阶段是()。
第17题:
“小药瓶”是()
第18题:
同一基金管理人管理不同类别基金的,应当坚持()管理原则。
第19题:
产业专门化率指标和区位商指标都反映的是区域产业结构中专业化部门及其专业化程度问题。()
第20题:
客运站车场及线路的专门化包括()
第21题:
运输设施专门化
运输工具专门化
运输信息专门化
运输方式专门化
第22题:
密集单一型市场
产品专业化
选择性专门化
市场专业化
完全覆盖市场
第23题: