小张同学期中考试的语文成绩为54分。按学校要求，试卷必须经家长签阅后送交班主任。小张因成绩不及格，不敢给家长签阅，而自己拿起笔来，在试卷上签上爸爸的姓名，然后交给班主任。班主任发现后，在班上公开点名批评，指责他欺骗老师和家长，并罚他重做试题两遍。班主任的做法对吗？为什么？

“你的前半句话不错，后半句不对”，只能说明题目不难，但是并非就表示

推断统计；参数估计；总体平均数的估计。

本题旨在考查考生对区间估计知识点的掌握程度。根据题意可知，本题属于“总体正态分布，总体方差已知”的情况。此时不论样本n的大小，其标准误σ都是 ，因此总体均值的置信区间为 {img src="/main/97/u/2011040805490357032}frac{sigma}{sqrt{n}}" align='absmiddle'/} ，同时95％的概率推测即Z=1．96。将题目中的已知数值代入公式，即 也即83＜μ＜86．2。故本题的正确答案是B。

韩国、美国等国家的众多媒体，相继报道了各国频繁出现的校园暴力伤害事件。校园暴力事件、校园矛盾伤害事件一时成了引发社会持续发酵的热点话题，各界人士纷纷讨论如何应对校园暴力事件。作为与事件紧密相关的老师，更应该理智看待同学们之间的矛盾，正确评价校园暴力事件，并尝试提出可行性建议。 材料中小张是受害者，他的身体和心灵都受到了伤害。小李是施暴者，冲动的洪水冲破了理智的藩篱，他带领学生群殴了小张。群众是冷漠的看客，大家只顾看热闹，竟无一人出手援助。老王是有正义感、有热心的善人，他救下了小张，并将其送到医院。校方是“执法者”，校方严厉的布告处分，虽然惩罚了犯错的学生小李，起到了杀一儆百的作用，但却没有顾虑到小李的易冲动、不成熟的心理特点，缺乏足够的人文关怀，也没有考虑到如何对小张进行心理疏导，违背了德育的疏导原则和因材施教原则。因此，这个处理方式很可能没有对学生真正起到教育作用。
安静平和的校园为何会屡屡出现这种暴力事件呢?如何才能尽量遏制校园暴力呢?面对这个
材料，审题立意角度有哪些呢?
(1)如果给小张写信，首先应询问病情，对其心理进行安慰、调适，劝其不要过于记仇，要学会宽容、礼让；其次，应鼓励其尽快走出心理阴影，到校复课；最后，应懂得如何保护自己，学会适当保护自己的方法。
(2)如果给老张写信，首先应建议他宽容施暴而犯错误的同学。金无足赤，人无完人，何况学生作为未成年人，哪能不犯错误的呢?其次，如果孩子受伤严重，应果断拿起法律武器维护合法权益。
(3)如果给老王写信，应赞扬老王见义勇为、热心助人的优秀品质。
(4)如果给校方、老师写信，不建议校方、老师采取这样粗暴惩罚的方式，让小李的人格尊严也受到了伤害。校方应本着关爱学生、以人为本、依法治校的原则处理校园暴力事件。校方应采用更富有智慧和爱心的方式，既让犯错方小李真正受到教育，又考虑到他的尊严，同时还要关注受害者小张的心灵，做好心理疏导工作，构建和谐校园。
(5)如果给小李写信，不仅应指出他的错误所在——以暴力解决问题，伤害他人；还应该提出合理建议——真心实意地向受害者道歉，与人为善，懂得说理，通过真诚沟通、有效交流、平等对话解决同学纠纷。
当然，还可以给围观的群众、上级教育部门、小李的父母、网友、参与围殴事件的其他同学、全体同学、全体家长等写信，只要言之有理即可。

循序渐进原则在西方常称为系统性原则，是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑和学生的认知发展规律进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。题干中的小张老师没有结合学生的实际情况，由易到难地布置作业，违背了这一原则。

第一步：抓住题干主要信息。

根据班长与老师的对话可知，这次考试不难，但不是所有的同学都在70分以上。

第二步：逐一判断选项。

不是所有的同学都在70分以上只能说明有的同学在70分以下或者都在70分以下，不能说明多数或少数在70分以上，A、B、C项不符合推断。

如果以70分为及格，则有同学在70分以下，即有的同学的成绩不及格，D项符合推断。

故正确答案为D。

如下处理：
第一，分析试卷，查找不理想原因。
第二，询问学生考的不好的原因，是粗心还是不会。粗心的话以后要养成认真的习惯。不会的话教师要帮助其把基础打牢固，改变教学方法，使学生理解该知识点。
第三，自我反思，终身学习，找有经验的老师沟通交流。
总之，学生的事情无小事，认真对待。

(1)班主任的做法是错误的。首先，班主任在班上公开点名批评，指责他欺骗老师和家长，伤害了学生的自尊心；其次，班主任罚他重做两遍试题，并没有为学生提供正确的解决问题的方法，没有做到循循善诱。 (2)如果我是小张的班主任，我会采取以下措施：
①当发现签名是小张自己签的时，及时找小张了解原因，问清楚情况。如果是怕家长训斥，可以亲自联系小张的家长，分析小张语文成绩不及格的原因，并提出一些帮助其提高成绩的建议，实现家庭与学校的良好配合。
②同时，告诉小张他的这种行为是不对的，要循循善诱、以理服人，从提高其认识入手，调动其主动性。使他积极向上。
此外，对小张提出一些正确应对类似问题的建议，表达自己对他的尊重与信任，同时提出严格要求。