做哀伤辅导时,社工不应忌讳用“死”字谈及逝者的亡故,这样有助于刚丧亲者增加失落的真实感。
第1题:
丧亲者常见的认知反应有( )等表现。
A.无法接受死亡事实、思维混乱
B.全神贯注思念逝者
C.强烈感觉逝者的存在及幻觉
D.哭泣、失眠和惊醒
第2题:
第3题:
第4题:
临终关怀服务可以提供悲伤辅导,以帮助丧亲者尽快走出心理阴影,恢复正常生活
第5题:
根据依附理论,悲伤辅导就是要帮助丧亲者走出因依附关系被斩断而造成的情感困境。
第6题:
社工可以让家人将丧亲悲伤看作是一个学习机会,一个正常不过而又是必须的学习机会。这时社工扮演的是()
第7题:
哀伤辅导的一般原则包括()
第8题:
建立支持性关系
引导丧亲者接受丧亲的事实
对丧亲者实施哀伤心理教育
鼓励丧亲者用语言表达内心感受和对死者的回忆
向死者仪式性的告别
第9题:
对
错
第10题:
个人或家庭辅导
家务服务
技能培训
机构安置
第11题:
为了减轻丧亲者的悲伤,告诉丧亲者:“死者可能只是去旅行,也许你好好睡一觉,等你醒来,他可能就回来了。”
鼓励丧亲者:“哭吧,尽情地哭吧。把你的伤心和难过都尽情地哭出来!”
丧亲者要卖掉房子,离开伤心之地,辅导者劝其不要冲动,最好能等段时间再做决定。
与丧亲者一起谈论死者去世时发生的事情,以强化死亡的真实感。
第12题:
对
错
第13题:
第14题:
第15题:
沃登所说的“增加失落的现实感”的意思是指()
第16题:
协助丧亲者表达悲伤情绪是居丧辅导的一个重要内容。以下不应该做的是 ()
第17题:
做哀伤辅导时,社工可以说“要振作些”、“你会克服到的”、“节哀顺变”等,鼓励案主走出丧亲之痛。
第18题:
丧亲的心理干预程序包括哪些?()
第19题:
居丧辅导者应该利用一切时机或措施协助丧亲者表达内心的悲痛情绪。
第20题:
通过悲伤辅导,帮助丧亲者对生活的认识更加实际,懂得金钱、物质财富对生活的重要性远远高于诗歌、友谊等精神生活的重要性。
通过悲伤辅导,让丧亲者接纳亲人已逝的事实。帮助他们承认这不是错觉,也不是梦幻。
通过悲伤辅导,帮助丧亲者更重视当下的生活,抛弃对未来的不切实际的幻想。
通过悲伤辅导,让丧亲者学会重视此岸世界,不要太寄希望于彼岸世界。
第21题:
协助丧亲者哭出来
协助丧亲者表达愤怒情绪
协助丧亲者表达罪恶感
协助丧亲者追随逝者而去
第22题:
提供情感支持
提供相关资讯
做丧亲辅导
提供丧亲后续服务
代表老人及其家人争取合理权益
第23题:
鼓励丧亲者调整自我的概念,以接受现实,乐观地对待生活
鼓励丧亲者树立信心,相信自己一个人也能承担起生活的重任。
鼓励丧亲者面对现实,接纳自己的角色转换。
鼓励丧亲者承担起以前由死者所担负的任务