北魏孝文帝改革的内容中，起了促进鲜卑族封建化作用的措施有（）①整顿吏治②颁布均田令③迁都洛阳④学习汉族文化A、①②③④B、②③④C、②④D、④

【答案要点】（1）迁都洛阳。北魏建都平城，不利于社会发展的需要。首先，在政治上，平城是鲜卑贵族元老集中的地方，保守势力强大，民族隔阂相当深，而为了加强对中原地区的统治，迫切需要汉族地主的合作，所以在旧都平城，改革的进一步发展必然会遇到重重阻力；其次，在经济上，平城偏北地寒，恶劣的气候环境，难以适应经济的发展，而且又无水陆漕运，在人口日益增加的情况下，粮食供给经常出现困难；再次，在军事上，与北边的柔然相比邻，时受骚扰，很不安全；还有从地理位置看，平城偏北的位置更不利于北魏对整个中原地区的统治。
（2）易服装。下诏禁止士民穿胡服，规定鲜卑人和北方其他少数族人一律改穿汉人服装。孝文帝自己带头穿戴汉族服装。
（3）讲汉话。孝文帝宣布以汉语为“正音”。称鲜卑语为“北语”要求朝臣“断诸北语，一从正音”。下令官员上朝时要讲汉话，但30岁以上的官员一时难改，可仍讲鲜卑话，暂不处罚；30岁以下官员必须严格执行法令，否则要降职。
（4）改汉姓。孝文帝下令改鲜卑复姓为单音汉姓。他带头将拓跋氏改为元氏，其余鲜卑姓氏也改为汉姓。改姓以后，鲜卑族姓氏与汉姓完全相同。他还参照汉族门阀制度的做法，来确定鲜卑族的门第高低，并按照门第高低来选拔人才，任命官吏。
（5）通婚姻。为使鲜、汉两族进一步融合，孝文帝还大力提倡鲜卑人与汉人通婚。他带头纳汉族大士族的女儿以充后宫，通过这种联姻把两族统治者的利益和命运紧密联系在一起，以巩固统治。
（6）改籍贯。孝文帝发布诏令，规定迁到洛阳的鲜卑人，死后要葬在河南，不得还葬平城。自从魏孝文帝建都洛阳起，先后有四位北魏皇帝葬在洛阳北郊邙山一带。

教学过程： 环节一：导入新课
教师播放“北魏骑马武士俑”的图片，引导学生思考：通过图片可以获得哪些历史信息
学生回答：北魏骑兵威武健壮、纵横驰骋的威武形象。
教师进一步提问：这和北魏迅速崛起有什么关系北魏孝文帝登基后推行了一场轰轰烈烈的改革运动．那么，孝文帝改革的内容都有哪些通过本课的学习，答案就会揭晓。(顺势引入本课，并板书：北魏孝文帝改革的措施)
设计意图：通过图片导入的方式，能够拉近历史与现实的距离，让学生迅速融入课堂．同时设置的思考问题，又增加了课程的悬念，有利于烘托课堂气氛，激发学生的学习兴趣，从而进入新课的学习。
环节二：新课讲授
播放汉族服饰俑与鲜卑服饰俑的图片并且展示措施，教师加以阐释：
(1)语言：在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语。，
(2)服饰：官员及家属必须穿戴汉族服饰。
(3)姓氏：将鲜卑姓氏改为汉族姓，拓跋改为元。
(4)婚姻：鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻。
(5)律令：采用汉族的官制、律令。
(6)礼法：学习汉族的礼法，尊崇孔子，以孝治国，提倡尊老、养老的风气。
历史作用：促进了北方民族大融合，促进了汉文化的更大发展．
设计意图：通过展示并讲解的方式，可以提高学生的学习兴趣，进而加深对知识点的记忆．
环节三：巩固练习
在学生对北魏孝文帝改革的内容有了一定的理解后，组织学生进行小组讨论的活动。讨论：孝文帝能够在民族大融合中起如此重要的作用，主要是因为他早年所受的教育，除此之外还有什么更深刻的原因拟答：孝文帝推行改革与他早年所受的教育有一定的影响，但孝文帝推行改革的更深刻的原因是北方出现的民族融合趋势，孝文帝改革正适应了这种趋势，反过来促进了北方民族大融合。
设计意图：通过小组讨论的方式，能够逐步引导学生全面分析孝文帝改革的影响，培养学生的历史问题分析能力。
环节四：小结作业
通过对孝文帝改革内容的回顾，对比美国的民族融合，得出民族间融合的重要意义。
设计意图：通过对所学内容的回顾及分析，帮助学生对孝文帝改革的内容和民族融合有更深入的认识。