语言矫治指的是（）A、纠正学前儿童语言错误的过程B、帮助学前儿童纠正方言干扰音的过程C、帮助有语言障碍的儿童克服障碍的过程D、帮助学前儿童改变不良的语言习惯的过程

题目

语言矫治指的是（）

  • A、纠正学前儿童语言错误的过程
  • B、帮助学前儿童纠正方言干扰音的过程
  • C、帮助有语言障碍的儿童克服障碍的过程
  • D、帮助学前儿童改变不良的语言习惯的过程
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1.既不能无视语言障碍儿童的需要，也不能影响正常儿童的利益，指的是语言矫治工作应贯彻（）A兼顾个人与集体原则B个别化原则C可行性原则D系统性原则

2.简述语言矫治的基本观念。

3.简述语言发展关键期与语言矫治（学前期语言适当的重要意义）。

4.幼儿园语言矫治中最普遍的安置形式是（）A专门的语言矫治班B在正常班级内特别关注语言障碍儿童C定期集中全幼儿园患有语言障碍儿童辅导D独立学习项目

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  • 第1题：

    在幼儿园进行语言矫治，我国目前最为普遍的安置形式是（）

    A在幼儿园成立专门的语言矫治班，由有一定的语言矫治专业知识技能的教师任教

    B在正常班级内对语言障碍儿童给予特别关注

    C定期地把部分患有语言障碍的儿童集中起来，由专门的教师进行辅导

    D定期把全园患有语言障碍的儿童集中起来，由专门的教师进行辅导


    B
    略

  • 第2题：

    对语言矫治的正确描述的观点有（）。

    • A、语言矫治是不断进行的、活生生的过程
    • B、语言矫治是一个单向训练的过程
    • C、语言矫治只适合在教室里或治疗室里进行
    • D、家庭中的每个成员都应参与儿童的语言矫治工作
    • E、语言矫治适合每一个儿童应一视同仁

    正确答案:A,D

  • 第3题：

    下列有关语言矫治的基本观念，正确的一项是（）。

    • A、语言矫治中，应有计划地划分开“语言内容”、“语言形式”和“语言运用”等不同的教学内容，逐步进行
    • B、语言矫治要因人而异，每个人具体的教育计划决不能有所雷同
    • C、由于父母不懂得语言矫治的相关知识和技能，因此不宜参与语言矫治工作
    • D、语言矫治必须是双向互动的过程，仅发挥语言矫治工作者的示范作用是不够的

    正确答案:D

  • 第4题：

    语言矫治


    正确答案: 语言矫治是针对儿童语言障碍采用的一定的干预手段。

  • 第5题：

    XML指的是（）

    • A、通用网关接口
    • B、超文本标注语言
    • C、扩展标记语言
    • D、编程语言

    正确答案:C

  • 第6题：

    “眉目传情”指的是（）

    • A、表情语言
    • B、动作语言
    • C、物饰语言
    • D、口头语言

    正确答案:A

  • 第7题：

    单选题
    下列有关语言矫治的基本观念，正确的一项是（）
    A

    语言矫治中，应有计划地划分开“语言内容”、“语言形式”和“语言运用”等不同的教学内容，逐步进行

    B

    语言矫治要因人而异，每个人具体的教育计划决不能有所雷同

    C

    由于父母不懂得语言矫治的相关知识和技能，因此不宜参与语言矫治工作

    D

    语言矫治必须是双向互动的过程，仅发挥语言矫治工作者的示范作用是不够的


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    在幼儿园中进行语言矫治，最普遍的安置形式是（）
    A

    幼儿园成立专门的语言矫治班

    B

    在正常班级内特别关注语言障碍儿童

    C

    定期把全幼儿园患有语言障碍的儿童集中起来，由专门的教师辅导

    D

    成立专门的语言矫治幼儿园


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    下列有关语言矫治的基本观念，不正确的一项是（）
    A

    语言矫治是不断进行的活生生的过程

    B

    语言矫治要因人而异，应当配合每一个具体的对象而制定个别计划

    C

    由于父母不懂得语言矫治的相关知识和技能，因此不宜参与语言矫治工作

    D

    语言矫治必须是双向互动的过程，仅发挥语言矫治工作者的示范作用是不够的


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    简述语言矫治的概念。

    正确答案： 语言矫治是针对儿童语言障碍而采用的一定的干预手段。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    简述幼儿园进行语言矫治的安置形式。

    正确答案： （1）在幼儿园成立专门的语言矫治班，由有一定语言矫治专业知识技能的教师任教。
    （2）在正常班级内特别关注语言障碍儿童（最为普遍）。
    （3）定期把全幼儿园患有语言障碍的儿童集中起来，由专门的教师辅导。
    （4）要把语言矫治和提供良好的语言环境结合起来。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    语言矫治指的是（）。
    A

    纠正学前儿童语言错误的过程

    B

    帮助学前儿童纠正方言干扰音的过程

    C

    帮助有语言障碍的儿童克服障碍的过程

    D

    帮助学前儿童改变不良的语言习惯的过程


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    检索语言指的是什么？


    正确答案: 是信息存储与检索过程中用于描述信息特征和表达用户信息提问的一种专门语言。

  • 第14题：

    简述语言矫治的主要方法。


    正确答案:学前特殊儿童语言矫治的方法有：儿歌故事法；全面交流法；多重刺激法；日常交往法；自然情境法；游戏法。

  • 第15题：

    对儿童进行语言矫治的基本要求有哪些？


    正确答案: ①要遵循特殊儿童身心的特点。
    ②要遵循特殊儿童语言获得的规律。
    ③要创设语言发展的良好环境。
    ④要重视多种语言形式的综合运用。
    ⑤要注意语言矫治过程中的及时评估。制定语言矫治计划和安排（矫治训练的时机目标时间控制方法选择评价与调节控制等）。

  • 第16题：

    简述教师做语言矫治工作的主要职责（任务）。


    正确答案: （1）及时发现儿童的问题：要随时观察幼儿的表现，与家长交流孩子的情况，及时发现问题。
    （2）树立良好的态度：要端正态度，注意克服对语言障碍儿童的偏见，正确看待其各方面的发展和分析其语言上的不足及对其他方面的发展所产生的影响，以便给这些儿童提供适宜的特别帮助。
    （3）提供正确的语言范型：这对儿童学习正确的发音、语速和表达至关重要。
    （4）做好家长等人的工作：教师在家长、儿童等因素中起一种中心协调作用，应当注意尽可能发挥家长的作用。
    （5）制订和执行个别化教育方案：在正常班级内教育特殊儿童的关键，是对他们进行个别化教育。教师的作用集中体现在这一点上。

  • 第17题：

    语言障碍主要指的是语言种类上的交流困难。（）


    正确答案:错误

  • 第18题：

    名词解释题
    语言矫治

    正确答案： 语言矫治是针对儿童语言障碍采用的一定的干预手段。
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    既不能无视语言障碍儿童的需要，也不能影响正常儿童的利益，指的是语言矫治工作应贯彻（）
    A

    兼顾个人与集体原则

    B

    个别化原则

    C

    可行性原则

    D

    系统性原则


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    多选题
    对语言矫治的正确描述的观点有（）。
    A

    语言矫治是不断进行的、活生生的过程

    B

    语言矫治是一个单向训练的过程

    C

    语言矫治只适合在教室里或治疗室里进行

    D

    家庭中的每个成员都应参与儿童的语言矫治工作

    E

    语言矫治适合每一个儿童应一视同仁


    正确答案： B,E
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    幼儿园语言矫治中最普遍的安置形式是（）
    A

    专门的语言矫治班

    B

    在正常班级内特别关注语言障碍儿童

    C

    定期集中全幼儿园患有语言障碍儿童辅导

    D

    独立学习项目


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    试论语言矫治的主要方法。

    正确答案： 1.儿歌故事法。二个故事等文学作品对语言矫治由特殊功能，可以弥补儿童语言经验不足，促使儿童掌握语言形式和运用语言，并促进儿童情感、认知、社会化等方面共同发展。
    2.全面交流法。语言属于符合的一种，符号活动之意义的产生、传达、阐释过程除语言符号外，还包括绘画、舞蹈、音乐符码、文化符码、医学符号、动作符号乃至嗅觉符号、触觉交流等，各种符号系统之间存在一种共性，其他符号的学习与语言符号系统的发展能够相互促进。
    3.多重刺激法。根据感官代偿作用，如触觉可以代替听觉，强调同时使用多种教学手段，同时给予儿童多种刺激，以提高儿童的语言学习效果。
    4.日常交往法。通过日常交往提高儿童的语言能力，并以培养日常交往能力为目标。
    5.自然清净法。儿童通过真实的生活经验来学习语言，语言矫治应着眼于丰富儿童的生活经验，矫治中尽量使用真实物体与真实环境，教师应结合幼儿园的环境及各种活动，让孩子在真实的情境中获得语言。
    6.游戏法。游戏是学前儿童的基本活动，游戏情境能有效激发孩子讲话的愿望，有效地提高儿童的语言能力。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    简述语言发展关键期与语言矫治（学前期语言适当的重要意义）。

    正确答案： （1）学前阶段是儿童学习和获得语言的关键期，对存在语言发展障碍的儿童来说，必须要抓住个发展的关键期，否则会影响矫治效果，并对他们的语言产生终身影响。
    （2）学前儿童年龄小，可塑性强，由生理、心理及环境等因素引起的语言障碍经过适当的矫治，都有可能得到不同程度的改善。
    解析： 暂无解析

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