我国当代称之为活动课程的课外活动课程主要有什么特点。
题目
我国当代称之为活动课程的课外活动课程主要有什么特点。
相似考题
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第1题：
课外活动的内容受课程计划、课程标准的限制。()答案：错解析： -
第2题：
语文学科类课程和活动类课程各有什么特点？语文学科课程在高中包括哪些类型？活动类课程主要有哪些形式？
正确答案:学科类课程特点：
①以先整传授学科基础知识和系统训练基本能力为基本目的②以课堂教学为主要教学形式③以教师的系统讲授和学生的系统训练为基本教学方式。
活动类课程特点：
①以开拓学生的视野，培养学生的语言应用能力、发展学生的个性与特长为基本目的。
②以学生直接参与语言活动为基本形式
③按学生的需要和发展规律组织教学内容和活动程序。语文学科类课程在高中阶段包括必修课、限定选修课和任意先修课。
活动类课程主要形式：
①按活动形式可分为“阅读活动、写作活动、听说活动等。
②按活动性质可分为：学习管理活动兴趣特长活动，学科渗透活动、社会实践活动。 -
第3题：
下列关于“课程”表述正确的选项是（）
- A、当代课程的概念具有专一性特点
- B、有以学科教学为核心的学科课程
- C、有以学生的某种活动为中心的活动课程
- D、有隐性课程
- E、课程是一个发展的概念
正确答案:B,C,D,E -
第4题：
在我国的幼儿园，实施生命教育主要通过三种途径来进行：课程、（）和课外活动。
正确答案:专题教育 -
第5题：
下列关于活动课程描述中不正确的是（）。
- A、以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程
- B、打破学科界限，按活动主题来组织学习经验
- C、课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程
- D、活动课程即是通常所讲的课外活动
正确答案:D -
第6题：
以当代社会问题为中心组织的课程是（）
- A、学科课程
- B、活动课程
- C、核心课程
- D、综合课程
正确答案:C -
第7题：
在当代出现了哪几种课程形式?（）
- A、融合课程
- B、相关课程
- C、核心课程
- D、广域课程
- E、活动课程
正确答案:A,B,C,D -
第8题：
判断题我国课程改革中的“活动课程”就是通常所说的课外活动。A对
B错
正确答案： 对解析： 我国课程改革中的“活动课程”源予课外活动，但又与课外活动不同。从课程上看，使课外活动正规化，列入教学计划；从内容上看，注意活动系列化；从参加者看，由部分学生扩展到全体学生，由自由参加，到必须但可自由选择内容参加。 -
第9题：
单选题以当代社会问题为中心组织的课程是（）A学科课程
B活动课程
C核心课程
D综合课程
正确答案： B解析： 社会问题课程是核心课程的主要表现形式，即以当代社会问题为中心组织的课程。 -
第10题：
多选题在当代出现了哪几种课程形式?（）A融合课程
B相关课程
C核心课程
D广域课程
E活动课程
正确答案： A,B解析： 暂无解析 -
第11题：
填空题当代课程的基本形式结构分为____课程、活动课程和潜在课程三大类。正确答案： 学科解析：
当代课程的基本形式结构分为学科课程、活动课程和潜在课程三大类。学科课程是依据教育目标和受教育者的发展水平从各门学科中选择内容、组成学科；活动课程以儿童兴趣的发展为中心，是围绕儿童从事某种活动的动机组织的课程；潜在课程是广义学校课程的组成部分，对学生起潜移默化的影响作用，促进或干扰教育目标的实现。 -
第12题：
单选题课外活动的内容不受课程计划、课程标准的限制，可以根据参加活动者的愿望和要求，以及学校、校外教育机关的具体条件而确定。这体现了课外活动的（）特点。A灵活性
B实践性
C自愿性
D广泛性
正确答案： D解析： 广泛性：课外、校外教育活动的内容不受课程计划、课程标准的限制，可以根据参加活动者的愿望和要求，以及学校、校外教育机关的具体条件而确定。只要围绕学校的教育目的，课外、校外教育活动的内容可非常广泛，可涉及科技活动、文学艺术活动、体育活动、生产劳动以及各种社会实践活动等。不仅如此，课外、校外教育活动的内容还富有伸缩性，内容可深可浅、可宽可窄、可多可少。课外、校外教育活动内容的广泛性，能拓宽学生的学习空间，丰富学生的生活，充实学生的精神世界，满足学生发展多方面才能的需要。 -
第13题：
分析分科课程、活动课程、综合课程的特点，以及我国基础教育课程的现状。答案：解析：(1)分科课程的特点。 分科课程，即学科课程，是指以分门别类的学科知识体系为基础的课程。分科课程强调各门课程各自的逻辑体系，教学以各个学科知识为中心分科进行，分科课程重视每门学科知识体系的科学安排。有助于教学科目的设计与管理，也易于教师的教学，同时更有利于学生简捷有效地获取系统的知识，形成一定的知识体系。正因如此，分科课程在古今中外的教育发展中一直居于显要位置。 (2)活动课程的特点。 活动课程以杜威为代表，他反对以书本、教师、教室为中心的传统教育，主张以儿童的兴趣或需要为基础、根据心理逻辑顺序而编排课程。活动课程的特点是具有生活性、实用性、开放性（因为学生的需要和兴趣没有边界，所以课程也没有边界，是开放的）等特点。各种形式的活动作业是居于课程中心地位的，通过活动把学生校内外的生活联系在一起。活动课程可以是课堂教学的一部分，也可以是课堂教学的一种补充。活动课程种类繁多，如探索学习、实地考察、社会实践、社会服务、户外教育、消费教育、健康教育等。目前，我国新课改中也开始了对活动课程的探索。但是活动课程夸大了儿童个人的经验，忽视了知识本身的逻辑顺序，影响了系统的知识学习，导致教育质量低下。 (3)综合课程的特点。 综合课程，即统整课程，是指突破了学科界限，体现某类知识体系之间内在联系的课程。综合课程体现了这样一种课程取向：它有意识地运用两种或两种以上学科的知识观和方法论去考察和探究一个中心主题或问题。综合课程克服了由于学科细分所导致的知识零散，可以解决学校课程拥挤的现象，使课程中分裂了的知识有机地联系起来。 (4)我国基础教育课程的现状。结合新课改的改革理念和六大课改措施。（见2013年华南师范大学“我国基础教育课程改革和发展的趋势”） -
第14题：
课外活动的内容不受课程计划、课程标准的限制，可以根据参加活动者的愿望和要求，以及学校、校外教育机关的具体条件而确定。这体现了课外活动的（）特点。
- A、灵活性
- B、实践性
- C、自愿性
- D、广泛性
正确答案:D -
第15题：
我国课程改革中的“活动课程”就是通常所说的课外活动。
正确答案:错误 -
第16题：
课外活动的内容受课程计划和课程标准及教科书的限制。
正确答案:错误 -
第17题：
活动课程即是通常所讲的课外活动。
正确答案:错误 -
第18题：
下列关于活动课程的描述，不正确的是（）。
- A、以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程
- B、打破学科界限，按活动主题来组织学习经验
- C、课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程
- D、活动课程即是通常所讲的课外活动
正确答案:D -
第19题：
多选题下列关于“课程”表述正确的选项是（）A当代课程的概念具有专一性特点
B有以学科教学为核心的学科课程
C有以学生的某种活动为中心的活动课程
D有隐性课程
E课程是一个发展的概念
正确答案： E,B解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题语文学科类课程和活动类课程各有什么特点？语文学科课程在高中包括哪些类型？活动类课程主要有哪些形式？正确答案： 学科类课程特点：
①以先整传授学科基础知识和系统训练基本能力为基本目的②以课堂教学为主要教学形式③以教师的系统讲授和学生的系统训练为基本教学方式。
活动类课程特点：
①以开拓学生的视野，培养学生的语言应用能力、发展学生的个性与特长为基本目的。
②以学生直接参与语言活动为基本形式
③按学生的需要和发展规律组织教学内容和活动程序。语文学科类课程在高中阶段包括必修课、限定选修课和任意先修课。
活动类课程主要形式：
①按活动形式可分为“阅读活动、写作活动、听说活动等。
②按活动性质可分为：学习管理活动兴趣特长活动，学科渗透活动、社会实践活动。解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题下面（ ）不属于当代课程基本形式结构。A学科课程
B潜在课程
C综合课程
D活动课程
正确答案： D解析：
A项，学科课程是依据教育目标和受教育者的发展水平从各门学科中选择内容、组成学科。B项，潜在课程是广义学校课程的组成部分，对学生起潜移默化的影响作用，促进或干扰教育目标的实现。D项，活动课程以儿童兴趣的发展为中心，是围绕儿童从事某种活动的动机组织的课程。ABD三项，属于当代课程的基本形式结构。 -
第22题：
问答题我国当代称之为活动课程的课外活动课程主要有什么特点。正确答案： 1、教学过程的实践性。2、教学形式的灵活性。3、教学主体的创造性。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题与学科课程相比较，活动课程有什么特点？正确答案： 活动课程相对于学科课程的教师、教材、课堂的三中心提出学生、问题、实践活动三中心;学科课程以学生知识和智力发展为主,注重知识获得,注重教育结果,而活动课程注重学生个性全面发展,注重问题解决,注重教育过程;学科课程注重训练教育,以客观定性评价为主,而活动课程注重养成教育,以主观综合评定为主,评定内容广泛,不仅包括知识还包括情感、能力等。解析： 暂无解析