根据皮亚杰的理论，学习和发展之间有什么关系？
题目
根据皮亚杰的理论，学习和发展之间有什么关系？
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第1题：
根据皮亚杰的理论，感知运动阶段儿童认知发展主要体现在（ ）和（ ）的分化方面。答案：感觉,动作,解析： -
第2题：
根据皮亚杰的理论，简述影响心理发展的因素及其相互关系。答案：解析：先简述皮亚杰的理论，重点简述其认知理论，然后是四个基本因素：成熟、练习和经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程。并阐述它们之间的关系。 -
第3题：
教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据，这种做法体现的是（）。A. 维果茨基的最近发展区理论
B. 班杜拉的观察学习理论
C. 皮亚杰的认知发展理论
D. 布鲁纳的发展教学法答案：A解析：维果茨基认为，儿童的发展有两种水平：一种是已经达到的发展水平，表现为个体能够独立解决问题的现有水平；另一种是儿童可能达到的发展水平，表现为儿童还不能够独立地完成任务，但在成人的帮助下，在集体活动中通过模仿等形式，能够完成这些任务。这种儿童在指导下借助成人的帮助所能达到解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异就是“最近发展区”。题干中教师依据幼儿现有的发展水平与可达到的水平之间的距离拟定教育活动目标，体现的正是维果茨基的最近发展区理论。 -
第4题：
论述皮亚杰理论中影响发展的因素，并简单谈谈因素之间的关系。
正确答案: 皮亚杰认为，影响发展的因素，即发展的条件有四个，即成熟、物质环境的经验、社会环境的影响和平衡化。前三者是发展的经典性因素，而第四个条件才是真正的原因，
（1）成熟。大脑与神经系统的成熟对认知的发展具有重要影响。
（2）经验。这是通过与外界物理环境的接触而获得的知识，包括三类不同的来源：简单的练习、物理经验、逻辑数理经验。
（3）社会环境的影响。主要指语言和教育的影响。
（4）平衡化。皮亚杰注意到，每一个结构的形成，不是两种对立力量的均衡，而是一个自动调的过程。结构的构造主要是平衡化的工作。平衡化是主体对外界干扰所进行的一些积极的反应的一个集合。 -
第5题：
说说皮亚杰的建构主义学习观。他的理论对教育有何启示？
正确答案: 建构主义学习观：强调复杂学习环境和真实的任务；强调社会协商和相互作用；主张用多种方式表述教学内容；主张理解知识建构过程；主张以学生为中心的教学。
建构主义认为，学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程。学生不是简单被动地接受信息，而是主动建构知识的意义，这种建构是无法由他人来代替的。强调学习者的自主性、能动性，强调学习者主动发现问题、主动收集、分析、梳理有关资料，主动进行意义的建构。学习意义的获得，是每个学习者以自己原有的知识经验为基础，对新信息重新认识和编码，建构自己的理解。在这一过程中，学习者原有的知识经验因为新知识经验的进入而发生调整和改变。学习不是简单的信息积累，更重要的是包含新旧知识经验的冲突，以及由此而引发的认知结构的重组。学习过程不是简单的信息输入、存储和提取，是新旧知识经验之间双向的相互作用过程，也就是学习者与学习环境之间互动的过程。与以往的学习理论相比，建构主义学习理论体现出来三个重要倾向，强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。 -
第6题：
皮亚杰把儿童认知发展分为哪四个主要阶段？建构主义学习理论对数学学习有哪三个方面的指导意义？
正确答案: 皮亚杰把儿童认知发展分为：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段
建构主义学习理论对数学学习有三个方面的指导意义：
（1）知识是一个建构的过程，必须突出学习者的主体作用
（2）必须重视外部环境的制约和影响
（3）学习是发展、是改变观念 -
第7题：
现有的影响较大的教育理论有（ ）。
- A、桑代克的联结说
- B、布鲁纳的认知结构学习理论
- C、皮亚杰的认知发展理论
- D、维果斯基的发展理论
- E、埃里克森的心理社会发展理论
正确答案:A,B,C,D,E -
第8题：
光谱方案是根据（）理论而发展起来的课程方案。
- A、多元智能
- B、认知发展的非普遍性理论
- C、成熟理论
- D、皮亚杰的建构理论
正确答案:A -
第9题：
单选题皮亚杰的心理发展理论被称为（）。A发生认识论
B社会学习理论
C文化一历史发展理论
D八阶段论
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题皮亚杰把儿童认知发展分为哪四个主要阶段？建构主义学习理论对数学学习有哪三个方面的指导意义？正确答案： 皮亚杰把儿童认知发展分为：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段
建构主义学习理论对数学学习有三个方面的指导意义：
（1）知识是一个建构的过程，必须突出学习者的主体作用
（2）必须重视外部环境的制约和影响
（3）学习是发展、是改变观念解析： 暂无解析 -
第11题：
填空题根据皮亚杰的理论，感知运动阶段儿童认知发展主要体现在（）和（）的分化方面。正确答案： 感觉,动作解析： 暂无解析 -
第12题：
多选题现有的影响较大的教育理论有（）。A桑代克的联结说
B布鲁纳的认知结构学习理论
C皮亚杰的认知发展理论
D维果斯基的发展理论
E埃里克森的心理社会发展理论
正确答案： A,E解析： 现有的影响较大的教育理论有：桑代克的联结说，布鲁纳的认知结构学习理 -
第13题：
根据皮亚杰的理论，感知运动阶段儿童认知发展主要体现在{pz_填空}和动作的分化方面。答案：感觉|解析： -
第14题：
学习动机和学习效果之间有什么关系?答案：解析：【答案要点】
(1)对于整个学习过程或整体学习的效果而言，学习动机对学习效果有重要的促进作用。一般来说，学生具有正确的、强烈的学习动机，会促使其取得良好的学习效果。但是，学习动机对于学习效果而言只是一个必要条件而不是充分条件。学习效果是个体的智力、知识基础、学习动机、学习条件等多种因素的共同结果。
(2)学习动机和学习效果还可以相互促进。如果就某次具体的学习任务来说，学习动机的强度对学习效果的影响比较复杂。
(3)已有的研究表明，在各种学习活动中存在着一个最佳的动机强度水平。但最佳的动机水平并不是固定不变的，它随着课题性质的不同而不同。在比较容易的任务中，学习效率有随着学习动机的提高而上升的倾向，强度偏高的动机水平学习效果最好；在比较困难的任务中，学习效率反而会由于学习动机强度的增加而下降，强度偏低的动机水平学习效果最好；在中等难度的任务中，动机水平为中等时，学习效果最好。随着任务难度的不断增加，动机的最佳水平有随之下降的趋势，这一现象是由心理学家耶克斯和多德森于1908年通过动物实验发现的，心理学上称之为耶克斯一多德森法则。 -
第15题：
根据皮亚杰的智力发展阶段理论，智力发展属于感知运动阶段的儿童年龄为（）
0——2岁
略 -
第16题：
皮亚杰的心理发展理论被称为（）。
- A、发生认识论
- B、社会学习理论
- C、文化一历史发展理论
- D、八阶段论
正确答案:A -
第17题：
如何理解皮亚杰认知发展理论中的同化和顺应之间的关系？
正确答案:个体对环境的适应机能包括同化和顺应两个过程。皮亚杰认为“同化就是把外界元素整合到一个正在形成或已经形成的结构中”。即主全能够利用已有的图式或认知结构把刺激整合到自己的认知结构中。顺应是指“同化性的图式或结构受到它所同化的元素的影响而发生的改变”。也就是改变主体动作以适应客观变化，也可以说改变认知结构以处理新的信息。 -
第18题：
根据皮亚杰认知发展阶段理论，守恒概念的获得足在形式运算阶段。
正确答案:错误 -
第19题：
皮亚杰的认知发展理论对教育有哪些启示？
正确答案:（1）教学适应学生认知的发展。儿童认知发展的阶段特征制约教学，教学要适应儿童认知发展的阶段特征，在课程设置、教学内容、教学方法等方面充分体现这些特点。
（2）如何认识儿童。究竟儿童是主动的学习者还是被动接受环境刺激的机器，这是涉及教育思想中的一个基本问题。根据皮亚杰的理论，我们在教育中就应当将儿童看做是主动的学习者，尊重儿童，使其发挥主观能动性和首创性，调动儿童的内因去汲取知识，而不是片面地夸大环境的作用去灌输。 -
第20题：
问答题根据皮亚杰的理论，学习和发展之间有什么关系？正确答案： 学习从属于主体的发展水平、知识是主客体相互作用的结果、早期教育应该着眼于幼儿的主动活动。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题论述皮亚杰理论中影响发展的因素，并简单谈谈因素之间的关系。正确答案： 皮亚杰认为，影响发展的因素，即发展的条件有四个，即成熟、物质环境的经验、社会环境的影响和平衡化。前三者是发展的经典性因素，而第四个条件才是真正的原因，
（1）成熟。大脑与神经系统的成熟对认知的发展具有重要影响。
（2）经验。这是通过与外界物理环境的接触而获得的知识，包括三类不同的来源：简单的练习、物理经验、逻辑数理经验。
（3）社会环境的影响。主要指语言和教育的影响。
（4）平衡化。皮亚杰注意到，每一个结构的形成，不是两种对立力量的均衡，而是一个自动调的过程。结构的构造主要是平衡化的工作。平衡化是主体对外界干扰所进行的一些积极的反应的一个集合。解析： 暂无解析 -
第22题：
填空题根据皮亚杰的认知发展理论，认知发展过程分为________、________、________、________、4个阶段。正确答案： 感觉运动期,前运思期,具体运思期,形式运思期解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题如何理解皮亚杰认知发展理论中的同化和顺应之间的关系？正确答案： 个体对环境的适应机能包括同化和顺应两个过程。皮亚杰认为“同化就是把外界元素整合到一个正在形成或已经形成的结构中”。即主全能够利用已有的图式或认知结构把刺激整合到自己的认知结构中。顺应是指“同化性的图式或结构受到它所同化的元素的影响而发生的改变”。也就是改变主体动作以适应客观变化，也可以说改变认知结构以处理新的信息。解析： 暂无解析