在课堂上哪一个是用口头测试的合适理由（）A、帮助教员确定学员普遍理解水平B、提高学员的参与积极性C、识别很少强调的点

题目

在课堂上哪一个是用口头测试的合适理由（）

  • A、帮助教员确定学员普遍理解水平
  • B、提高学员的参与积极性
  • C、识别很少强调的点
相似考题

1.教师在课堂上常用的指挥调度手段有 （ ） A．书面指令 B．口头语言 C．表扬与批评 D．手势与眼神 E．板书符号

2.平时考查中的口头提问是在课中进行的，而检查书面作业则是在课外进行的。 ( )

3.班级授课制可以用哪三个字概括( )A.班、课、时 B.班、课、师 C.班、师、时 D.课、师、时

4.这所高校有自己的DNS域名服务器，并且外网是接入cernet教育网，关于域名，下面哪一个是合适的选项。请说明理由。http://www.hblg.comhttp://www.hblg.edu.cn

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  • 第1题：

    有关“传统课堂的学习流程”阐述错误的是（）

    • A、在课后，教师批改上次作业，准备下次课。
    • B、学生在课前按教师的要求主动学习，课堂上认真听讲、回答问题、完成检测，课后完成作业即可。
    • C、在课堂上，教师导入----讲授新课----课堂小结----课堂练习----留作业.
    • D、在课前，教师进行个人备课----集体备课----撰写教案----制作课件。

    正确答案:B

  • 第2题：

    教师课堂上观察研究的载体是（）

    • A、“课”
    • B、“师”
    • C、“生”
    • D、教材

    正确答案:C

  • 第3题：

    有一测温的热电阻，其分度号已经模糊不清，试采用下面合适的手段，进行判别（）。

    • A、加电压进行热量测试
    • B、用万用表电阻档测试
    • C、用万用表电压档测试
    • D、用万用表电流档测试

    正确答案:B

  • 第4题：

    精简成果的应用是在控制（）的要求下，用精简的合适方法代替精密测试的方法。

    • A、误错
    • B、误差
    • C、误判
    • D、误事

    正确答案:B

  • 第5题：

    班级授课制可以用哪三个字概括（　）

    • A、班、课、时
    • B、班、课、师
    • C、班、师、时
    • D、课、师、时

    正确答案:A

  • 第6题：

    王洋是某中学初中一年级的学生，成绩一直不好。在数学课上，他不认真听讲，老师在课堂上用教鞭抽打他。 因此，王洋一想到数学课，就感到害怕。 请问：应该怎样评价这位数学老师。


    正确答案: 根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，学校、幼儿园的教职员工应尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者有其他侮辱人格尊严的行为。由此可见，教师也应当尊重学生的人格尊严。如果因为学习成绩不好、上课不认真听讲而体罚学生，无疑会对学生的身心健康造成很大的伤害，影响其健全人格的形成，也是法律所不允许的。对于案例中教师的违法行为，王洋可以通过他的监护人或者学校领导，要求教师纠正其体罚学生的错误做法。如果教师坚持不改的话，也可以要求学校对其给予行政处分，或者直接向人民法院提起诉讼，以维护自己的合法权益。

  • 第7题：

    在CQT测试中,测试HSDPA速率时,哪此说法是错误的（）

    • A、采集前首先确认该项目配置的H理论速率。
    • B、采集中如速率低于理论值很多时与网络侧沟通。
    • C、用数据卡测试时,在PS测试窗口仔细观察下载速率
    • D、在相同的位置，用数据卡测试、UE终端测试，可能获得的速率不同

    正确答案:C

  • 第8题：

    在地面课堂上，教飞行计算尺的使用，哪个方法是合适的（）

    • A、解释/应用
    • B、示范/操作
    • C、介绍/练习

    正确答案:B

  • 第9题：

    单选题
    教师以教育教学理论为指导，在备课的基础上，面对同行或领导，用口头语言来阐述某一学科课程的教学设计，这样的行为被称为（）。
    A

    评课

    B

    说课

    C

    片段教学

    D

    观摩课


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    教师课堂上观察研究的载体是（）。
    A

    “课”

    B

    “师”

    C

    “生”

    D

    教材


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    有关“传统课堂的学习流程”阐述错误的是（）
    A

    在课后，教师批改上次作业，准备下次课。

    B

    学生在课前按教师的要求主动学习，课堂上认真听讲、回答问题、完成检测，课后完成作业即可。

    C

    在课堂上，教师导入----讲授新课----课堂小结----课堂练习----留作业.

    D

    在课前，教师进行个人备课----集体备课----撰写教案----制作课件。


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    精简成果的应用是在控制（）的要求下，用精简的合适方法代替精密测试的方法。
    A

    误错

    B

    误差

    C

    误判

    D

    误事


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    教师以教育教学理论为指导，在备课的基础上，面对同行或领导，用口头语言来阐述某一学科课程的教学设计，这样的行为被称为（）。

    • A、评课
    • B、说课
    • C、片段教学
    • D、观摩课

    正确答案:B

  • 第14题：

    培训师在课堂上的讲授效果并不取决于培训师的口头表达能力。


    正确答案:错误

  • 第15题：

    在讨论过程中，如果出现直接扰乱课堂秩序的问题行为，如听课不专心、活动过度、交头接耳、抄袭作业等，下列解决措施中比较合适的是（）。

    • A、口头批评
    • B、用消极的语言批评
    • C、表扬与不良行为相反的行为
    • D、课堂上当场批评

    正确答案:C

  • 第16题：

    如果教学楼失火，用哪种信息通道最合适（）。

    • A、备忘录方式
    • B、书面方式
    • C、口头交流方式
    • D、电子邮件方式

    正确答案:C

  • 第17题：

    在课堂上，学生先做新课的作业，教师再讲授新课的内容，这种教学方法是（）。

    • A、布鲁纳的“发现教学”
    • B、邱学华的“尝试教学”
    • C、奥苏伯尔的“上位组织者教学”
    • D、布卢姆的“目标教学!”

    正确答案:B

  • 第18题：

    你给中层干部讲理论课，但是在课堂上突然有领导提出你的培训太过理论化，不符合实际。此时你将如何解决？


    正确答案:首先，感谢这位领导提出的意见，这说明他在认真听讲，是一个好事。
    其次，我会告诉领导，有意见可以下课以后进行沟通，先把课听完，不能影响课程进度。

  • 第19题：

    在万用表测量电阻时，应将红色测试笔插入标有（）位置，黑色测试笔插入标有（）位置，然后将转换开关转到合适的倍率档，再将两表笔短接（），方可测试。


    正确答案:“+”号；“-”号；调零

  • 第20题：

    有人提出用高速钢制锉刀，用碳有人提出用高速钢制锉刀，用碳素工具钢制钻木材的φ10的钻头，你认为合适吗？说明理由素工具钢制钻木材的φ10的钻头，你认为合适吗？说明理由


    正确答案: 不合理。挫刀是手用工具，其工作时的温度不高，速度不快，力学性能要求不高，用碳素工具钢就可以。而钻头是高速运转的工具，要求有高的热应性与硬度、耐磨性，要用低合金工具钢或高速工具钢。

  • 第21题：

    单选题
    班级授课制可以用哪三个字概括（　）
    A

    班、课、时

    B

    班、课、师

    C

    班、师、时

    D

    课、师、时


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    有人提出用高速钢制锉刀，用碳有人提出用高速钢制锉刀，用碳素工具钢制钻木材的φ10的钻头，你认为合适吗？说明理由素工具钢制钻木材的φ10的钻头，你认为合适吗？说明理由

    正确答案： 不合理。挫刀是手用工具，其工作时的温度不高，速度不快，力学性能要求不高，用碳素工具钢就可以。而钻头是高速运转的工具，要求有高的热应性与硬度、耐磨性，要用低合金工具钢或高速工具钢。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    在CQT测试中，测试HSDPA速率时，哪此说法是错误的（）
    A

    采集前首先确认该项目配置的H理论速率

    B

    采集中如速率低于理论值很多时与网络侧沟通

    C

    用数据卡测试时，在PS测试窗口仔细观察下载速率

    D

    在相同的位置，用数据卡测试、UE终端测试，可能获得的速率不同


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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