无论国家精品课程,国家精品资源共享课程,还是慕课,都缺乏有老师引导的学习过程,没有什么本质区别。
第1题:
淮南师范学院现有()个省级教学团队,()门省级精品课程,()门精品资源共享课程,()门精品视频公开课程。
第2题:
慕课和学校传统课程的不同包括()
第3题:
()启动的“国家精品课程资源网”推出了一批精品视频公开课与精品资源共享课。
第4题:
东华理工大学有几门国家级精品课程()
第5题:
利用国家精品课程资源网浏览精品课程需要做的工作有()。
第6题:
无论国家精品课程,国家精品资源共享课程,还是慕课,都缺乏有老师引导的学习过程,没有什么本质区别。
第7题:
国家级精品课程建设的主要特点是什么?
第8题:
()可以同时浏览国家精品课程和国外优秀精品课程资源。
第9题:
可以多次学习,多次尝试,直到学会。
慕课课程的学习气氛浓厚。
慕课要求学生是能够自我管理的学习者,学习者有充分的自由决定怎么学习、看多少资料、是否做作业,是否参与讨论。
我认识老师,老师不认识我。
第10题:
43
4
3
5
第11题:
教学大纲。
教案或演示文稿。
课程介绍。
重点难点指导、作业、参考资料目录。
第12题:
慕课课程有课后作业。
慕课课程有老师讲解。
视频主题明确。
允许学习者进行个性化的学习。
第13题:
慕课学习与学习者以往的学习体验有诸多不同,包括()
第14题:
老师在设计和开发慕课阶段,要完成的工作包括()
第15题:
历史文化学院有()、中国历史文选、中国近代史纲要、()课程列入国家精品课程建设。
第16题:
2003年开始精品课程建设以来,河南理工大学获省精品课程称号的有哪几门?
第17题:
山东师范大学的国家精品课程有()门。
第18题:
(),即大型开放式网络课程(massive open online courses),也有文献直接音译为慕课,属于第二代公开课。是秉承开放、平等、协作、分享的互联网精神,由知名大学的知名教授开设,具有确定的开课计划和考核体系、面向大众学习者并通过网络平台免费发布的高质量在线课程
第19题:
某老师讲授《数学简史》这门课,他听说四川师范大学的这门课被评为国家级精品课程,所以想查找并下载这门课的课件作为自己讲课的参考。如果通过搜索引擎查找,首选的检索表达式是()
第20题:
43
4
2
5
第21题:
对
错
第22题:
进行课程规划。
整体测试和调试。
正式发布课程。
组建慕课建设团队。
制定慕课建设的项目执行计划。
制作整个课程。
制作课程宣传材料。
定期发布课程公告
管理并参与课程论坛讨论。
根据课程学习数据设计指导和反馈。
第23题:
第24题:
不少慕课都允许在开课期间随时注册。
有些慕课是将大学的课程分成了几段,分别开设。
慕课课程是完全的在线课程。
有些慕课在学校并没有对应课程,纯粹是为慕课学员开设的。