A针对性
B教育性
C多样性
D计划性
第1题:
第2题:
第3题:
班主任在班级建设中引导学生树立“今天,我以班级为荣;明天,班级以我为傲”意识,其目的是()
第4题:
班级教育系统的操作能力包括()。
第5题:
班级管理的根本目的在于()
第6题:
班级是一种有目的的活动,这一活动的根本目的是实现课程目标,使学生得到充分、全面的发展。
第7题:
()是实施班级管理目标的桥梁,是促进班集体建设的中介,是学生展示才华的乐园。
第8题:
教师根据一定的目的要求,采用一定的手段措施,带领班级学生,对班级中各种资源进行计划、组织、协调、控制以实现教育目标的组织活动过程是()。
第9题:
培养学生的自我管理能力,实现学生自治
对学生进行综合素质评价
制定班级管理目标
营造和谐健康的班级氛围
第10题:
优化班级文化的能力
建设真实的学生集体,促进学生个性发展的能力
形成适宜的班级教育目标的能力
组织班级教育活动的能力
人性化班级管理能力
第11题:
针对性
教育性
多样性
计划性
第12题:
加强班主任的管理地位
以满足学生的发展为目的
确立学生在班级中的主体地位
有目的地训练学生进行班级管理的能力
第13题:
第14题:
在班级管理中,当代教育追求的是()
第15题:
班级活动是实现班级目标的()。
第16题:
目标管理是班级管理中的一种重要模式,对于这种模式,以下说法正确的有()。
第17题:
下面有关新时期班级活动的作用说法不正确的是()。
第18题:
开展班级活动,取得最佳效果,要做到()。
第19题:
班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动,其出发点和归宿是()。
第20题:
第21题:
教学
德育
班级管理
常规管理
第22题:
对
错
第23题:
班级活动
团组织活动
班会
社会实践活动