学前特殊儿童语言矫治中的儿歌故事法反映了（）A语言教育游戏化倾向B文学教育游戏化倾向C文学教育语言化倾向D语言教育文学化倾向

题目
学前特殊儿童语言矫治中的儿歌故事法反映了（）

A语言教育游戏化倾向

B文学教育游戏化倾向

C文学教育语言化倾向

D语言教育文学化倾向

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1.学前特殊儿童语言矫治中常使用游戏法,游戏中最常用的是()。A.录音机游戏B.沟通游戏C.捉迷藏游戏D.电话玩具

2.教师在口头解说时伴随手语、声音、非口语符号、沟通板、简单图片、符号、文字等，这反映了语言矫治工作中的（）A儿歌故事法B全面交流法C多重刺激法D日常交往法

3.语言矫治工作中常采用（），注意语言符号系统的发展，也注意绘画、舞蹈、音乐符码、文化符码、动作符号等方面的学习。A全面交流法B儿歌故事法C游戏法D日常交流法

4.()是思维的外壳,是思维的载体和工具,学前儿童的语言发展水平在定程度上反映了学前儿童心理发展的水平。A.语言B.健康C.艺术D.社会

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  • 第1题：

    让聋儿用绘画方式来写日记来促进儿童对语言系统的掌握，这种语言矫治方法是（）

    A儿歌故事法

    B全面交流法

    C多重刺激法

    D日常交往法


    B
    略

  • 第2题：

    学前特殊儿童一体化教育人员中，更熟悉特殊儿童的需要，对矫治儿童缺陷的心情更迫切；不只是特殊儿童权益的维护者，更是特殊教育工作的监督者和实施者的是（）。

    A教师

    B矫治专业人员

    C学前教育机构负责人

    D家长


    D
    略

  • 第3题：

    （）是确定学前儿童语言教育内容的主要依据。

    • A、学前儿童语言教育目标
    • B、学前儿童语言发展特点
    • C、学前儿童语言教育方法
    • D、学前儿童语言教育方案

    正确答案:A

  • 第4题：

    下列哪一项语言矫治方法是基于感官代偿作用而产生？（）

    • A、多重刺激法
    • B、全面交流法
    • C、自然情境法
    • D、儿歌故事法

    正确答案:A

  • 第5题：

    学前特殊儿童一体化教育人员的协调中，（）起关键作用。

    • A、学前教育机构教师
    • B、小学教师
    • C、矫治专业人员
    • D、家长

    正确答案:A

  • 第6题：

    在学前教育机构中，教师对班级内存在的语言障碍儿童进行矫治，不适宜采用的方法是（）

    • A、单向刺激法
    • B、符号互动法
    • C、自然情景法
    • D、日常交往法

    正确答案:A

  • 第7题：

    语言矫治指的是（）

    • A、纠正学前儿童语言错误的过程
    • B、帮助学前儿童纠正方言干扰音的过程
    • C、帮助有语言障碍的儿童克服障碍的过程
    • D、帮助学前儿童改变不良的语言习惯的过程

    正确答案:C

  • 第8题：

    单选题
    语言矫治的（）法着眼于丰富儿童的生活经验，让儿童通过真实的生活经验来学习语言。
    A

    儿歌故事

    B

    多重刺激

    C

    自然情境

    D

    游戏


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    语言矫治工作中常采用（），注意语言符号系统的发展，也注意绘画、舞蹈、音乐符码、文化符码、动作符号等方面的学习。
    A

    全面交流法

    B

    儿歌故事法

    C

    游戏法

    D

    日常交流法


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    教师在口头解说时伴随手语、声音、非口语符号、沟通板、简单图片、符号、文字等，这反映了语言矫治工作中的（）
    A

    儿歌故事法

    B

    全面交流法

    C

    多重刺激法

    D

    日常交往法


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    学前特殊儿童一体化教育人员中，谁更熟悉特殊儿童的需要，对矫治儿童缺陷的心情更迫切？（）
    A

    教师

    B

    矫治专业人员

    C

    学前教育机构负责人

    D

    家长


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    语言矫治指的是（）。
    A

    纠正学前儿童语言错误的过程

    B

    帮助学前儿童纠正方言干扰音的过程

    C

    帮助有语言障碍的儿童克服障碍的过程

    D

    帮助学前儿童改变不良的语言习惯的过程


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    学前特殊儿童一体化教育人员中，谁更熟悉特殊儿童的需要，对矫治儿童缺陷的心情更迫切？（）

    A教师

    B矫治专业人员

    C学前教育机构负责人

    D家长


    D
    略

  • 第14题：

    （）是依据“直观法”和“观察法”以及结合儿童语言发展的特殊性而提出的学前儿童语言教育活动实施方法。

    • A、朗读法
    • B、示范模仿法
    • C、试听讲做结合法
    • D、游戏法

    正确答案:C

  • 第15题：

    语言矫治工作中常采用（），既注意语言符号系统的发展，也注意绘画、舞蹈、音乐符码、文化符码、动作符号等方面的学习。

    • A、全面交流法
    • B、儿歌故事法
    • C、游戏法
    • D、日常交流法

    正确答案:A

  • 第16题：

    学前教育机构中，下列哪一观点不正确（）。

    • A、语言障碍多数由生理原因造成
    • B、语言障碍儿童多数和情绪适应有关
    • C、语言障碍儿童多数和语言环境有关
    • D、应将语言矫治贯穿于幼儿园全天的活动中

    正确答案:D

  • 第17题：

    语言矫治的（）法着眼于丰富儿童的生活经验，让儿童通过真实的生活经验来学习语言。

    • A、儿歌故事
    • B、多重刺激
    • C、自然情境
    • D、游戏

    正确答案:C

  • 第18题：

    反映在较长时间儿童语言发展的任务和要求的是（）

    • A、学前儿童教育总目标
    • B、学前儿童语言教育年龄阶段目标
    • C、学前儿童语言教育总目标
    • D、学前儿童语言教育活动目标

    正确答案:C

  • 第19题：

    单选题
    在学前教育机构中，教师对班级内存在的语言障碍儿童进行矫治，不适宜采用的方法是（）
    A

    单向刺激法

    B

    符号互动法

    C

    自然情景法

    D

    日常交往法


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    让聋儿用绘画方式来写日记来促进儿童对语言系统的掌握，这种语言矫治方法是（）。
    A

    儿歌故事法

    B

    全面交流法

    C

    多重刺激法

    D

    日常交往法


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    下列哪一项语言矫治方法是基于感官代偿作用而产生？（）
    A

    多重刺激法

    B

    全面交流法

    C

    自然情境法

    D

    儿歌故事法


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    反映在较长时间儿童语言发展的任务和要求的是（）
    A

    学前儿童教育总目标

    B

    学前儿童语言教育年龄阶段目标

    C

    学前儿童语言教育总目标

    D

    学前儿童语言教育活动目标


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    学前特殊儿童语言矫治中的儿歌故事法反映了（）
    A

    语言教育游戏化倾向

    B

    文学教育游戏化倾向

    C

    文学教育语言化倾向

    D

    语言教育文学化倾向


    正确答案： C
    解析： 学前特殊儿童语言矫治中的儿歌故事法反映了文学教育游戏化倾向。

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