美学和（）是教师内在审美素养不断提高的基础。A美育理论B专业技能C美育实践D创美活动

第1题：

第2题：

（）是培养教师审美素养最根本的途径。

A生活经验的积累

B审美实践活动

C理论学习

D教师形象设计

B
略

第3题：

（）是培养教师审美素养的最根本的途径。

A生活经验的积累

B审美实践活动

C理论学习

D教师形象设计

B
略

第4题：

教师审美素养区别于一般人的审美素养的专业特征是什么？
教师审美素养的专业性，主要是指它注重个体审美技能的自我锻炼、培养和提高。
教师审美素养区别于一般人的审美素养的具体特征是：
（1）美育是形象而具体的教育，没有对审美对象的形象表现能力，没有一定的形象感受能力，教师既无法从事具体的美育教学，也无法在其他教学活动中有效地掌握“以美育人”的独特手段。
（2）操作层面的审美技能的培养和提高，可以进一步强化教师对学生进行美育教学的效果，使学生得以在教师的指导下通过美的欣赏与创造活动而真正得到启迪、充实和升华，实现“寓教于乐”。
略

第5题：

教师的审美素养区别于一般人的审美素养的专业性特征是什么？

正确答案: 教师审美素养的专业性，主要是指它注重个体审美技能的自我锻炼、培养和提高。
教师审美素养区别于一般人的审美素养的具体特征是：
（1）美育是形象而具体的教育，没有对审美对象的形象表现能力，没有一定的形象感受能力，教师既无法从事具体的美育教学，也无法在其他教学活动中有效地掌握“以美育人”的独特手段。
（2）操作层面的审美技能的培养和提高，可以进一步强化教师对学生进行美育教学的效果，使学生得以在教师的指导下通过美的欣赏与创造活动而真正得到启迪、充实和升华，实现“寓教于乐”。

第6题：

（）是教师内在审美素养的最高层次。

• A、丰富的美学理论
• B、完善的个体审美心理结构
• C、健康人格的魅力
• D、以上答案都不对

正确答案:C

第7题：

（）是从音乐艺术总体的高度研究音乐的本质和内在规律性的基础理论学科。

• A、动画美学
• B、图像美学
• C、音乐美学
• D、基础美学

正确答案:C

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

教师的审美素养主要包括（）

A内在审美素养

B外在审美素养

C健康人格的魅力

D审美技能素养

E形象美的设计

A,D
略

第14题：

教师内在审美素养的培养通过（）途径。

A理论学习

B生活经验的积累

C审美实践活动

D审美欣赏活动和审美创造活动

E通过对生活的感受

A,B,C,D
略

第15题：

教师的内在审美素养主要包括（）

A丰富的美学和美育理论

B丰富的教学实践经验

C完善的个体审美心理结构

D完美的个体人格结构

E健康人格的魅力

A,C,E
略

第16题：

内在审美素养
内化于教师自身的心理——文化结构中的不可见的，有着一定发展水平和稳定程度的审美素质。
略

第17题：

教师审美技能素养提高的关键是（）

• A、仪表美
• B、生活审美化
• C、教态美
• D、形象美

正确答案:B

第18题：

教师审美素养区别于一般人审美素养的一个具体特征是（）

• A、广泛性
• B、发展性
• C、专业性
• D、灵活性

正确答案:C

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：