更多“简述自我调节审美的特殊要求。”相关问题
-
第1题：
简述清代的朝审与秋审。
参考答案：朝审、秋审是由明代的朝审发展而来。
秋审始于顺治年间，完善于雍正年间。秋审为中央各部院长官会同复审各省上报的斩、绞监候的审判制度。秋审前各省督抚先行复审，并提出情实、缓决、可矜、可疑、留养承祀五种意见。8月间中央各部院长官会审复审，经皇帝批准情实者则于霜降后，冬至前处死；缓决者关押，等待下一年秋审，若经三次秋审定为缓决则可免死；可矜者减等发落；可疑者驳回原省复审；留养承祀即对独生子或祖父母、父母无人奉养的死刑犯，免死改为重杖一顿，枷号示众3个月。
朝审是由中央各部院长官会同复审刑部的在押斩、绞监候罪犯。朝审开始的时间晚于秋审，经朝审后拟定情实、缓决、可矜、留养承祀四种处理意见，报皇帝批准。
对大部分斩、绞监候罪犯，秋审、朝审一般会作出缓决以下的处理。
-
第2题：
简述教师在学生自我调节学习策略的作用。
正确答案: ⑴教师要唤起学生有意识的自我监控。即要求学生以个人、小组的方式分析自己的资料，帮助他们以自我监控的结果为基础，设置目标并选择策略，让学生负气学习的责任。
⑵教师可以通过演示自我调节和策略选择的方法程序，教给学生自调节的技巧。
⑶教师要鼓励学生实施自我监控，以达到改进自我调节策略的目的。当学生的自我调节策略看似没有奏效时，教师的支持会对学生继续使用自我调节策略的发展起到关键作用。 -
第3题：
简述班杜拉的自我调节理论。
正确答案:班杜拉认为，个体可以通过观察到自己行为的后果来调节自己的行为。所以，人的许多行为的变化，不能用刺激—反应联结来解释，而应该用自我调节过程来解释。班杜拉认为自我调节是个人的内在强化过程，是个体通过将自己对行为的计划和预期与行为的现实成果加以对比和评价，来调节自己行为的过程。人能依照自我确立的内部标准来调节自己的行为。班杜拉做了一个实验。实验结果表明，受到自我强化和他人强化的两组儿童所完成的课题量，是无标准奖赏和无奖励两组儿童的两倍。这揭示了社会学习理论的一个原理，强化对人的行为调节有重要影响，但强化不仅仅是外在的，也有内部的。内部强化就是自我强化，即自我调节。 -
第4题：
简述旅游审美的特点。
正确答案: ⑴审美对象复杂而综合
⑵旅游审美主体的群众性
⑶旅游审美过程直接却短暂 -
第5题：
简述公文中时间特殊要求。
正确答案: 完整、准确、具体地表示某个确定的时间，多采用实词来表示。
空间特殊要求：准确、周严，并且应尽量采用有关标准中的规范化用语，多为处所的表示。
数量表达的特殊要求
（1）表示减少、降低、缩小等概念时不能使用倍数表达。
（2）使用概数时，应尽量避免歧义。 -
第6题：
简述美的本质。
正确答案: 1、美和艺术的本质，就是人本身本质的对象化；
2、美和艺术的本质，是主观情感的表现；
3、美是客观事物属性的展现；
4、美是人们主观意识的产物；
5、美是主客观相互作用的产物；
6、美就是和谐完美愉快。 -
第7题：
填空题审美的关键在于“审”，而“审”对人来说，最重要的是透过外在的美达到（），这才是“审美”的本质。正确答案： 身心的愉悦解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题简述自我调节审美的特殊要求。正确答案： 1.有目的与无目的的辩证统一。（审美是有目的的，但是大多数情况下是没有任何目的而又合乎目的的情况下进行审美的。）
2.反馈调节。（为了实现审美目的，需要不断地进行自我校正和调整，直到满意为止。）解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述美的内容与美的形式关系？正确答案： 美的形式和形式美是两个含义紧密相关而又有区别的概念。美的形式是指美的事物外在形式的美，是该事物美的性质和特征的直观、生动呈现。而形式美是指美的形式的某些共同的特征，是从美的形式发展而来的，它同美的内容的联系是问接的、朦胧的，甚至可以脱离美的内容，而成为一种具有独立审美价值的美。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述教师在学生自我调节学习策略的作用。正确答案： ⑴教师要唤起学生有意识的自我监控。即要求学生以个人、小组的方式分析自己的资料，帮助他们以自我监控的结果为基础，设置目标并选择策略，让学生负气学习的责任。
⑵教师可以通过演示自我调节和策略选择的方法程序，教给学生自调节的技巧。
⑶教师要鼓励学生实施自我监控，以达到改进自我调节策略的目的。当学生的自我调节策略看似没有奏效时，教师的支持会对学生继续使用自我调节策略的发展起到关键作用。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述心理健康自我调节的过程？正确答案： 从操作过程看，有意识的心理调节有以下的程序：
（1）对心理问题的意识。
（2）分析心理问题产生的原因，即分析心理不适的原因。
（3）有改变的意向或计划，即针对心理问题寻找自我改变的方法。
（4）实施计划，即在有了意向和计划制定后，实施计划，进行改变。
（5）反馈和结果评价。对计划实施的效果进行自我评价，看存在的问题是什么，有哪些地方没有达到计划所预计的目标。
（6）改进和再实施。修改计划，然后按照新的计划，进一步实施。解析： 暂无解析 -
第12题：
简述青少年自我调节的特点。
1.自我控制由被动性向主动性发展。
2.由自我控制向自我教育发展。
略 -
第13题：
审美的关键在于“审”，而“审”对人来说，最重要的是透过外在的美达到（），这才是“审美”的本质。
正确答案:身心的愉悦 -
第14题：
简述客船分舱的特殊要求？
正确答案: 1、若相邻两主横舱壁间的距离，或其等效平面舱壁间的距离，或通过相邻两主横舱壁的最近台阶部分的横向平面间的距离小于3.0M加船长的3%或多或少11.0M（取小者），则只应将上述舱壁之一作为主舱壁。
2、主横舱壁可以有凹入，但整个凹入部分应处在船内距离外板1/5船宽的两侧垂直面之间，该距离在最深分舱载重线的水平面上自舷侧向中心线垂直量取，位于上述范围以外的任何凹入部分；
3、主舱壁可形成台阶状，但在台阶处应加设分舱，使其安全程度与设置平面舱壁相同。 -
第15题：
简述广播广告文案创作的特殊要求。
正确答案: （1）口语化四个方面：
其一，广告中少用生僻的隐语、典故和成语。
其二，少用专业技术术语和专业名词。
其三，少说过于抽象，不着边际的话。
其四，少用深奥、拗口的字和词，不说文言文。
（2）注意同音异义词的使用。
（3）生动活泼四个方面：
其一，尽可能运用特定广告对象的通用语言。
其二，多用一些朗朗上口的语言。
其三，节奏上有所变化和起伏，做到状物感人，抑扬顿挫。
其四，形式上不断创新。
（4）适当重复两种方法：
一是比正常的音量高，通过音量的对比来引起人们的关注。
二是对某些内容加以重复，即所谓“三令五申”。
重复有两种方式：
一是一则广播广告在某一段时期内不断插播。
二是在一则广告中就重点内容陈述两遍或多遍。 -
第16题：
以下属于审美的是（）
- A、审丑
- B、审崇高
- C、审卑下
- D、审悲
- E、审喜
正确答案:A,B,C,D,E -
第17题：
多选题以下属于审美的是（）A审丑
B审崇高
C审卑下
D审悲
E审喜
正确答案： D,E解析： 暂无解析 -
第18题：
问答题简述清代的朝审与秋审。正确答案： 朝审、秋审是由明代的朝审发展而来。
秋审始于顺治年间，完善于雍正年间。秋审为中央各部院长官会同复审各省上报的斩、绞监候的审判制度。秋审前各省督抚先行复审，并提出情实、缓决、可矜、可疑、留养承祀五种意见。8月间中央各部院长官会审复审，经皇帝批准情实者则于霜降后，冬至前处死；缓决者关押，等待下一年秋审，若经三次秋审定为缓决则可免死；可矜者减等发落；可疑者驳回原省复审；留养承祀即对独生子或祖父母、父母无人奉养的死刑犯，免死改为重杖一顿，枷号示众3个月。
朝审是由中央各部院长官会同复审刑部的在押斩、绞监候罪犯。朝审开始的时间晚于秋审，经朝审后拟定情实、缓决、可矜、留养承祀四种处理意见，报皇帝批准。
对大部分斩、绞监候罪犯，秋审、朝审一般会作出缓决以下的处理。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题简述教师在学生自我调节学习策略中的作用。正确答案： （1）唤起学生有意识的自我监控；
（2）通过演示自我调节和策选择的方法程序，教给学生自我调节的技巧；
（3）鼓励学生积极进行自我监控，以达到改进自我调节策的目的。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简述广播评论立论的特殊要求。正确答案： 1.焦点尽可能集中
2.角度更加讲究
3.基调恰如其分解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述电子简历的特殊要求。正确答案： （1）纯文本的电子简历，注意设定页边距，使文本的宽度在16厘米左右，这样你的简历在多数情况下看起来都不会错误换行；尽量用大字号的字体；如果你一定要使自己的简历看起来与众不同，你可以用一些星号，特殊字母，加号等分隔简历内容。
（2）有一些求职者在简历上写了自己的网上主页，在主页上，你需要保证不能让人事主任看见他不愿意看见的东西。
（3）在电子简历中一般不要附有发表作品或论文，因为借由电子邮件附件传播病毒的可能性是一直存在的。另外，用人单位一般不会仔细阅读附带的作品。
（4）发送求职简历不要用附件的形式，另外，求职者发送简历的同时，应该发送一封求职信。
（5）在申请同一公司的不同职位时，最好能发两封不同的电子简历，因为有些求职网站的数据库软件能自动过滤掉第二封信件，以免造成冗余。
（6）发出求职资料后，要主动与用人单位联系。如果他不能收电子简历，你可以重发或立即给他发个印刷本去。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述青少年自我调节的特点。正确答案： 1.自我控制由被动性向主动性发展。
2.由自我控制向自我教育发展。解析： 暂无解析