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第1题：
加德纳的多重智力理论对智力训练的启示是什么？
加德纳的多重智力理论认为人的智力有七种能力，它们通常在一些人群身上出现，并概括出这些人所具有的品质，这些品质既可以选作为智力训练的具体目标，也可选作为智力训练的内容。
①语言符号能力。
②数理逻辑能力。
③视觉空间能力。
④音乐节奏能力。
⑤身体运动能力。
⑥人际关系能力。
⑦自我认识能力。
略 -
第2题：
简述多元智力理论的基本观点。
正确答案:美国心理学家加德纳认为，智力的内涵是多元的，它由8种相对独立的智力成分所构成。每种智力都是一个单独的功能系统。这些系统可以相互作用，产生外显的智力行为。这8种智力成分是：言语智力、逻辑-数学智力、空间智力、音乐智力、身体运动智力、社交智力、自知智力、自然智力。 -
第3题：
简述成功智力理论。
正确答案: 成功智力理论是当代美国心理学家斯腾伯格提出的一种智力理论。
成功智力是一种用以达到人生中主要目标的智力，它与传统IQ测验中所测量和体现的学业智力有本质的区别。
成功智力包括三个成分，分别是：
（1）分析性智力，强调比较、判断、评估等分析的能力；
（2）创造性智力，强调发现、想象、假设等创造的能力；
（3）实践性智力，强调解决实际问题的能力。
成功智力是一个有机整体，三个方面协调、平衡时最为有效。 -
第4题：
多重智力
正确答案: 认为智力是由一系列基本不同的能力构成的理论。 -
第5题：
斯腾伯格提出的智力理论是（）
- A、群因素论
- B、多重智力论
- C、三维结构理论
- D、智力三元论
正确答案:D -
第6题：
简述多元智力结构理论。
正确答案:美国心理学家加德纳在他的《智力结构》这本专著里论述了人的七种智力：逻辑数理智力、语言智力、身体——动觉智力、空间智力、音乐智力、洞悉人性善解人意的智力、自我内省的智力。 -
第7题：
多重智力理论是由谁提出的？（）
- A、阜南
- B、卡特尔
- C、加德纳
- D、瑟斯顿
正确答案:C -
第8题：
多选题下列理论关于智力理论的是（）A二因素论
B群因素论
C组因素论
D多重智力论
E智力三元论
正确答案： C,A解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题多重智力理论是由谁提出的？（）A阜南
B卡特尔
C加德纳
D瑟斯顿
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述多重智力理论。正确答案： 人类的智力至少由以下七种能力构成：语言符号能力，数理逻辑能力，视觉空间能力，身体运动能力，音乐节奏能力，人际关系能力及自我认识能力。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题斯腾伯格提出的智力理论是（）A群因素论
B多重智力论
C三维结构理论
D智力三元论
正确答案： B解析： 识记性试题。斯腾伯格提出的智力理论是智力三元论。组成智力统合体的三种智力成分分别是：组合性智力、经验性智力和实用性智力。 -
第12题：
问答题简述成功智力理论。正确答案： 成功智力理论是当代美国心理学家斯腾伯格提出的一种智力理论。
成功智力是一种用以达到人生中主要目标的智力，它与传统IQ测验中所测量和体现的学业智力有本质的区别。
成功智力包括三个成分，分别是：
（1）分析性智力，强调比较、判断、评估等分析的能力；
（2）创造性智力，强调发现、想象、假设等创造的能力；
（3）实践性智力，强调解决实际问题的能力。
成功智力是一个有机整体，三个方面协调、平衡时最为有效。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述加德纳（Gardner）多元智力理论的主要内容，你是如何认识和评价多元智力理论的？
正确答案:加德纳多元智力理论认为人类具有语言智力、音乐智力、逻辑数理智力、空间智力、身体运动智力、内省智力和人际智力。内省智力和人际智力对我国的教育具有现实意义和实践意义 -
第14题：
简述三元智力理论。
正确答案: 三元智力理论是当代美国心理学家斯腾伯格在上个世纪80年代提出的一种智力理论，它包括三个亚理论。
分别是：
智力成分亚理论。它认为智力包括三种成分，分别是元成分、操作成分和知识获得成分。
智力情境亚理论。它认为智力是有目的地适应环境、塑造环境和选择新环境的心理活动。
智力经验亚理论。它认为智力与知识经验有密切关系。 -
第15题：
简述卡特尔的流体智力和晶体智力理论。
正确答案:美国心理学家在因素分析时发现一般智力因素不是一个，而是两个，即流体智力和晶体智力。卡特尔认为，流体智力几乎可以参与到一切活动中去，所谓流体智力是指与基本心理过程有关的能力，如知觉、记忆、运算速度和推理能力，这些能力大部分是先天的和依赖于大脑的神经解剖结构的，并且多半不依赖于学习。卡特尔认为，晶体智力是经验的结晶，所谓晶体智力是对流体智力应用的结果，大部分属于从学校中学到的能力，如词汇和计算方面的能力。卡特尔认为，通常这两种智力包含在人和一种智力活动中，很难分开，流体智力是晶体智力的基础。在人的一生中，液体智力和晶体智力有着不同的发展趋势。液体智力随着个体生理机能的衰退而减低，一般在14岁左右达到顶峰，以后逐渐下降。晶体智力到达高峰的时间比液体智力晚，在45岁左右才开始缓慢下降。 -
第16题：
智力理论大致可分为三类，下列哪种理论将智力区分为七种，并认为这七种智力是相对独立的，具有不同的神经机理和发展阶段？（）
- A、心理测量观点
- B、多重智力观点
- C、信息加工观点
正确答案:B -
第17题：
简述多元智力理论对新课程改革的启发。
正确答案: （1）积极乐观的学生观。加德纳认为，每个学生的智力都有自己独特的表现形式，有自己的智力强项和学习风格。因此，我们应对所有的学生都抱有热切的成长希望，充分尊重每一个学生的智力特点，使教学真正成为愉快教学、成功教学，而不是把学生区分为三六九等。
（2）科学的智力观。长期以来，学校教育偏重于培养学生的言语智力和逻辑一数学智力，而忽视了对学生其他智力的开发和培养。根据多元智力理论，我们必须认识到学生智力的多样性、广泛性和差异性，把培养学生的多种能力放在同等重要的地位。
（3）因材施教的教学观。由于每个学生的智力都是多元的，其作用方式也是有差异的，因此，教师应该根据学生的智力特点进行教学，要善于针对不同智力特点的学生，尤其是要根据学生智力结构中的优势智力，采用多元化的教学模式和教学方式，使不同的学生都能得到最好的发展。
（4）多样化的人才观和成才观。传统的观点认为，只有读了大学的人才是人才，也只有通过上大学这条路才有可能成才。而根据多元智力理论，每个学生都有自己的智力优势，只要这一优势智力得到了合理的发展，就有可能成为优秀人才，成才的道路也应该是多样化的。 -
第18题：
多重智力理论的倡导者是美国心理学家（）
- A、推孟
- B、西蒙
- C、斯金纳
- D、加德纳
正确答案:D -
第19题：
问答题加德纳的多重智力理论对智力训练的启示是什么？正确答案： 加德纳的多重智力理论认为人的智力有七种能力，它们通常在一些人群身上出现，并概括出这些人所具有的品质，这些品质既可以选作为智力训练的具体目标，也可选作为智力训练的内容。
①语言符号能力。
②数理逻辑能力。
③视觉空间能力。
④音乐节奏能力。
⑤身体运动能力。
⑥人际关系能力。
⑦自我认识能力。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简述加德纳（Gardner）多元智力理论的主要内容，你是如何认识和评价多元智力理论的？正确答案： 加德纳多元智力理论认为人类具有语言智力、音乐智力、逻辑数理智力、空间智力、身体运动智力、内省智力和人际智力。内省智力和人际智力对我国的教育具有现实意义和实践意义解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述多元智力理论关于智力结构的主要含义。正确答案： 第一，每一个体的智力都具有自己的特点和独特的表现形式。
第二，智力是个体解决实际问题的能力和生产及创造出社会需要的有效产品的能力。
第三，个体智力的发展方向和程度受环境和教育的影响与制约。
第四，智力是多维的解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述卡特尔的流体智力和晶体智力理论。正确答案： 美国心理学家在因素分析时发现一般智力因素不是一个，而是两个，即流体智力和晶体智力。卡特尔认为，流体智力几乎可以参与到一切活动中去，所谓流体智力是指与基本心理过程有关的能力，如知觉、记忆、运算速度和推理能力，这些能力大部分是先天的和依赖于大脑的神经解剖结构的，并且多半不依赖于学习。卡特尔认为，晶体智力是经验的结晶，所谓晶体智力是对流体智力应用的结果，大部分属于从学校中学到的能力，如词汇和计算方面的能力。卡特尔认为，通常这两种智力包含在人和一种智力活动中，很难分开，流体智力是晶体智力的基础。在人的一生中，液体智力和晶体智力有着不同的发展趋势。液体智力随着个体生理机能的衰退而减低，一般在14岁左右达到顶峰，以后逐渐下降。晶体智力到达高峰的时间比液体智力晚，在45岁左右才开始缓慢下降。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述智力的特质结构理论。正确答案： ①二因素说。（斯皮尔曼）智力活动包括两个因素，一个是一般因素（g因素），这是所有智力活动所普遍共有的因素；另一个是特殊因素（s因素），是某一智力活动所特有的。
②多因素说。塞斯顿的群因素论。包括七种基本因素：言语理解、词的流畅、计数、空间关系、联想记忆、知觉速度、推理。
③阜南的层次结构模式。解析： 暂无解析