从教学内容看，心理健康教育课程以培养学生良好的心理素质和解决成长中的问题来组织课程内容，要让学生学会（）A认识环境B接纳自我C调适自我D适应环境

题目
从教学内容看，心理健康教育课程以培养学生良好的心理素质和解决成长中的问题来组织课程内容，要让学生学会（）

A认识环境

B接纳自我

C调适自我

D适应环境

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1.下列关于"心理教育”、"心理健康教育”、"心理素质教育”等不同提法之间关系的观点,最为合乎实际的合理说法是:()A:“心理教育”是泛指;“心理健康教育”旨在维护心理健康和矫治心理疾病;“心理素质教育”旨在进行心理素质的训练。B:“心理教育”包含了“心理健康教育”和“心理素质教育”两个方面。C:从强调“心理教育”具有“维护和增进心理健康”的功能及目标的角度，被称之为“心理健康教育”;从强调其“培养受教育者良好心理素质”的功能及目标的角度，又被称之为“心理素质教育”。D:学校心理辅导又称学校心理咨询;学校心理教育主要应该通过心理咨询而不是课堂教学方式来实施;针对学生的心理素质训练也被称为心理素质教育。

2.心理健康教育的宗旨是()A、做学生工作的问题B、找方法让学生听话的问题C、帮助学生矫正不良心理状态D、基于关怀学生和教师，从学校组织和环境对师生健康发展的影响看学校教育中的心理学问题及其处置的策略与方法

3.关注学生的需要，根据学生具体存在的问题来制定心理健康教育课的主题，这体现了心理健康教育课程设计的什么原则?()A、以学生为中心B、以经验为起点C、以合作为主线D、以情境为中介

4.心理健康教育专门课程评价的最终目的，是促进教师教育水平的提高和学生心理素质水平的提高，这是其独特之处。()

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  • 第1题：

    中小学设置STEM课程(科学,工程,技术,数学)的本意和价值追求是()。

    A.培养学生的科学精神和实践能力

    B.培养学生综合运用知识解决问题的能力

    C.丰富综合实践活动课程内容

    D.丰富学校校本课程类型与特色


    参考答案：AB

  • 第2题：

    《义务教育数学课程标准(2011年版)》在各学段中安排了四个部分的课程内容：“数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践”，其中“综合与实践”内容设置的目的在于(写出所有正确结论的编号)。
    ①培养学生综合运用有关知识与方法解决实际问题
    ②培养学生的问题意识，应用意识和创新意识
    ③积累学生的活动经验
    ④加强学生知识与技能的熟悉程度
    ⑤提高学生解决现实问题的能力


    答案：
    解析：
    ①②③⑤
    “综合与实践”内容设置的目的在于培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题，培养学生的问题意识、应用意识和创新意识，积累学生的活动经验，提高学生解决现实问题的能力。

  • 第3题：

    校园的工匠精神教育，一方面需要让学生学会解决现实的（），另一方面 需要让学生学会学习。 

    • A、工作问题
    • B、生活问题
    • C、职业问题
    • D、事业问题

    正确答案:C

  • 第4题：

    学校心理健康教育的任务是（）

    • A、培养学生良好心理素质
    • B、维护学生心理健康
    • C、成为"四有"新人
    • D、促进学生实现与环境的积极适应

    正确答案:A,B,D

  • 第5题：

    学校心理健康教育具体是指，教育者运用与心理学相关的多种学科的理论与技术，通过心理健康知识与技能的教育和心理咨询与辅导，帮助学生解决成长过程中的心理问题，提高学生心理素质和人格水平的一类教育活动。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    心理教育课程的直接目标是（）。

    • A、培养学生适应现代社会发展的心理素质和健全人格
    • B、解决心理问题
    • C、培养健全人格
    • D、开发心理潜能

    正确答案:B

  • 第7题：

    学校心理健康教育有三大任务：其一是培养学生（），其二是维护学生心理健康；其三是促进学生实现与环境的积极适应。

    • A、良好心理素质
    • B、大公无私
    • C、正直善良
    • D、诚实守信

    正确答案:A

  • 第8题：

    注重加强学生科学素质教育、培养学生知识和社会实践相结合的能力体现了研究型的课程内容。


    正确答案:错误

  • 第9题：

    这种课程理论强调要让学生掌握解决实际问题的知识，提倡（），“在做中学”，适应以培养能力为主的教学。

    • A、以各门学科知识固有的逻辑体系来组织课程
    • B、教育即生活
    • C、发挥教师主导作用

    正确答案:B

  • 第10题：

    单选题
    校园的工匠精神教育，一方面需要让学生学会解决现实的（），另一方面 需要让学生学会学习。
    A

    工作问题

    B

    生活问题

    C

    职业问题

    D

    事业问题


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    这种课程理论强调要让学生掌握解决实际问题的知识，提倡（），“在做中学”，适应以培养能力为主的教学。
    A

    以各门学科知识固有的逻辑体系来组织课程

    B

    教育即生活

    C

    发挥教师主导作用


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    学校对学生进行心理健康教育的任务是（）
    A

    培养学生良好心理素质

    B

    维护学生心理健康

    C

    培育“四有”新人

    D

    促进学生实现与环境的积极适应


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    中小学心理健康教育的……是（ ）。

    A.提高全体学生的心理素质:培养勤奋好学的思维品质:充分发掘天才少年

    B.提高问题学生的心理素质;培养勤奋好学的思维品质:提升学生抗挫能力

    C.提高全体学生的心理素质:培养乐观、健康向上的心理素质:充分开发学生潜能

    D.提高全体学生的心理素质;培养乐观、健康向上的心理素质;培育创新性人才

    答案：C
    解析：

  • 第14题：

    学校对学生进行心理健康教育的任务是（）

    • A、培养学生良好心理素质
    • B、维护学生心理健康
    • C、培育“四有”新人
    • D、促进学生实现与环境的积极适应

    正确答案:A,B,C,D

  • 第15题：

    下列关于心理健康教育课程的特点不正确的是（）。

    • A、以提高学生心理素质为直接目的
    • B、以教师讲授为主

    正确答案:B

  • 第16题：

    关注学生的需要，根据学生具体存在的问题来制定心理健康教育课的主题，这体现了心理健康教育课程设计的什么原则？


    正确答案: 以学生为中心

  • 第17题：

    具体而言，学校心理健康教育对学生成长、发展的作用有（）

    • A、维护学生心理健康
    • B、促进学生良好品德的形成
    • C、形成学生良好人格
    • D、养成学生良好的行为习惯

    正确答案:A,B,C,D

  • 第18题：

    学校开设专门心理健康教育课程的可行性有（）

    • A、基础教育课程改革为心理健康教育课的开设提供了“空间”
    • B、实践表明，心理健康教育课是深受学生欢迎的一类课程，学生对此有很高的认同度
    • C、心理健康教育课的师资问题也是可以解决的
    • D、开设心理健康教育课程也是《中小学心理健康教育指导纲要》的要求

    正确答案:A,B,C,D

  • 第19题：

    学校心理健康教育有三大任务：一是培养学生（）；二是维护学生心理健康；三是促进学生实现与环境的积极适应，成为“四有”新人。

    • A、良好心理素质
    • B、适应环境
    • C、正直善良
    • D、诚实守信

    正确答案:A

  • 第20题：

    中小学心理健康教育是根据中小学生（），运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。

    • A、生理
    • B、心理发展特点和规律
    • C、学习动机
    • D、家庭环境

    正确答案:A,B

  • 第21题：

    多选题
    从教学内容看，心理健康教育课程以培养学生良好的心理素质和解决成长中的问题来组织课程内容，要让学生学会（）
    A

    认识环境

    B

    接纳自我

    C

    调适自我

    D

    适应环境


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    学校心理健康教育的任务是（）
    A

    培养学生良好心理素质

    B

    维护学生心理健康

    C

    成为四有新人

    D

    促进学生实现与环境的积极适应


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    (2014山东济宁)我国基础教育课程改革要求教师重视对学生能力的培养，即学生能够解释、推论、组织、综合、评价、应用所学知识以解决问题。从教育心理学的角度看，这实际是学生知识的()问题。
    A

    形成和同化

    B

    练习和反馈

    C

    改组和重构

    D

    转化和迁移


    正确答案： B
    解析：

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