A一级助人者
B二级助人者
C三级助人者
D四级助人者
第1题:
简述美国芝加哥大学教授舒尔茨的教育功能观与人力资源观。
美国芝加哥大学教授舒尔茨的教育功能现:教育作为经济发展的源泉,其作用是远远超过被看作实际价值的建筑物、设施、库存物资等物力资本的。
人力资源观:有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源,人力资本收益大于物力资本投资的收益。
舒尔茨看到了人力资源的价值,并认为人的这种价值是可以培养的,这种观点是正确的,对教育和人力资源的开发起到很大作用。但他把人的价值单纯放到人的技能上,忽视了人的思想同样是重要的价值所在。这是50—60年代教育忽视思想品德教育的重要理论根源。
第2题:
此题为判断题(对,错)。
第3题:
美国芝加哥大学教授伊根关于助人者的划分中,下列哪些属于二级助人者()。
A亲友
B牧师
C神父
D医生
E心理医生
第4题:
美国芝加哥大学教授伊根关于助人者划分中,下列哪些属于一级助人者()。
A亲友
B心理医生
C心理学家
D同事
E社会工作者
第5题:
霍桑实验是美国哈佛大学教授霍桑于1924—1932年在美国芝加哥郊外的西屋电器公司进行的。
A对
B错
第6题:
霍桑实验是美国哈佛大学教授霍桑于1924—1932年在美国芝加哥郊外的西屋电器公司进行的。
第7题:
美国哈佛大学教授罗斯伯格所做的著名研究是()
第8题:
一级助人者
二级助人者
三级助人者
四级助人者
第9题:
亲友
心理医生
心理学家
同事
社会工作者
第10题:
亲友
教师
牧师
医生
上司
第11题:
对
错
第12题:
对
错
第13题:
1915年,芝加哥大学教授夫人团体自发地以集体经营的形式开创了美国第一所保育学校。()
第14题:
美国教授伊根认为,一级助人者必须接受专业知识学习和技能的训练。
A对
B错
第15题:
美国芝加哥大学教授伊根划分的助人者等级中,下列哪些属于三级助人者()。
A亲友
B教师
C牧师
D医生
E上司
第16题:
美国芝加哥大学教授伊根关于助人者的划分中,下列哪些属于四级助人者()。
A亲友
B同事
C陌生人
D心理医生
E神父
第17题:
20世纪30年代后期,世界现代设计中心从欧洲转到美国,于1937年在芝加哥创立“新包豪斯”学校的是()
第18题:
美国教授伊根认为,一级助人者必须接受专业知识学习和技能的训练。
第19题:
移居美国的莫霍伊•纳吉于1937年在芝加哥创建了“()”学校
第20题:
亲友
同事
陌生人
心理医生
神父
第21题:
第22题:
马斯洛研究
桑霍研究
霍桑研究
伊藤诚研究
第23题:
亲友
牧师
神父
医生
心理医生