美国教育学家认为学前教育对儿童的发展有哪三种作用模式？

题目
美国教育学家认为学前教育对儿童的发展有哪三种作用模式？
相似考题

1.美国学前教育将儿童的()和身体发展确立为学前教育的基础目标。A、社会性发展B、心理性发展C、认知发展、D、情感发展

2.对美国学前教育课程影响较大的三种课程模式是()。A、发展成熟论课程模式B、行为主义或文化训练课程模式C、结构主义课程模式D、认知发展理论课程模式

3.在美国，发展成熟课程模式不注重儿童的整体发展。()

4.有关教师资格考试:认为后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序,这种作用模式是( ).认为后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序，这种作用模式是( )A.诱导B.维持C.递进D.促进

参考答案和解析
（1）第一种模式是“维持”，即儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平。
（2）第二种作用模式是“促进”，即后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序。例如，生理发育方面，后天环境及教育经验只影响其速度而不影响其发展方向和顺序。
（3）第三种模式是“诱导”，即后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，环境和教育对儿童的发展有重大的决定性作用。
略
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  • 第1题：

    布鲁纳认为,再现知识的方式有三种,即三种再现模式。这三种再现模式按其在儿童身上发生和发展的顺序,可以分为()

    A.动作模式、映象模式、象征模式

    B.动作模式、映像模式、图式模式

    C.动作模式、图式模式、符号模式

    D.图式模式、符号模式、再现模式


    参考答案：A

  • 第2题：

    在美国，发展成熟论课程模式认为教师的任务是()。

    A、提供丰富适宜的环境

    B、教授儿童知识

    C、儿童的指导者

    D、儿童的管理者


    正确答案：A

  • 第3题：

    认为后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序，这种作用模式是促进。


    正确答案:正确

  • 第4题：

    学前教育课程中的发展成熟论模式，强调游戏的作用，它是由哪个国家创造出来的（）。

    • A、英国
    • B、美国
    • C、法国
    • D、德国

    正确答案:B

  • 第5题：

    认为“课程是学校针对某些机构或个人进行的有计划地指导学习的活动”的是（）

    • A、美国教育学家史点豪斯
    • B、英国教育学家克尔
    • C、美国教育学家阿尔维尔特
    • D、英国教育学家贝尔

    正确答案:B

  • 第6题：

    学前教育对儿童的发展的（）模式认为，后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序。

    • A、维持
    • B、促进
    • C、诱导
    • D、发展

    正确答案:B

  • 第7题：

    皮亚杰认为，儿童的游戏发展水平与智力发展相对应，主要有哪三种典型的游戏？（）

    • A、练习性游戏
    • B、角色游戏
    • C、象征性游戏
    • D、有规则游戏
    • E、结构游戏

    正确答案:A,C,D

  • 第8题：

    问答题
    学前教育在儿童发展中的作用有哪些？

    正确答案： 首先是教育作用对儿童的体制的美德方面得到充分和谐的发展。体、智、德、美的全面素质提高，身体、认知社会性、情绪的全面发展。其次是儿童在家庭教育不足而造成的儿童发展上的不平等，使儿童在入正规学校之前在同一起跑线上，填补家庭教育的不足，包括使儿童在托儿所，幼儿园得到在家受不到的或比家庭所能提供的更优越的教育，对家长提供帮助和指导，协调幼儿园与家庭教育的关系。甚至对特殊儿童{超长或缺陷儿童}早期发现和提供适宜的教育措施都有着重要联系。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    美国教育学家认为学前教育对儿童的发展有哪三种作用模式？

    正确答案： （1）第一种模式是“维持”，即儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平。
    （2）第二种作用模式是“促进”，即后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序。例如，生理发育方面，后天环境及教育经验只影响其速度而不影响其发展方向和顺序。
    （3）第三种模式是“诱导”，即后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，环境和教育对儿童的发展有重大的决定性作用。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    学前教育对儿童的发展的（）模式认为，后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序。
    A

    维持

    B

    促进

    C

    诱导

    D

    发展


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    在美国，发展成熟论课程模式认为教师的任务是（）。
    A

    提供丰富适宜的环境

    B

    教授儿童知识

    C

    儿童的指导者

    D

    儿童的管理者


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    认为“课程是学校针对某些机构或个人进行的有计划地指导学习的活动”的是（）
    A

    美国教育学家史点豪斯

    B

    英国教育学家克尔

    C

    美国教育学家阿尔维尔特

    D

    英国教育学家贝尔


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在美国，认知发展论课程模式认为教育内容应主要依据()。

    A、儿童生活

    B、教师指导

    C、幼儿智力发展

    D、社会


    正确答案：A

  • 第14题：

    认为儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平，这种作用模式是（　　）。


    答案：A
    解析：
    美国教育学家认为学前教育对儿童的发展有三种作用模式：第一种模式是“维持”，即儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平。第二种模式是“促进”，即后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序。如果没有后天经验，儿童可以向前发展。第三种模式是“诱导”，即后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，环境和教育对儿童的发展有重大的决定性作用。

  • 第15题：

    布鲁纳认为，再现知识的方式有三种，即三种再现模式。这三种再现模式按其在儿童身上发生和发展的顺序，可以分为（）

    • A、动作模式、映象模式、象征模式
    • B、动作模式、映像模式、图式模式
    • C、动作模式、图式模式、符号模式
    • D、图式模式、符号模式、再现模式

    正确答案:A

  • 第16题：

    简述美国教育学家认为学前教育对儿童发展的三种作用模式：


    正确答案: 第一种模式是“维持”即儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用，作用只是使用儿童维持现有能力水平；
    第二种作用模式是“促进”，即后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序。
    第三种模式是“诱导”，即后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发展与否，环境和教育对儿童的发展有重大的决定性作用。

  • 第17题：

    学前教育在儿童发展中的作用有哪些？


    正确答案: 首先是教育作用对儿童的体制的美德方面得到充分和谐的发展。体、智、德、美的全面素质提高，身体、认知社会性、情绪的全面发展。
    其次是儿童在家庭教育不足而造成的儿童发展上的不平等，使儿童在入正规学校之前在同一起跑线上，填补家庭教育的不足，包括使儿童在托儿所，幼儿园得到在家受不到的或比家庭所能提供的更优越的教育，对家长提供帮助和指导，协调幼儿园与家庭教育的关系。甚至对特殊儿童{超长或缺陷儿童}早期发现和提供适宜的教育措施都有着重要联系。

  • 第18题：

    学前教育对儿童的发展的（）模式认为，儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平。

    • A、维持
    • B、促进
    • C、诱导
    • D、发展

    正确答案:A

  • 第19题：

    多选题
    皮亚杰认为，儿童的游戏发展水平与智力发展相对应，主要有哪三种典型的游戏？（）
    A

    练习性游戏

    B

    角色游戏

    C

    象征性游戏

    D

    有规则游戏

    E

    结构游戏


    正确答案： E,C
    解析： 皮亚杰提出了三种类型的游戏：练习性游戏、象征性游戏和有规则的游戏，它们分别与认知发展的感知运动阶段、前运算阶段和具体运算阶段相对应。

  • 第20题：

    问答题
    简述美国教育学家认为学前教育对儿童发展的三种作用模式：

    正确答案： 第一种模式是“维持”即儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用，作用只是使用儿童维持现有能力水平；
    第二种作用模式是“促进”，即后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序。
    第三种模式是“诱导”，即后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发展与否，环境和教育对儿童的发展有重大的决定性作用。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    判断题
    认为后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序，这种作用模式是促进。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    学前教育课程中的发展成熟论模式，强调游戏的作用，它是由哪个国家创造出来的（）。
    A

    英国

    B

    美国

    C

    法国

    D

    德国


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    学前教育对儿童的发展的（）模式认为，儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平。
    A

    维持

    B

    促进

    C

    诱导

    D

    发展


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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