简述“形式阶段”思想的基本内容及积极意义。
题目
简述“形式阶段”思想的基本内容及积极意义。
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第1题：
简述数学概念学习的基本内容和形式。答案：解析：数学概念学习包括以下四个方面：第一，数学概念名称；第二，数学概念定义；第三，数学概念的例子；第四，数学概念属性。数学概念学习的形式一般有两种：第一，数学概念形成。数学概念形成的过程有以下几个阶段：(1)观察实例。(2)分析共同属性。(3)抽象本质属性。(4)确认本质属性。(5)概括定义。(6)符号表示。(7)具体运用。第二，数学概念同化。 -
第2题：
简述价值规律的基本内容和表现形式。
正确答案: 基本内容是：商品的价值量是由生产这种商品所需要的社会必要劳动时间决定的，商品交换要以价值量为基础实行等价交换。
表现形式是：商品价格受供求关系的影响，围绕价值上下波动。 -
第3题：
简述惠特曼《草叶集》基本内容与主导思想
正确答案:讴歌19世纪美国在资产阶级道路上蓬勃发展的形象。歌颂“自我”与“人”的力量，赞美劳动与在劳动创造中前进的美国、赞美大自然。是写于南北战争时期的诗篇，主要号召人们反对蓄奴制，揭露假民主，歌颂战士英勇行为，支持欧洲革命、贯穿全集的主线是美国自由资本主义时期关于民主与自由的理想，基本主题是讴歌民主、自由和人类平等。惠特曼说可以概括《草叶集》的字眼就是民主。渗透了时代感、战斗性和乐观精神。 -
第4题：
简述国家形式的基本内容。
正确答案:第一，政体：即国家的政权组织形式，体现一个国家的横向权力结构和分配关系。（尤其是中央（全国）政权的组织形式。）横向权力：律法、行政、司法。
第二，国家结构：国家整体与部分之间的权力关系，体现了纵向的权力结构。（国家的整合形式，即国家结构，主要是指国家的各个组成部分如何整合成为一个成其为国家的政治共同体。具体地表现为国家整体与部分（包括地域的、行政的、民族的，等等）之间的权力关系。）纵向权力：中央与地方的关系。
第三，政治体制：国家机关权力的具体运作方式和制度，属于国家形式的细节方面。（国家机关权力的具体动作方式和具体制度，在中国的政治术语中，它们通常被统称为“政治体制”。 -
第5题：
简述韦伯的管理思想的基本内容？
正确答案: 韦伯在他的《社会组织与经济组织理论》一书中，详尽阐述了他的理论。
（1）他认为，为了实现组织的目标，要把组织中的全部活动分解为各种基本的业务，以分配给组织中的每个成员。
（2）要求权责合一的等级原则把各类成员组织起来，形成一个指挥体系或者阶层体系。
（3）强调必须建立不受个人情感影响而在任何情况下都适用的规则和纪律，组织中人员之间的关系则完全以理性准则为指导。他着重指出，这种理想的行政组织体系能够提高工作效率，在精确性和稳定性、纪律性和可靠性方面都优于其它组织体系 -
第6题：
评述王守仁教育思想的基本内容及其积极意义。
正确答案:首先，王守仁十分重视教育对于人的发展所起的重要作用，提出了“学以去其昏蔽”的思想。其次，王守仁坚持了我国古代儒家教育的传统，把道德教育与修养放在学校教育工作的首要地位。第三，关于道德修养的方法，王守仁提出了四个基本主张，即静处体悟、事上磨炼、省察克治、贵于改过。第四，王守仁十分重视儿童教育，在《训蒙大意示教读刘伯颂等》一文中，比较集中地阐发了他的儿童教育思想，即揭露和批判传统儿童教育不顾儿童的身心特点，提出儿童教育必须顺应儿童的性情，儿童教育的内容是“歌诗”“习礼”和“读书”，教学中要“随人分限所及”，量力施教等。王守仁教育思想中包括了很多积极因素，值得我们学习：第一，从“学以去其昏蔽”的思想出发，肯定了人人都应受教育，并强调了教育过程中人的主观能动性的发挥。第二，在当时士人“皆驰骛于记诵辞章”，重功利而轻修养的社会风气中，重新强调自身道德修养的重要，具有一定的历史进步意义。第三，对于道德教育的某些主张，反映了学校道德教育和道德修养的某些规律性的东西，对我们是有启发的。第四，反对“小大人式”的传统儿童教育方法和粗暴的体罚等教育手段，要求顺应儿童性情，根据儿童的接受能力施教，使他们在德育、智育、体育和美育诸方面都得到发展等主张，反映了他教育思想的自然主义倾向，是难能可贵的。 -
第7题：
简述陈亮、叶适教育思想的基本内容和特征。
正确答案:以陈亮、叶适为代表的事功学派，教育思想的主要内容包括：一，强调教育目标应该是培养道德和事功能力兼备的人；二，在学风上突出表现为实学、实用的特点；三，在人性论方面，强调人性的平等性，从而排除了道德的先验性；四，教育内容范围很广，包括儒家的传统教材《六经》，各代历史，以及诸子百家的书籍，尤其突出的是提高了史学在教育内容中的地位。 -
第8题：
问答题简述陈亮、叶适教育思想的基本内容和特征。正确答案： 以陈亮、叶适为代表的事功学派，教育思想的主要内容包括：一，强调教育目标应该是培养道德和事功能力兼备的人；二，在学风上突出表现为实学、实用的特点；三，在人性论方面，强调人性的平等性，从而排除了道德的先验性；四，教育内容范围很广，包括儒家的传统教材《六经》，各代历史，以及诸子百家的书籍，尤其突出的是提高了史学在教育内容中的地位。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述惠特曼《草叶集》基本内容与主导思想正确答案： 讴歌19世纪美国在资产阶级道路上蓬勃发展的形象。歌颂“自我”与“人”的力量，赞美劳动与在劳动创造中前进的美国、赞美大自然。是写于南北战争时期的诗篇，主要号召人们反对蓄奴制，揭露假民主，歌颂战士英勇行为，支持欧洲革命、贯穿全集的主线是美国自由资本主义时期关于民主与自由的理想，基本主题是讴歌民主、自由和人类平等。惠特曼说可以概括《草叶集》的字眼就是民主。渗透了时代感、战斗性和乐观精神。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述什么是思想路线？简述实事求是思想路线的基本内容。正确答案： 思想路线，亦称认识路线，指的是人们认识所遵循的方向、途径、原则和方法。
内容：一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理.
一切从实际出发：
⑴“一个中心，三个着眼于”，坚持以我国改革开放和现代化建设的实际问题，以我们正在做的事情为中心，着眼于马克思主义理论的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展.
⑵要尊重和承认客观事实.
⑶要全面地看问题.
⑷要发展地看问题.
⑸要把现象当作入门向导.
理论联系实际：
⑴要吃透理论，不仅要认识马克思主义的一般原理，更要注重把握贯穿于马克思主义中的立场，观点和方法.
⑵要搞清实际，不仅要有对中国实际的感性认识，更要上升到对其本质的理性把握.
⑶要求我们既重视用理论指导实践，又重视实践对理论的基础作用.
⑷人民群众是实践的主体，尊重实践与尊重群众具有内在的统一性.
⑸尊重群众必须尊重群众在实践中的创造.
实事求是：研究客观存在着的一切事物的内在联系.
在实践中检验真理和发展真理：实践是检验真理的唯一标准，实践是检验路线，方针，政策是否正确的唯一标准.
实质和核心：实事求是内在的包含一切从实际出发，理论联系实际，在实际中检验真理和发展真理的内容，.一切从实际出发，是实事求是思想路线的前提和基础；理论联系实际，是实事求是的思想路线的根本途径和方法；在实践中检验真理和发展真理，是实事求是思想路线的验证条件和目的。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述韦伯的管理思想的基本内容？正确答案： 韦伯在他的《社会组织与经济组织理论》一书中，详尽阐述了他的理论。
（1）他认为，为了实现组织的目标，要把组织中的全部活动分解为各种基本的业务，以分配给组织中的每个成员。
（2）要求权责合一的等级原则把各类成员组织起来，形成一个指挥体系或者阶层体系。
（3）强调必须建立不受个人情感影响而在任何情况下都适用的规则和纪律，组织中人员之间的关系则完全以理性准则为指导。他着重指出，这种理想的行政组织体系能够提高工作效率，在精确性和稳定性、纪律性和可靠性方面都优于其它组织体系解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题阐述恐惧发展经历的几个阶段，并简述基本内容。正确答案： （1）本能的恐惧、与知觉和经验相联系的恐惧、怕生、预测性恐惧。本能的恐惧，是一种本能的、反射性的反应，由听觉、皮肤觉、机体觉等刺激引起，如尖锐刺耳的高声、皮肤受伤、身体位置突然发生急剧变化等；
（2）与知觉和经验相联系的恐惧，由以往引起过不愉快经验的刺激，激起恐惧情绪；
（3）怕生，是对陌生刺激物的恐惧反应。怕生与依恋情绪同时产生，一般在6～8个月时出现，在这一阶段，婴儿不仅害怕陌生人，还害怕许多陌生、怪样的物体和没有经历过的情况；
（4）预测性恐惧，1.5～2.0岁的婴儿，随着其想象和预测、推理能力的发展，开始产生对黑暗、动物等的害怕。如怕黑，怕坏人等。这些是和想象联系的恐惧情绪，往往是由环境影响而形成。解析： 暂无解析 -
第13题：
阐述恐惧发展经历的几个阶段，并简述基本内容。
正确答案: （1）本能的恐惧、与知觉和经验相联系的恐惧、怕生、预测性恐惧。本能的恐惧，是一种本能的、反射性的反应，由听觉、皮肤觉、机体觉等刺激引起，如尖锐刺耳的高声、皮肤受伤、身体位置突然发生急剧变化等；
（2）与知觉和经验相联系的恐惧，由以往引起过不愉快经验的刺激，激起恐惧情绪；
（3）怕生，是对陌生刺激物的恐惧反应。怕生与依恋情绪同时产生，一般在6～8个月时出现，在这一阶段，婴儿不仅害怕陌生人，还害怕许多陌生、怪样的物体和没有经历过的情况；
（4）预测性恐惧，1.5～2.0岁的婴儿，随着其想象和预测、推理能力的发展，开始产生对黑暗、动物等的害怕。如怕黑，怕坏人等。这些是和想象联系的恐惧情绪，往往是由环境影响而形成。 -
第14题：
简述人本主义教育思想的基本内容。
正确答案: （1）从目的观来看，人本主义教育强调教育的最终目的是人的“自我实现”。
（2）从课程观来看，人本主义教育不再过分强调特定学科的知识结构，不过分强调知识的纯粹性和抽象性，而是将学生的学习和生活联系起来。
（3）从教师观来看，人本主义教育认为教师是对学习者作全面了解并完全信赖他们的人。
（4）从教学观来看，在教学过程中，强调以“学生为中心”，让学生成为学习的真正主体。 -
第15题：
简述封建正统法律思想的基本内容。
正确答案: （1）皇权至上，法自君出。秦始皇建立起君主专制的中央集权制度，皇帝大权独揽，其诏令具有至高无上的权威，它可以取消、更改、补充法律，言出法立，全体臣民必须遵守，这种法自君出的思想，为历代封建统治者所继承，成为封建立法的一项基本原则。
（2）应经合义、礼法融合。荀子是礼法融合的先行者，贾谊也是一位力主礼法融合的重要人物，并力求付诸实践的第一人。董仲舒的新儒学，具有以儒为主、儒法合流的特点，他的《春秋》决狱较集中地体现了汉代礼法融合的趋势。由于董仲舒以经义决狱，以经代律，使儒家思想在法律领域中也占据重要地位，从而奠定了礼法融合的基础。
（3）“三纲”是封建立法的根本原则。“三纲”即“君为臣纲、父为子纲，夫为妻纲”。先秦儒家提出了“五论”原则，董仲舒根据先秦儒家君臣、父子的伦理纲常和韩非的这一“常道”，并以阴阳学说加以附和，使“三纲”学说神学化，《白虎通义》将其法典化。“三纲”之中，以“君为臣纲”为主，“父为子纲”和“夫为妻纲”从属于“君为臣纲”。因而，“三纲”是维护封建君主专制制度的精神支柱，是封建正统法律思想的重要内容。
（4）德主刑辅，先教后刑。从孔子到董仲舒都强调道德教化的作用，主张以德服人，但也重视刑罚的作用，不过应先教后刑，德主刑辅。董仲舒用“阳德、阴刑”说进行了论证。 -
第16题：
简述社会实践的基本内容和主要形式。
正确答案: 内容：
1.实践教学：理论宣讲；专业实习
2.学生军训：提高大学生身体、思想和政治素质的有效方式；学生军训重在加强学生纪律观念、团结协传意识和吃苦耐劳精神的培养
3.社会调查
4.生产劳动：培养大学生的劳动观念和职业道德的重要途径
5.社会服务：核心是“为他人服务、为社会服务”
6.科技发明
7.学习参观及志愿服务、公益劳动、勤工助学等
主要形式：
1.科技、文化、卫生“三下乡”活动
2.科教、文体、法律、卫生“四进社区”活动 -
第17题：
简述什么是思想路线？简述实事求是思想路线的基本内容。
正确答案:思想路线，亦称认识路线，指的是人们认识所遵循的方向、途径、原则和方法。
内容：一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理.
一切从实际出发：
⑴“一个中心，三个着眼于”，坚持以我国改革开放和现代化建设的实际问题，以我们正在做的事情为中心，着眼于马克思主义理论的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展.
⑵要尊重和承认客观事实.
⑶要全面地看问题.
⑷要发展地看问题.
⑸要把现象当作入门向导.
理论联系实际：
⑴要吃透理论，不仅要认识马克思主义的一般原理，更要注重把握贯穿于马克思主义中的立场，观点和方法.
⑵要搞清实际，不仅要有对中国实际的感性认识，更要上升到对其本质的理性把握.
⑶要求我们既重视用理论指导实践，又重视实践对理论的基础作用.
⑷人民群众是实践的主体，尊重实践与尊重群众具有内在的统一性.
⑸尊重群众必须尊重群众在实践中的创造.
实事求是：研究客观存在着的一切事物的内在联系.
在实践中检验真理和发展真理：实践是检验真理的唯一标准，实践是检验路线，方针，政策是否正确的唯一标准.
实质和核心：实事求是内在的包含一切从实际出发，理论联系实际，在实际中检验真理和发展真理的内容，.一切从实际出发，是实事求是思想路线的前提和基础；理论联系实际，是实事求是的思想路线的根本途径和方法；在实践中检验真理和发展真理，是实事求是思想路线的验证条件和目的。 -
第18题：
简述欧洲第二次思想解放潮流的基本内容。
正确答案:批判专制主义、教权主义、贵族特权和等级制度，要求政治民主、权利平等、个人自由，并对资本主义社会进行了种种设想。 -
第19题：
简述价值的基本内容及表现形式。
正确答案:价值规律的基本内容：商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定；商品交换以价值量为基础，实行等价交换。价值规律表现形式：价格受供求关系影响围绕价值上下波动。 -
第20题：
问答题简述思想政治教育的基本内容。正确答案： 思想政治教育的基本内容，是回答思想政治工作重点要干什么，用什么样的思想政治体系教育党员、干部和群众的问题。
新世纪思想政治教育的基本内容有两个方面：一是关于党内思想政治教育的基本内容；二是关于党对群众进行思想政治教育的基本内容。
党内思想政治教育应着重抓好以下三个方面：一是以“三个代表”为内容的先进性教育；二是以“四信”为内容的理想信念教育；三是以“三观”为内容的思想意识教育。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述价值的基本内容及表现形式。正确答案： 价值规律的基本内容：商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定；商品交换以价值量为基础，实行等价交换。价值规律表现形式：价格受供求关系影响围绕价值上下波动。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述“形式阶段”思想的基本内容及积极意义。正确答案： “形式阶段”教学主张是近代德国教育家赫尔巴特的教学思想之一。他认为，在教学过程中，由于个体掌握知识的环节、观念的活动状态和兴趣都发生变化，教学过程也要相应地变化。为此他把教学过程确定为四个阶段，即明了阶段、联想阶段、系统阶段、方法阶段。此后，他的弟子莱恩把它改为“预备、提示、联合、概括、应用”五段教学法。赫尔巴特的“形式阶段”主张在一定程度上揭示了知识教学的客观规律，阐明了教师和学生双方在教学过程中的重要地位，为教育心理学化和教育科学化的发展奠定了基础。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题评述王守仁教育思想的基本内容及其积极意义。正确答案： 首先，王守仁十分重视教育对于人的发展所起的重要作用，提出了“学以去其昏蔽”的思想。其次，王守仁坚持了我国古代儒家教育的传统，把道德教育与修养放在学校教育工作的首要地位。第三，关于道德修养的方法，王守仁提出了四个基本主张，即静处体悟、事上磨炼、省察克治、贵于改过。第四，王守仁十分重视儿童教育，在《训蒙大意示教读刘伯颂等》一文中，比较集中地阐发了他的儿童教育思想，即揭露和批判传统儿童教育不顾儿童的身心特点，提出儿童教育必须顺应儿童的性情，儿童教育的内容是“歌诗”“习礼”和“读书”，教学中要“随人分限所及”，量力施教等。王守仁教育思想中包括了很多积极因素，值得我们学习：第一，从“学以去其昏蔽”的思想出发，肯定了人人都应受教育，并强调了教育过程中人的主观能动性的发挥。第二，在当时士人“皆驰骛于记诵辞章”，重功利而轻修养的社会风气中，重新强调自身道德修养的重要，具有一定的历史进步意义。第三，对于道德教育的某些主张，反映了学校道德教育和道德修养的某些规律性的东西，对我们是有启发的。第四，反对“小大人式”的传统儿童教育方法和粗暴的体罚等教育手段，要求顺应儿童性情，根据儿童的接受能力施教，使他们在德育、智育、体育和美育诸方面都得到发展等主张，反映了他教育思想的自然主义倾向，是难能可贵的。解析： 暂无解析