《春天的旋律》群鸟的对话中，一个敏感的词汇是（）A自由B民主C仁爱D光明

题目
《春天的旋律》群鸟的对话中，一个敏感的词汇是（）

A自由

B民主

C仁爱

D光明

相似考题

1.从类型片的角度看,《群鸟》属于()片。

2.将下面旋律片段进行变奏改写。 春天来了（片段）要求： (1)加花或紧缩的手法二选一。（8分） (2)说明改编后由何种乐器演奏。（2分）

3.在《春天的旋律》的结尾，有一只金翅雀正在向同伴们唱着一首他从什么地方听来的（）A关于金翅雀的歌B关于海燕的歌C关于春天的歌D关于太阳的歌

4.高尔基在《春天的旋律》中以群鸟象征革命前夕的俄国社会各阶层，其中象征官僚阶层的是（ ）A.麻雀 B.乌鸦 C.灰雀 D.公鸭

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  • 第1题：

    在《春天的旋律》中，高尔基用拟人的手法嘲讽的对象包括（）。

    A鸽子

    B灰雀

    C云雀

    D金翅雀

    E麻雀


    A,B,E
    略

  • 第2题：

    有一首歌唱到“一九七九年那是一个春天”，“一九九二年又是一个春天”，歌中的两个“春天”分别喻指什么？


    正确答案:建立经济特区和邓小平南方讲话

  • 第3题：

    （）为了强调歌词中的某个重要词汇或插入一些解释性句子，人们将格里高利圣咏旋律加以扩展，插入新的旋律片段。

    • A、继续咏
    • B、附加段
    • C、宗教戏剧

    正确答案:A

  • 第4题：

    （）原是音乐中的一个术语，意思是主题旋律，后来引用到文学创作中，含有主意、主旨、中心思想的意思。

    • A、旋律
    • B、文字
    • C、寓情
    • D、主题

    正确答案:D

  • 第5题：

    春天的色彩 一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天，小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色的吗？春天是什么颜色的呢？ 小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。” 草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。” 小白兔告诉小熊：“春天是茸茸的白色。” 小熊听了说：“哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、茸茸的白色。” 听了小朋友的诗歌，小熊突然激动地叫起来：“我找到了，我找到了，春天是五彩缤纷的。” 请根据上面的材料，为中班幼儿设计一个主题为“春天的色彩”的语言活动，要求写出活动目标、活动准备、活动过程。


    正确答案: 春天的色彩（中班）
    （一）活动目标
    （1）感受春天的色彩美，萌发热爱春天的情感；
    （2）能根据春天里事物的特征仿编诗句。
    （二）活动准备
    将诗歌内容制作成PPT，小草、小兔、草莓等图片若干。
    （三）活动过程
    1.导入
    打开PPT。
    师：请幼儿看大屏幕。画面上，你看到了什么？（小熊、黑乎乎的）在这黑乎乎的地方，小熊可能在干什么呢？（幼儿猜测）让我们一起来仔细听一听，散文诗里的小熊到底在做什么。
    2.幼儿欣赏理解散文诗，感受散文诗的色彩美
    （1）欣赏散文。（一边演示PPT一边朗诵）（从“一声春雷”至“睡了一个冬天”）
    提问：小熊在什么地方做什么呀？（原来小熊在树洞里冬眠）是谁把它惊醒的？（春雷）
    师：小熊想，过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色的吗？春天是什么，颜色的呢？
    谁来告诉小熊，春天是什么颜色的？（幼儿讲述）
    师：刚才小朋友们告诉了小熊春天里有各种各样的颜色，听一听，散文诗里谁告诉了小熊春天是
    什么颜色的呢，他们是怎么说的？
    （2）随课件教师朗诵诗歌第二小节至第四小节（从“小草告诉小熊”至“春天是茸茸的白色”）
    提问：
    ①散文诗里谁告诉了小熊春天是什么颜色的？它们是怎么说的？（根据回答出示相应的图片）
    ②小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢？（结合图片集体练习句式）
    ③草莓为什么说春天是甜甜的红色呢？（结合图片集体练习句式）
    ④小兔为什么说春天是茸茸的白色呢？（结合图片集体练习句式）
    （3）引导幼儿结合图片完整朗诵。
    3.集体仿编诗句
    （1）教师引导幼儿进行仿编诗句。
    师：小熊知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、茸茸的白色。除了诗歌里的这些颜色外，还会有谁告诉小熊春天是什么颜色呢？（PPI出示紫藤花、油菜花等，仿编诗句）
    （2）提问：这是什么花，什么颜色，长得什么样子的？紫藤花告诉小熊，春天是什么样的颜色呢？
    油菜花是什么颜色的，闻起来有什么味？油菜花是怎么告诉小熊的？
    （3）引导幼儿将创编诗句串联起来完整朗读。
    4.个别仿编诗句
    （1）提出要求：刚才我们把紫藤花、油菜花等编进了散文诗。原来，春天还有许许多多美丽的色彩。老师为你们准备了许多好看的图片，请小朋友看看图片上是什么，请你告诉小熊春天是什么样的颜色。
    （2）幼儿自选图片并尝试仿编。
    （3）交流分享。（请个别幼儿讲述，教师适时引导）
    （4）将幼儿仿编诗歌说给听课老师听。
    5.活动小结
    师：刚才我们告诉了小熊春天有那么多的色彩，听了小朋友们的诗歌，小熊突然激动地叫起来：我知道了，我知道了，春天原来是五彩缤纷的。接下来，我们再到外面一起去找一找春天还有哪些色彩？
    把它画下来，再来告诉小熊。

  • 第6题：

    民乐三重奏《春天来了》主题旋律取材于福建的民歌（）。

    • A、采茶扑蝶
    • B、茶叶青
    • C、鼓浪屿之波
    • D、杂菜汤

    正确答案:A

  • 第7题：

    在制作网页的过程中，以下可以作为网页背景音乐的文件是（）。

    • A、春天.bmp
    • B、春天.wps
    • C、春天.wav
    • D、春天.mdb

    正确答案:C

  • 第8题：

    单选题
    （）为了强调歌词中的某个重要词汇或插入一些解释性句子，人们将格里高利圣咏旋律加以扩展，插入新的旋律片段。
    A

    继续咏

    B

    附加段

    C

    宗教戏剧


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    在《春天的旋律》的结尾，有一只金翅雀正在向同伴们唱着一首他从什么地方听来的（）
    A

    关于金翅雀的歌

    B

    关于海燕的歌

    C

    关于春天的歌

    D

    关于太阳的歌


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    春天的色彩 一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天，小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色的吗？春天是什么颜色的呢？ 小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。” 草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。” 小白兔告诉小熊：“春天是茸茸的白色。” 小熊听了说：“哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、茸茸的白色。” 听了小朋友的诗歌，小熊突然激动地叫起来：“我找到了，我找到了，春天是五彩缤纷的。” 请根据上面的材料，为中班幼儿设计一个主题为“春天的色彩”的语言活动，要求写出活动目标、活动准备、活动过程。

    正确答案： 春天的色彩（中班）
    （一）活动目标
    （1）感受春天的色彩美，萌发热爱春天的情感；
    （2）能根据春天里事物的特征仿编诗句。
    （二）活动准备
    将诗歌内容制作成PPT，小草、小兔、草莓等图片若干。
    （三）活动过程
    1.导入
    打开PPT。
    师：请幼儿看大屏幕。画面上，你看到了什么？（小熊、黑乎乎的）在这黑乎乎的地方，小熊可能在干什么呢？（幼儿猜测）让我们一起来仔细听一听，散文诗里的小熊到底在做什么。
    2.幼儿欣赏理解散文诗，感受散文诗的色彩美
    （1）欣赏散文。（一边演示PPT一边朗诵）（从“一声春雷”至“睡了一个冬天”）
    提问：小熊在什么地方做什么呀？（原来小熊在树洞里冬眠）是谁把它惊醒的？（春雷）
    师：小熊想，过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色的吗？春天是什么，颜色的呢？
    谁来告诉小熊，春天是什么颜色的？（幼儿讲述）
    师：刚才小朋友们告诉了小熊春天里有各种各样的颜色，听一听，散文诗里谁告诉了小熊春天是
    什么颜色的呢，他们是怎么说的？
    （2）随课件教师朗诵诗歌第二小节至第四小节（从“小草告诉小熊”至“春天是茸茸的白色”）
    提问：
    ①散文诗里谁告诉了小熊春天是什么颜色的？它们是怎么说的？（根据回答出示相应的图片）
    ②小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢？（结合图片集体练习句式）
    ③草莓为什么说春天是甜甜的红色呢？（结合图片集体练习句式）
    ④小兔为什么说春天是茸茸的白色呢？（结合图片集体练习句式）
    （3）引导幼儿结合图片完整朗诵。
    3.集体仿编诗句
    （1）教师引导幼儿进行仿编诗句。
    师：小熊知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、茸茸的白色。除了诗歌里的这些颜色外，还会有谁告诉小熊春天是什么颜色呢？（PPI出示紫藤花、油菜花等，仿编诗句）
    （2）提问：这是什么花，什么颜色，长得什么样子的？紫藤花告诉小熊，春天是什么样的颜色呢？
    油菜花是什么颜色的，闻起来有什么味？油菜花是怎么告诉小熊的？
    （3）引导幼儿将创编诗句串联起来完整朗读。
    4.个别仿编诗句
    （1）提出要求：刚才我们把紫藤花、油菜花等编进了散文诗。原来，春天还有许许多多美丽的色彩。老师为你们准备了许多好看的图片，请小朋友看看图片上是什么，请你告诉小熊春天是什么样的颜色。
    （2）幼儿自选图片并尝试仿编。
    （3）交流分享。（请个别幼儿讲述，教师适时引导）
    （4）将幼儿仿编诗歌说给听课老师听。
    5.活动小结
    师：刚才我们告诉了小熊春天有那么多的色彩，听了小朋友们的诗歌，小熊突然激动地叫起来：我知道了，我知道了，春天原来是五彩缤纷的。接下来，我们再到外面一起去找一找春天还有哪些色彩？
    把它画下来，再来告诉小熊。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    女：今年山上种的小树怎么好多都死了？男：今年春天下雨太少了，都干死了。问：从上面的对话中，我们可以知道什么？
    A

    今年春天下雨很少

    B

    女的种的树死了

    C

    男的不想干活了

    D

    小树长得很好


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    俄国无产阶级文学的第一部典范之作是（）
    A

    《春天的旋律》

    B

    《底层》

    C

    《敌人》

    D

    《母亲》


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    《义勇军进行曲》的旋律特色体现在（）。

    • A、旋律明快
    • B、旋律沉郁
    • C、主题是一个号角
    • D、使用模进的作曲手法

    正确答案:A,C,D

  • 第14题：

    下列各组作品中全部属于散文诗的是（）

    • A、《海燕之歌》《吉檀迦利》《斧头之歌》
    • B、《春天的旋律》《吉檀迦利》《致大海》
    • C、《海燕之歌》《春天的旋律》《吉檀迦利》
    • D、《春天的旋律》《雅歌》《斧头之歌》

    正确答案:C

  • 第15题：

    俄国无产阶级文学的第一部典范之作是（）

    • A、《春天的旋律》
    • B、《底层》
    • C、《敌人》
    • D、《母亲》

    正确答案:D

  • 第16题：

    “主题”原是音乐中的一个术语，意思是主旋律，但是广告主题是广告信息传播中的次要意图。


    正确答案:错误

  • 第17题：

    复调织体的特点是（）。

    • A、在多声部音乐中只有一个主要旋律声部，其他声部为旋律的烘托声部。
    • B、在多声部音乐中，有两个以上相对独立的旋律声部同时进行，相互对比。

    正确答案:B

  • 第18题：

    界面设计的焦点问题是（）。

    • A、用户友好性
    • B、人类工程学
    • C、对话
    • D、语气和词汇

    正确答案:A,B

  • 第19题：

    多选题
    在《春天的旋律》中，高尔基用拟人的手法嘲讽的对象包括（）。
    A

    鸽子

    B

    灰雀

    C

    云雀

    D

    金翅雀

    E

    麻雀


    正确答案： E,D
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    问答题
    有一首歌唱到“一九七九年那是一个春天”，“一九九二年又是一个春天”，歌中的两个“春天”分别喻指什么？

    正确答案： 建立经济特区和邓小平南方讲话
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    下列各组作品中全部属于散文诗的是（）
    A

    《海燕之歌》《吉檀迦利》《斧头之歌》

    B

    《春天的旋律》《吉檀迦利》《致大海》

    C

    《海燕之歌》《春天的旋律》《吉檀迦利》

    D

    《春天的旋律》《雅歌》《斧头之歌》


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    《春天的旋律》群鸟的对话中，一个敏感的词汇是（）
    A

    自由

    B

    民主

    C

    仁爱

    D

    光明


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    界面设计的焦点问题是（）。
    A

    用户友好性

    B

    人类工程学

    C

    对话

    D

    语气和词汇


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

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