赫尔巴特认为实现教育目的的内在动力是（）A同情B兴趣C意识D行为

题目
赫尔巴特认为实现教育目的的内在动力是（）

A同情

B兴趣

C意识

D行为

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1.赫尔巴特认为,教学是实现教育目的的主要途径,这一思想也被称为()。

2.认为“教育就是个人经验的不断扩大和积累，教育过程就是教育目的，教育之外没有任何目的”的教育家是（　　）A.赫尔巴特 B.卢梭 C.孔德 D.杜威

3.赫尔巴特的教育目的

4.赫尔巴特认为教育是为未来美好生活服务的。

参考答案和解析
B
略
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  • 第1题：

    赫尔巴特认为在教育过程中进行“管理”的目的是去掉儿童先天的（）

    A“本性”

    B“理性”

    C“烈性”

    D“劣性”


    C
    略

  • 第2题：

    赫尔巴特认为，教育的最高目的是培养（）。


    正确答案:道德

  • 第3题：

    赫尔巴特认为教育的最根本目的是（）。

    • A、社会化
    • B、改选自然
    • C、培养良好的国家公民
    • D、生活目标

    正确答案:C

  • 第4题：

    赫尔巴特认为，教育的最高目的在于培养道德，而教育的基本手段是教学。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    认为“教育就是个人经验的不断扩大和积累，教育过程就是教育目的，教育之外没有任何目的”的教育家是（）

    • A、赫尔巴特
    • B、卢梭
    • C、孔德
    • D、杜威

    正确答案:D

  • 第6题：

    赫尔巴特指出：“（）普遍的被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。”

    • A、训育
    • B、道德
    • C、兴趣
    • D、智育

    正确答案:B

  • 第7题：

    分析赫尔巴特的教育目的论。


    正确答案:赫尔巴特依据其上述伦理学思想，论述了教育目的的问题。在他看来，教育目的可分为两部分，即“选择的目的与道德的目的”。选择的目的又称“可能的目的”，它是指培养和发展儿童多方面的能力和兴趣，以便其将来选择职业。赫尔巴特认为，培养和发展儿童多方面能力和兴趣，是人类社会发展的需要。不仅如此，它与道德的目的也有密切联系，人的多方面兴趣和能力，可使人对道德行为的选择范围更加广泛，对道德判断更富于灵活性、更加准确和有力，从而有助于培养完善的道德品质。
    赫尔巴特认为，选择的目的固属重要，但仅居次位，最重要的是道德的目的（又称必要的目的）。所谓道德的目的，就是培养五种道德观念，使之具备完美的道德品质。在他看来，这个目的最为必要，因为无论你将来从事何种职业，干什么工作，都必须具有“明辨的识见以及与它一起的相应的意志力”，这样，才能够“把所有任意的冲动推回去”，维持现存的社会制度。所以，道德的目的是教育的最必要、最高的目的。
    赫尔巴特的教育目的论有着着重性：一方面，他适应德国资本主义生产的发展，分工的日细，以及社会生活的日益复杂化，提出了选择的目的，反映了时代的需要和新兴资产阶级的愿望，有进步意义。但德国资产阶级的软弱性又使他力求维护德国当时的社会制度，因而把培养五种道德观念作为教育的最高目的，“教育的唯一工作和全部工作”，暴露了他思想中的保守性。

  • 第8题：

    单选题
    赫尔巴特认为在教育过程中进行“管理”的目的是去掉儿童先天的（）
    A

    “本性”

    B

    “理性”

    C

    “烈性”

    D

    “劣性”


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    赫尔巴特指出：“（）普遍的被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。”
    A

    训育

    B

    道德

    C

    兴趣

    D

    智育


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    赫尔巴特认为，教育的最高目的是培养（）。

    正确答案： 道德
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    赫尔巴特认为教学的直接目的是“（）”。

    正确答案： 多方面兴趣
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    赫尔巴特认为，教育的目的是培养“完人”，为此必须采取（）、教育性教学和训育等三种教育手段。

    正确答案： 管理
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    赫尔巴特认为“教学永远具有教育性”。


    正确答案:正确

  • 第14题：

    赫尔巴特认为教学的直接目的是“（）”。


    正确答案:多方面兴趣

  • 第15题：

    赫尔巴特认为“教学具有教育性”。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    赫尔巴特认为，教育的目的是培养“完人”，为此必须采取（）、教育性教学和训育等三种教育手段。


    正确答案:管理

  • 第17题：

    在世界教育史上赫尔巴特被认为是“科学教育学奠基人”。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    赫尔巴特认为，（）的目的是教育的最必要、最高的目的。


    正确答案:道德

  • 第19题：

    填空题
    赫尔巴特认为，（）的目的是教育的最必要、最高的目的。

    正确答案： 道德
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    认为“教育就是个人经验的不断扩大和积累，教育过程就是教育目的，教育之外没有任何目的”的教育家是（）
    A

    赫尔巴特

    B

    卢梭

    C

    孔德

    D

    杜威


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    分析赫尔巴特的教育目的论。

    正确答案： 赫尔巴特依据其上述伦理学思想，论述了教育目的的问题。在他看来，教育目的可分为两部分，即“选择的目的与道德的目的”。选择的目的又称“可能的目的”，它是指培养和发展儿童多方面的能力和兴趣，以便其将来选择职业。赫尔巴特认为，培养和发展儿童多方面能力和兴趣，是人类社会发展的需要。不仅如此，它与道德的目的也有密切联系，人的多方面兴趣和能力，可使人对道德行为的选择范围更加广泛，对道德判断更富于灵活性、更加准确和有力，从而有助于培养完善的道德品质。
    赫尔巴特认为，选择的目的固属重要，但仅居次位，最重要的是道德的目的（又称必要的目的）。所谓道德的目的，就是培养五种道德观念，使之具备完美的道德品质。在他看来，这个目的最为必要，因为无论你将来从事何种职业，干什么工作，都必须具有“明辨的识见以及与它一起的相应的意志力”，这样，才能够“把所有任意的冲动推回去”，维持现存的社会制度。所以，道德的目的是教育的最必要、最高的目的。
    赫尔巴特的教育目的论有着着重性：一方面，他适应德国资本主义生产的发展，分工的日细，以及社会生活的日益复杂化，提出了选择的目的，反映了时代的需要和新兴资产阶级的愿望，有进步意义。但德国资产阶级的软弱性又使他力求维护德国当时的社会制度，因而把培养五种道德观念作为教育的最高目的，“教育的唯一工作和全部工作”，暴露了他思想中的保守性。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    赫尔巴特认为，教育的最高目的在于培养道德，而教育的基本手段是教学。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    赫尔巴特认为实现教育目的的内在动力是（）
    A

    同情

    B

    兴趣

    C

    意识

    D

    行为


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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