学习策略在学生的学习中有何意义和作用？

题目
学习策略在学生的学习中有何意义和作用？
相似考题

1.在学生的学习策略训练中，策略与动机相结合的最有效的方法是（ ）。A.使学生能陈述策略学习的重要性B.让学生开展学习竞赛C.使学生知道策略应用的适当条件D.使学生体验到应用策略能提高学习效率

2.下列关于学习策略特点说法正确的是（）。A.学习策略是学习者为完成学习目标而积极主动使用的，具有较强的目的性和自觉性，学习策略总是与学习效果和效率紧密相连 B.学习策略是学习者制定的学习计划或方案，由大量的规则、技能和方法步骤构成，可以是学习的思路与方法，也可以是具体的活动或技巧 C.在学习过程中，学习策略的主要作用是对学习者学习活动进行自我调节和控制，需要学习者具备一定的元认知能力，与此同时，学习策略对学习活动进行调节和控制又是以学习者的认知策略为支撑的，是通过学习方法的调用来实现的 D.学习策略的种类繁多，不同的学习策略针对的任务不同，但对学习目标的达成作用几乎相同，使用的范围和程序也基本相同

3.下列关于学习策略，表述正确的观点是（ ）。A.篇幅短小或内在联系密切的材料，适于采用分段识记 B.画线与圈点批注结合使用是复述策略之一 C.阅读时集中注意、考试时掌控自己的速度和时间等是元认知策略中的调节策略 D.在学生遇到学习困难时，向他人请求帮助是学习环境管理策略

4.挫折在学生学习中的作用是()。A、可以塑造学习坚强的性格B、激发学生学习动力C、助长学生学习挫败感

参考答案和解析
掌握学习策略可以帮助学生有效地获得知识经验。比如，应用精细加工策略可以将新旧知识经验联系起来，使所学的新内容变得有意义，易于掌握。应用复述与复习策略可以牢固记忆所学的知识经验。有些学生表现出知识基础薄弱，这实际上是学习策略缺失的一种表现。
掌握学习策略可以促进问题的有效解决。问题解决实际上是一种认知活动，它受到学习策略的调节与控制。某些学生虽然拥有解决问题所需的知识，但由于缺乏必要的学习策略，致使知识的应用与问题解决常常受阻。
学习策略是构成学习能力的一个重要成分。能力的形成与发展不仅依赖于学习者所拥用的知识水平，也依赖于学习策略的掌握程度。学习策略是培养学生的学习能力、使学生学会学习的前提条件。学生如能掌握必要的学习策略，可避免走弯路，减少不必要的盲目尝试，提高学习效率。
总之，学习策略既可以改善学生的学习，提高学习效率，促使学生真正学会学习，同时又可以提高教学效率，减轻学生的学习负担，真正提高学生的素质。
略
更多“学习策略在学生的学习中有何意义和作用？”相关问题

  • 第1题：

    在学生的学习活动中，教师的“组织”作用主要体现在哪些方面


    答案：
    解析：
    主要体现在：1、教师应当准确把握教学内容的数学本质和学生的实际情况，确定合理的教学目标，设计一个好的教学方案。2、在教学活动中，教师要选择适当的教学方式，因势利导、适时调控、努力营造师生互动、生动活泼的课堂氛围，形成有效的学习活动。

  • 第2题：

    教师在学生学习中的作用（）

    • A、非常重要
    • B、可有可无
    • C、微小的作用
    • D、完全没有作用

    正确答案:A

  • 第3题：

    学生管理策略主要体现在学生（）问题上。

    • A、管理
    • B、分组
    • C、学习
    • D、认知

    正确答案:B

  • 第4题：

    根据体育学习策略在认知—运动信息加工过程中的作用，体育学习策略包括体育学习认知—运动策略和认知—调控策略。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    （）在学习策略中起着核心的作用，它的改建是学习策略改进的原因。

    • A、元认知策略
    • B、认知策略
    • C、资源管理策略

    正确答案:B

  • 第6题：

    学习策略可以从以下哪几个方面进行描述（　）。

    • A、学习策略由规则和技能组成
    • B、学习策略是学习的调节和控制技能
    • C、学习策略是内隐的学习规则系统
    • D、学习策略是学习方法和学习调节控制的统一体
    • E、学习策略可分为认知策略、精细加工策略、计划策略等三个方面

    正确答案:A,B,C,D

  • 第7题：

    在学生学习过程中，教师的作用是（）

    • A、指导
    • B、裁判
    • C、维持
    • D、促进
    • E、定位

    正确答案:A,C,D

  • 第8题：

    在学生的学习策略训练中，是策略与动机相结合的最有效的方法是（）

    • A、使学生能陈述策略学习的重要性
    • B、让学生开展学习竞赛
    • C、使学生知道策略应用的适当条件
    • D、使学生体验到应用策略能提高学习效率

    正确答案:D

  • 第9题：

    填空题
    学习策略在学习过程中的主要作用是学习者对学习活动进行____。

    正确答案：
    解析：

  • 第10题：

    问答题
    简述教师在学生自我调节学习策略中的作用。

    正确答案： （1）唤起学生有意识的自我监控；
    （2）通过演示自我调节和策选择的方法程序，教给学生自我调节的技巧；
    （3）鼓励学生积极进行自我监控，以达到改进自我调节策的目的。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    学习策略在学生的学习中有何意义和作用？

    正确答案： 掌握学习策略可以帮助学生有效地获得知识经验。比如，应用精细加工策略可以将新旧知识经验联系起来，使所学的新内容变得有意义，易于掌握。应用复述与复习策略可以牢固记忆所学的知识经验。有些学生表现出知识基础薄弱，这实际上是学习策略缺失的一种表现。
    掌握学习策略可以促进问题的有效解决。问题解决实际上是一种认知活动，它受到学习策略的调节与控制。某些学生虽然拥有解决问题所需的知识，但由于缺乏必要的学习策略，致使知识的应用与问题解决常常受阻。
    学习策略是构成学习能力的一个重要成分。能力的形成与发展不仅依赖于学习者所拥用的知识水平，也依赖于学习策略的掌握程度。学习策略是培养学生的学习能力、使学生学会学习的前提条件。学生如能掌握必要的学习策略，可避免走弯路，减少不必要的盲目尝试，提高学习效率。
    总之，学习策略既可以改善学生的学习，提高学习效率，促使学生真正学会学习，同时又可以提高教学效率，减轻学生的学习负担，真正提高学生的素质。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    作为老师，你如何看待学习动机在学生学习和成长中的作用。

    正确答案： 1）学习动机既不是学习的必要条件，也不是学习的充分条件。但它是对学习起促进作用的重要条件。
    2）对于长期进行有意义学习来说，学习动机是绝对有必要的。
    3）学习动机不直接影响和改变学习中的认知过程，因而它对学习的影响是间接的。
    4）学习机对学习的促进作用还能通过降低在学习过程中通常所含有的一般的知觉和反应阈限，来动员个体立即对这种做好准备。
    5）中等强度的动机水平有利于各种学习。
    动机过弱不足以趋使去活动，过高的学习动机会使学生处于一种紧张的情绪状态之下，注意力和知觉范围变得狭窄，由此限制了学生正的智力活动，降低的思维效率。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    移动学习设计时可以采取的策略包括：协作学习策略设计；学习动机的激发和维持策略的设计；自主学习策略设计；维持学生在学习过程中的自信等。


    正确答案:正确

  • 第14题：

    学习策略可以分为：通用学习策略和（）。

    • A、高级学习策略 
    • B、一般学习策略 
    • C、学科学习策略 
    • D、低级学习策略

    正确答案:C

  • 第15题：

    简述教师在学生自我调节学习策略的作用。


    正确答案: ⑴教师要唤起学生有意识的自我监控。即要求学生以个人、小组的方式分析自己的资料，帮助他们以自我监控的结果为基础，设置目标并选择策略，让学生负气学习的责任。
    ⑵教师可以通过演示自我调节和策略选择的方法程序，教给学生自调节的技巧。
    ⑶教师要鼓励学生实施自我监控，以达到改进自我调节策略的目的。当学生的自我调节策略看似没有奏效时，教师的支持会对学生继续使用自我调节策略的发展起到关键作用。

  • 第16题：

    作为老师，你如何看待学习动机在学生学习和成长中的作用。


    正确答案: 1）学习动机既不是学习的必要条件，也不是学习的充分条件。但它是对学习起促进作用的重要条件。
    2）对于长期进行有意义学习来说，学习动机是绝对有必要的。
    3）学习动机不直接影响和改变学习中的认知过程，因而它对学习的影响是间接的。
    4）学习机对学习的促进作用还能通过降低在学习过程中通常所含有的一般的知觉和反应阈限，来动员个体立即对这种做好准备。
    5）中等强度的动机水平有利于各种学习。
    动机过弱不足以趋使去活动，过高的学习动机会使学生处于一种紧张的情绪状态之下，注意力和知觉范围变得狭窄，由此限制了学生正的智力活动，降低的思维效率。

  • 第17题：

    学习策略可以从以下几个方面进行描述（）。

    • A、学习策略是学习方法或技能
    • B、学习策略是学习的调节和控制技能
    • C、学习策略是内隐的学习规则系统
    • D、学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体
    • E、学习策略是元认知

    正确答案:A,B,C,D

  • 第18题：

    学习策略可以从以下哪几个方面进行描述?（　）

    • A、学习策略是学习方法或技能
    • B、学习策略是学习的调节和控制技能
    • C、学习策略是内隐的学习规则系统
    • D、学习策略是学习方法和学习调节控制的统一体
    • E、学习策略是元认知

    正确答案:A,B,C,D

  • 第19题：

    简述教师在学生自我调节学习策略中的作用。


    正确答案:（1）唤起学生有意识的自我监控；
    （2）通过演示自我调节和策选择的方法程序，教给学生自我调节的技巧；
    （3）鼓励学生积极进行自我监控，以达到改进自我调节策的目的。

  • 第20题：

    模型参数的短期自学习和长期自学习有何意义？


    正确答案: 模型参数自学习分为短期自学习和长期自学习。短期自学习用于轧件到轧件的参数修正，学习后的参数值自动替代原先的参数值，用于下一块同一种轧件，主要是与轧件有关的模型参数自学习。长期自学习用于大量同种轧件长期参数修正，学习后的参数值可以选择性地替代原先的参数值，主要是与层流冷却有关的模型参数自学习。加入自学习功能使得模型参数有了自我调整的能力，提高了模型的控制精度。

  • 第21题：

    判断题
    根据体育学习策略在认知—运动信息加工过程中的作用，体育学习策略包括体育学习认知—运动策略和认知—调控策略。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    简述教师在学生自我调节学习策略的作用。

    正确答案： ⑴教师要唤起学生有意识的自我监控。即要求学生以个人、小组的方式分析自己的资料，帮助他们以自我监控的结果为基础，设置目标并选择策略，让学生负气学习的责任。
    ⑵教师可以通过演示自我调节和策略选择的方法程序，教给学生自调节的技巧。
    ⑶教师要鼓励学生实施自我监控，以达到改进自我调节策略的目的。当学生的自我调节策略看似没有奏效时，教师的支持会对学生继续使用自我调节策略的发展起到关键作用。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    学习策略可以分为：通用学习策略和（）。
    A

    高级学习策略 

    B

    一般学习策略 

    C

    学科学习策略 

    D

    低级学习策略


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

相关内容