简述教师指导幼儿进行折纸活动的过程。
题目
简述教师指导幼儿进行折纸活动的过程。
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第1题：
幼儿教师怎样进行折纸教学?答案：解析：折纸是幼儿非常喜欢的手工活动,通过折纸能够集中幼儿的注意力,镀炼幼儿手指的协调性和动作的准确性,培养幼儿的创造性思维和空间想象能力。在幼儿折纸教学中,教师应重点培养孩子对折纸的兴趣和爱好。在折纸之前,让孩子们猜猜今天折纸的主题,激发幼儿折纸的兴趣。在折纸过程中,教师可以通过现场讲和让幼儿跟着折的方法,引导幼儿认识折纸的折线、粘贴线、对边折等知识,以便教会幼儿折纸的方法,培养幼儿独立分析、看图折纸的能力。折纸作品完成后,让孩子们根据自己的折纸作品讲一个小故事，培养孩子们的表达能力。但要注意的是,在教学过程中,教师要充分考虑到幼儿的手指动作协调性差的特点,要注意幼儿折纸的速度;同时,教师还要在折纸的过程中给予幼儿一定的鼓励,增强他们的自豪感,培养他们的学习兴趣。 -
第2题：
在折纸活动中，教师还可以引导幼儿想象、（）、折出具象与（）。
正确答案:创造；抽象的造型 -
第3题：
简述教师对学前儿童游戏过程进行现场指导的功能。
正确答案: 教师参与学前儿童的游戏进行指导具有以下三个方面的功能：
（1）支持儿童游戏的态度功能
（2）密切师生关系的情感功能
（3）促进儿童发展的教育功能 -
第4题：
教师在指导幼儿操作活动时，应注意（）
- A、为幼儿提供合适的、充足的操作材料
- B、在幼儿活动前，要向幼儿作必要的介绍，使幼儿了解做什么，怎样做
- C、在幼儿操作后，对幼儿活动中的表现和结果进行反馈
- D、对自己的指导进行反思
正确答案:A,B,C -
第5题：
请论述教师如何在幼儿的区域活动中进行有效地指导。
正确答案: 区域活动的有效指导：
1、建立与遵守基本规则。在建立和遵守基本规则时，要注意规则不可以过多，只要能保证区域正常有序进行即可；一旦形成和建立了规则，就要督促每个幼儿在每次活动中都要遵守。
2、使用标记图进行材料工具归类和区域规则提示。标记图要和玩具形象吻合、制作美观，且大小适宜；玩具更换，标记图也要随之调整；标记图要贴在不会被玩具筐遮挡的地方。
3、明确区域指导重点。教师的指导应放在与主题活动相关的新的学习内容方面，并随着幼儿对于活动内容掌握程度的变化，随时进行调整。
4、把握个别指导时机。教师在实施指导时，应注意介入方式和介入时机，凸显指导效益。 -
第6题：
教师在指导幼儿进行染纸活动中应该注意哪些问题？
正确答案: ⑴在准备工具时，要注意多备几支毛笔，要专笔专用，以保证颜色的纯正。
⑵要注意色彩的搭配，在色调上应以一种色为主，然后再配以少量的对比色；在色度上要有深浅变化；在色块的排列位置上要有疏密变化，以形成节奏感；在染色顺序上要先染浅色，后染深色。
⑶在染色出现问题时，要引导幼儿灵活地“借迹重构” -
第7题：
区域活动指导过程中，教师要了解幼儿的活动状况，可以重点观察哪些方面？
正确答案:了解幼儿的活动状况，重点观察以下几方面：
（1）幼儿的兴趣；
（2）活动参与情况；
（3）社会交往水平；
（4）认知发展水平；
（5）遵守规则情况。 -
第8题：
问答题教师在指导幼儿进行染纸活动中应该注意哪些问题？正确答案： ⑴在准备工具时，要注意多备几支毛笔，要专笔专用，以保证颜色的纯正。
⑵要注意色彩的搭配，在色调上应以一种色为主，然后再配以少量的对比色；在色度上要有深浅变化；在色块的排列位置上要有疏密变化，以形成节奏感；在染色顺序上要先染浅色，后染深色。
⑶在染色出现问题时，要引导幼儿灵活地“借迹重构”解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述教师指导幼儿进行折纸活动的过程。正确答案： ⑴首先要引导儿童学习折纸的基本术语，然后掌握折纸的基本规则，即对齐、抹平。在此基础上，学习折纸的基本技法。
⑵由于折纸过程比较复杂，不容易记，因而，教师可引导儿童学习看图示折纸。
⑶另外，教师还可以引导儿童自己在折法上进行想象创造，折出具像与抽象的造型。解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题根据学前儿童手丁制作的特点和幼儿园教师的指导特点，幼儿园的手工活动可以分为（）手工活动和平面手工活动。A立体
B剪纸
C折纸
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题根据选前儿童手工制作的特点和幼儿园教师的指导的特点，幼儿园的手工活动可以分为（）手工活动和平面手工活动。A立体
B剪纸
C折纸
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述教师介入幼儿游戏进行指导的时机？正确答案： （1）当幼儿在游戏中因遇到困难、挫折，难以实现自己的游戏愿望时。
（2）当幼儿在游戏中有不安全的倾向时。
（3）当幼儿在游戏中主动寻求帮助时。
（4）当幼儿在游戏中出现过激行为时。
（5）当幼儿在游戏中出现不符合社会规范的消极内容时。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述幼儿教师如何指导幼儿的游戏。答案：解析：(1)指导应以观察为依据。 (2)确定指导的方式方法。
(3)确定指导的时机。
(4)把握好指导对象的范围。
(5)把握好互动的节奏。 -
第14题：
教师如何指导幼儿的粘贴活动？
正确答案: 引导儿童掌握粘贴的工具和材料的性质，引导儿童了解粘贴的步骤和方法，一次活动中不宜提供给儿童过多的材料。 -
第15题：
简述教师对学前游戏过程进行现场指导的功能。
正确答案: 教师参与学前儿童的游戏进行指导具有以下三个方面的功能：
（1）支持儿童游戏的态度功能
（2）密切师生关系的情感功能
（3）促进儿童发展的教育功能 -
第16题：
简述教师对幼儿游戏进行现场指导的功能及其教师身份。
正确答案:功能：（1）支持幼儿游戏的态度功能；
（2）密切师生关系的情感功能；
（3）促进儿童发展的教育功能。
双重身份：游戏伙伴、教育指导者。 -
第17题：
简述教师介入幼儿游戏进行指导的时机？
正确答案: （1）当幼儿在游戏中因遇到困难、挫折，难以实现自己的游戏愿望时。
（2）当幼儿在游戏中有不安全的倾向时。
（3）当幼儿在游戏中主动寻求帮助时。
（4）当幼儿在游戏中出现过激行为时。
（5）当幼儿在游戏中出现不符合社会规范的消极内容时。 -
第18题：
教师指导幼儿区域活动时，属于自主阶段的指导方式是（）。
- A、先介绍，后开放
- B、以小组活动方式进行
- C、给幼儿提供练习的机会
- D、观察与评估
正确答案:D -
第19题：
教师在指导幼儿小组活动前的分组过程中应注意分组要（）、（）、有层次。
正确答案:有特色、有变化 -
第20题：
问答题区域活动指导过程中，教师要了解幼儿的活动状况，可以重点观察哪些方面？正确答案： 了解幼儿的活动状况，重点观察以下几方面：
（1）幼儿的兴趣；
（2）活动参与情况；
（3）社会交往水平；
（4）认知发展水平；
（5）遵守规则情况。解析： 暂无解析 -
第21题：
多选题教师在指导幼儿操作活动时，应注意（）A为幼儿提供合适的、充足的操作材料
B在幼儿活动前，要向幼儿作必要的介绍，使幼儿了解做什么，怎样做
C在幼儿操作后，对幼儿活动中的表现和结果进行反馈
D对自己的指导进行反思
正确答案： C,A解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述教师对幼儿游戏进行现场指导的功能及其教师身份。正确答案： 功能：（1）支持幼儿游戏的态度功能；
（2）密切师生关系的情感功能；
（3）促进儿童发展的教育功能。
双重身份：游戏伙伴、教育指导者。解析： 暂无解析 -
第23题：
判断题个别活动是幼儿单独或一两个幼儿在一起进行的活动，所以教师可以不对其进行指导。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析