更多“哪些因素可以影响问题的解决？”相关问题
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第1题：
哪些因素可以影响预防接种的效果？
正确答案:接种起始时间、接种间隔、接种途径、接种剂量。 -
第2题：
技术问题解决会受下列哪些因素的影响？（）
- A、政治环境
- B、个人信仰
- C、社会管理
- D、人的工作环境
正确答案:A,B,C,D -
第3题：
哪些因素可以影响问题的解决？
正确答案: 问题解决的思维过程受多种因素的影响，但可归纳为客观的课题本身的因素和解题者的个人因素。
课题因素：
（1）问题的呈现方式。问题的呈现方式不同会对寻求解题方法起到启发或干扰作用。
（2）问题的具体性。问题越具体越有利于问题的解决。
（3）问题中提供的信息的多少。过多的信息会扰乱正确思维线索；信息太少，又不足以提供寻求解题的线索。
个人因素：
（1）功能固着。当问题解决涉及改变某件制品的用途时，思维常被制品的惯常用途所束缚，因百会对问题解决产生消极作用。
（2）反应定势。人在解决问题时常受习惯的有效解题方法的影响。习惯的解题方法对解决当前新课题既有积极作用，又有消极的影响。
（3）知识储备。一般来说，知识储备越多，越有组织，越有利于问题的解决。
（4）智慧水平。智慧水平越高越有利于问题的解决。
（5）认知特性。认知上的许多特性都明显地影响问题解决的进行。如认知活动的灵活性，对问题的敏感性，认知方式上的依存性和独立性以及思维的冲动性和反省性，都在问题解决过程中发挥其相应的作用。
（6）个性特征。个人的动机、气质和人格特征都与解决问题的智力活动有密切的关系。解决问题中智力活动的顺利进行，一定要有优秀的个性特征作保证。解决问题应被看做是整个人的统一活动的结果。 -
第4题：
定势是指已有的解决问题的经验对解决新问题的影响。
正确答案:错误 -
第5题：
“谈判可以解决任何问题”的观点是指（）。
- A、什么问题都可以无条件地通过谈判解决
- B、什么问题都可以有条件地通过谈判解决
- C、企业间的全部交易都可以通过谈判解决
- D、谈判可以协商解决贸易中的所有问题
正确答案:B -
第6题：
影响问题的解决有哪些因素？
正确答案:影响问题的解决因素主要有以下几方面：
（1）问题的特征。个体解决有关问题时，常常受到问题的类型、呈现的方式等因素的影响。教师课堂中各种形式的提问、各种类型的课堂和课后练习、习题或作业等．都是学校情境中常见的问题形式。不同的呈现问题的方式将影响个体对问题的理解。
（2）已有的知识经验。已有经验的质与量都影响着问题解决。与问题解决有关的经验越多，解决问题的可能性也就越大。
（3）定势与功能固着。如前所述，定势是影响学习迁移的一个重要因素，而学校情境中的问题解决主要是通过迁移实现的，因此．定势也必然影响问题解决。
功能固着也可以看做是一种定势，即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。
除了上述因素外，个体的智力水平、性格特征、情绪状态、认知风格和世界观等个性心理特性也制约着问题解决的方向和效果。 -
第7题：
关于迁移，哪几项是对的（）
- A、从其他事物引起联想，看出解决问题的途径
- B、影响解决问题的倾向性
- C、与解决问题的效率成倒"U"字型关系
- D、已有经验对解决问题的影响
- E、可以有助于问题解决，也可能干扰问题的解决
正确答案:D,E -
第8题：
研究货币需要量必须解决的基本问题有（）
- A、人们为何需要货币
- B、需要多少货币
- C、货币需求受哪些因素影响
- D、货币的购买力
- E、货币需求的结构
正确答案:A,B,C -
第9题：
问答题影响学前儿童的问题解决有哪些因素？正确答案： 1）解决问题的主动性；
2）问题的难度；
3）能正确理解和分析问题；
4）及时总结解决问题的经验和策略；
5）需要他人帮助。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题什么是问题解决？影响问题解决的因素有哪些？正确答案： （1）问题解决可以被看做是思维活动的最普遍的形式，它突出地表明人的心理活动的智慧型和创造性。
（2）问题解决过程。1.提出问题。2.分析问题。3.提出假设。4.检验假设。
（3）影响解决问题的因素：1.对问题适宜的表征，是影响问题解决的最为重要的因素。2.影响解决问题的因素有主观和客观两个方面。1.迁移作用。2.原型启发。3.定势的作用。4.情绪与动机。
（4）问题解决策略。1.算法。2.启发法。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题哪些因素可以影响浓缩倍数？正确答案： 蒸发损失、排污水量的大小、循环冷却系统的泄露、和补水量。解析： 暂无解析 -
第12题：
多选题研究货币需要量必须解决的基本问题有（）A人们为何需要货币
B需要多少货币
C货币需求受哪些因素影响
D货币的购买力
E货币需求的结构
正确答案： C,D解析： 暂无解析 -
第13题：
哪些因素可以影响氧解离曲线？
正确答案: 影响氧解离曲线右移的因素包括pH降低、PCO2升高、温度升高和2,3-二磷酸甘油酸（2,3-DPG）增加；氧解离曲线左移的因素包括pH升高、PCO2降低、温度降低和2,3-DPG下降等。 -
第14题：
哪些因素可以影响浓缩倍数？
正确答案: 蒸发损失、排污水量的大小、循环冷却系统的泄露、和补水量。 -
第15题：
哪些因素可以影响静脉回心血量？
正确答案: 影响静脉回心血量的因素有：体循环平均充盈压、心脏收缩活动、重力和体位影响、骨骼肌的挤压作用、呼吸运动。 -
第16题：
有哪些因素可以影响肾小球的滤过功能？
正确答案:1、有效滤过压，组成有效滤过压的三个因素中任一因素发生变化，都能影响有效滤过压，从而改变肾小球滤过率。肾小球毛细血管血压的改变实验证明，动脉血压在10.7～24.0kPa（80～180mmHg）范围内变动时，肾血流量存在自身调节能保持相对稳定，肾小球毛细血管血压无明显变化。
2、肾小球血浆流量。肾小球入球端到出球端，由于血浆胶体渗透压逐渐升高，造成有效滤过压递减。血浆胶体渗透压上升的速度必然影响有效滤过压递减的速度。血浆胶体渗透压上升的速度与肾小球血浆流量密切相关。当血浆流量增多时，其胶体渗透压上升速度变慢，有效滤过压递减速度随之减慢，肾小球毛细血管生成滤液的有效长度延长，滤过率增大；相反，肾小球血浆流量减少，肾小球毛细血管生成滤液的有效长度缩短，滤过率减少。
3、滤过膜通透性和滤过面积的改变肾小球滤过膜通透性的大小可以用它所允许通过的物质分子量大小来衡量。血浆中小分子物质很容易通过滤过膜上各种大小孔道；但大分子物质，如分子量为69000的血浆白蛋白则很难通过，而且还存在涎蛋白的选择性阻挡作用，因而它在滤液中的浓度不超过血浆浓度的0.2％；分子量超过69000的球蛋白、纤维蛋白原等根本不能通过滤过膜。 -
第17题：
解决问题分哪几个阶段？影响问题解决的因素有哪些？
正确答案: 解决问题的阶段：
1）提出问题；2）明确问题；3）提出假设；4）验证假设。
影响解决问题的因素：
1）感知材料的呈现与组织形式；2）功能固着；3）定势的作用；4）动机强度；5）迁移的作用；6）个体的情感与个性品质。 -
第18题：
问题解决的种类有（ ）
- A、有结构的问题
- B、可以解决的问题
- C、无结构的问题
- D、难以解决的问题
正确答案:A,C -
第19题：
以下哪些因素会影响问题解决？（）
- A、问题情境
- B、功能固着
- C、原型启发
- D、问题表征
正确答案:A,B,C,D -
第20题：
多选题在解决两个系统的干扰问题时，需要综合考虑哪些因素（）？A干扰隔离效果
B成本
C工程可实施性
D对两个系统的影响可接受程度
正确答案： A,D解析： 暂无解析 -
第21题：
多选题技术问题解决会受下列哪些因素的影响？（）A政治环境
B个人信仰
C社会管理
D人的工作环境
正确答案： B,A解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题哪些因素可以影响问题的解决？正确答案： 问题解决的思维过程受多种因素的影响，但可归纳为客观的课题本身的因素和解题者的个人因素。
课题因素：
（1）问题的呈现方式。问题的呈现方式不同会对寻求解题方法起到启发或干扰作用。
（2）问题的具体性。问题越具体越有利于问题的解决。
（3）问题中提供的信息的多少。过多的信息会扰乱正确思维线索；信息太少，又不足以提供寻求解题的线索。
个人因素：
（1）功能固着。当问题解决涉及改变某件制品的用途时，思维常被制品的惯常用途所束缚，因百会对问题解决产生消极作用。
（2）反应定势。人在解决问题时常受习惯的有效解题方法的影响。习惯的解题方法对解决当前新课题既有积极作用，又有消极的影响。
（3）知识储备。一般来说，知识储备越多，越有组织，越有利于问题的解决。
（4）智慧水平。智慧水平越高越有利于问题的解决。
（5）认知特性。认知上的许多特性都明显地影响问题解决的进行。如认知活动的灵活性，对问题的敏感性，认知方式上的依存性和独立性以及思维的冲动性和反省性，都在问题解决过程中发挥其相应的作用。
（6）个性特征。个人的动机、气质和人格特征都与解决问题的智力活动有密切的关系。解决问题中智力活动的顺利进行，一定要有优秀的个性特征作保证。解决问题应被看做是整个人的统一活动的结果。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题“谈判可以解决任何问题”的观点是指（）。A什么问题都可以无条件地通过谈判解决
B什么问题都可以有条件地通过谈判解决
C企业间的全部交易都可以通过谈判解决
D谈判可以协商解决贸易中的所有问题
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题影响问题的解决有哪些因素？正确答案： 影响问题的解决因素主要有以下几方面：
（1）问题的特征。个体解决有关问题时，常常受到问题的类型、呈现的方式等因素的影响。教师课堂中各种形式的提问、各种类型的课堂和课后练习、习题或作业等．都是学校情境中常见的问题形式。不同的呈现问题的方式将影响个体对问题的理解。
（2）已有的知识经验。已有经验的质与量都影响着问题解决。与问题解决有关的经验越多，解决问题的可能性也就越大。
（3）定势与功能固着。如前所述，定势是影响学习迁移的一个重要因素，而学校情境中的问题解决主要是通过迁移实现的，因此．定势也必然影响问题解决。
功能固着也可以看做是一种定势，即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。
除了上述因素外，个体的智力水平、性格特征、情绪状态、认知风格和世界观等个性心理特性也制约着问题解决的方向和效果。解析： 暂无解析