奥地利美术教育家弗兰兹·西泽克对现代儿童美术教育的贡献，在于将儿童美术教育从过去重视儿童艺术创造性和表现性转到重技术训练上。A对B错

题目
奥地利美术教育家弗兰兹·西泽克对现代儿童美术教育的贡献，在于将儿童美术教育从过去重视儿童艺术创造性和表现性转到重技术训练上。

A对

B错

相似考题

1.美术教育史上第一个“发现了儿童绘画”、给儿童绘画以崇高地位的人是( )。A、冈仓觉B、弗兰兹·西泽克C、皮亚杰D、福禄倍尔

2.在现代美术教育的历史上,被誉为“儿童绘画之父”的美术教育先驱者是( )。A、山本鼎B、西泽克C、福禄贝尔D、里德

3.社会美术教育是幼儿园美术教育内容的延伸和补充,除幼儿园、家庭以外的社会机构和场所所提供的早期儿童美术教育形式如,由国家和社会团体举办的各种美术训练班、儿童美术技能大赛等。()此题为判断题(对，错)。

4.奥地利美术教育家弗兰兹·西泽克对现代儿童美术教育的贡献,在于将儿童美术教育从过去重视儿童艺术创造性和表现性转到重技术训练上。()此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    美术教育史上第一个“发现了儿童绘画”给儿童绘画以崇高地位的人是（）

    A福禄倍尔

    B皮亚杰

    C弗兰兹.西泽克


    C
    略

  • 第2题：

    奥地利美术教育家弗兰兹·西泽克认为评价儿童绘画要以“像不像”为标准。

    A对

    B错


    错
    略

  • 第3题：

    学前儿童美术教育的目的是要将儿童培养成为艺术家。


    正确答案:错误

  • 第4题：

    奥地利美术教育家弗兰兹·西泽克对现代儿童美术教育的贡献，在于将儿童美术教育从过去重视儿童艺术创造性和表现性转到重技术训练上。


    正确答案:错误

  • 第5题：

    美术取向的儿童美术教育的本质是着眼于学前儿童美术教育的社会性功能；教育取向的儿童美术教育的本质是着眼于学前儿童美术教育的个体性功能。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    在现代儿童美术教育的历史上，被誉为“儿童绘画之父”的美术教育先驱者是（）。

    • A、福禄贝尔
    • B、蒙台梭利
    • C、西泽克
    • D、山本鼎

    正确答案:C

  • 第7题：

    在下面几种关于学前儿童美术教育特点的表述中，错误的一种是（）

    • A、学前儿童美术教育是一种情感教育
    • B、学前儿童美术教育是一种创造教育
    • C、学前儿童美术教育是一种知识和技能教育
    • D、学前儿童美术教育是一种手、眼、脑协调的操作教育

    正确答案:C

  • 第8题：

    判断题
    美术取向的儿童美术教育的本质是着眼于学前儿童美术教育的社会性功能；教育取向的儿童美术教育的本质是着眼于学前儿童美术教育的个体性功能。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    在现代儿童美术教育的历史上，被誉为“儿童绘画之父”的美术教育先驱者是（）。
    A

    福禄贝尔

    B

    蒙台梭利

    C

    西泽克

    D

    山本鼎


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    美术教育史上第一个“发现了儿童绘画”、给儿童绘画以崇高地位的人是（）
    A

    弗兰兹·西泽克

    B

    福禄倍尔

    C

    皮亚杰

    D

    冈仓觉


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    制定托幼机构美术教育活动目标的依据包括（）。
    A

    学前儿童美术发展的规律

    B

    学前儿童美术教育科目本身的性质

    C

    社会文化对学前儿童美术教育的要求

    D

    学前儿童美术活动的设计


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    试述西泽克的儿童美术教育思想及其对我国当代幼儿美术教育的启迪。

    正确答案： （1）奥地利美术教育先驱者，“儿童绘画之父”，创办“维也纳儿童美术班”，实施儿童自由画教育。
    （2）主要教育思想：秉承了卢梭的自然主义儿童观，尊重信任儿童：主张儿童美术教育心以儿童的自由表现为主，重在发展儿童与生俱来的创造本能和创造热情：成人不要干涉儿童的艺术创造，老师应了解儿童的自然成长规律，不指定题材、不教画法，只是致力于激发儿童的创造欲望；成人不必要求儿童画得像，更无权更改儿童作品。
    （3）启迪：在教育目标上，把幼儿美术教育从技艺教育的功利立场转向重视幼儿艺术创造性和表现性；在教育内容上，不再一味要求幼儿对自然的模仿和再现，应该让幼儿按自己的意愿表达对世界的独特感受：在教学方法上，要改变过多的临摹和灌输的状态，注重培养幼儿自己的观察、体验和创造：在评价标准上，不再以“像不像”为标准，应该对幼儿作品予以充分的尊重。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    学前儿童美术教育的目的是要将儿童培养成为艺术家。

    A对

    B错


    错
    略

  • 第14题：

    试述西泽克的儿童美术教育思想及其对我国当代幼儿美术教育的启迪。
    （1）奥地利美术教育先驱者，“儿童绘画之父”，创办“维也纳儿童美术班”，实施儿童自由画教育。
    （2）主要教育思想：秉承了卢梭的自然主义儿童观，尊重信任儿童：主张儿童美术教育心以儿童的自由表现为主，重在发展儿童与生俱来的创造本能和创造热情：成人不要干涉儿童的艺术创造，老师应了解儿童的自然成长规律，不指定题材、不教画法，只是致力于激发儿童的创造欲望；成人不必要求儿童画得像，更无权更改儿童作品。
    （3）启迪：在教育目标上，把幼儿美术教育从技艺教育的功利立场转向重视幼儿艺术创造性和表现性；在教育内容上，不再一味要求幼儿对自然的模仿和再现，应该让幼儿按自己的意愿表达对世界的独特感受：在教学方法上，要改变过多的临摹和灌输的状态，注重培养幼儿自己的观察、体验和创造：在评价标准上，不再以“像不像”为标准，应该对幼儿作品予以充分的尊重。
    略

  • 第15题：

    对学前儿童的弹性要求体现了美术教育的创造性原则。


    正确答案:错误

  • 第16题：

    奥地利美术教育家弗兰兹·西泽克认为评价儿童绘画要以“像不像”为标准。


    正确答案:错误

  • 第17题：

    制定托幼机构美术教育活动目标的依据包括（）。

    • A、学前儿童美术发展的规律
    • B、学前儿童美术教育科目本身的性质
    • C、社会文化对学前儿童美术教育的要求
    • D、学前儿童美术活动的设计

    正确答案:A,B,C

  • 第18题：

    在美术教育史上第一个“发现了儿童绘画”的是（）。

    • A、山本鼎
    • B、福禄贝尔
    • C、乌索娃
    • D、西泽克

    正确答案:D

  • 第19题：

    主张通过儿童的艺术创作发展其个性和创造性的美国美术教育家是（）。

    • A、艾斯纳
    • B、古力
    • C、罗恩菲尔德
    • D、里德

    正确答案:C

  • 第20题：

    判断题
    奥地利美术教育家弗兰兹·西泽克认为评价儿童绘画要以“像不像”为标准。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    在下面几种关于学前儿童美术教育特点的表述中，错误的一种是（）
    A

    学前儿童美术教育是一种情感教育

    B

    学前儿童美术教育是一种创造教育

    C

    学前儿童美术教育是一种知识和技能教育

    D

    学前儿童美术教育是一种手、眼、脑协调的操作教育


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    美术教育史上第一个“发现了儿童绘画”给儿童绘画以崇高地位的人是（）
    A

    福禄倍尔

    B

    皮亚杰

    C

    弗兰兹.西泽克


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    奥地利美术教育家弗兰兹·西泽克对现代儿童美术教育的贡献，在于将儿童美术教育从过去重视儿童艺术创造性和表现性转到重技术训练上。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

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