幼儿的说谎、欺骗、霸道、破坏行为及对抗行为等属于（）。A生理方面的行为问题B品行方面的行为问题C心智发展方面的行为问题D个性发展方面的问题

第1题：

第2题：

第3题：

攻击性行为、说谎、拒绝上幼儿园都是儿童（）的表现。

正确答案:品行障碍

第4题：

品行障碍的主要表现包括（）。

• A、破坏性行为
• B、攻击性行为
• C、活动过多及注意缺陷障碍
• D、学习困难
• E、经常说谎、逃学

正确答案:A,B,E

第5题：

如果父母本身很（），婴幼儿往往会耳濡目染，也会有霸道的行为出现。

• A、退缩
• B、焦虑
• C、霸道
• D、胆小

正确答案:C

第6题：

发现幼儿说谎时，要反思是否因自己对幼儿要求过高过严造成的。如果是，要调整自己的行为，同时要严肃地告诉幼儿说谎是不对的。

正确答案:错误

第7题：

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

简述幼儿说谎行为的特点与成因。

正确答案: 说谎这种行为在幼儿中并不少见，教育者也往往为此感到苦恼，并容易将这种行为视为道德问题，因为在成人社会中不说实话关乎对一个人品行的评定。社会对这两种行为非常严厉，他们不仅仅是道德问题也是法律问题。
对幼儿缺乏了解的教育者常常认为他们的任务是惩罚孩子的说谎，而没有意识到这些行为与发育不成熟有关。对幼儿而言，学会区分真实与不真实需要一段时间。对他们而言，从自己的角度看待事物就意味着如果你希望它是真的，它就是真的。这些想法导致幼儿“说谎”，而孩子却真诚的认为这些谎言是真的。教育者需要更多了解孩子的思维方式。皮亚杰的研究发现，幼儿事实上并不理解谎言的意义，在他的研究中，即使幼儿到了6岁，他也不能区分一个真正的错误和一个故意的谎言。此外幼儿倾向于根据有多大可能被发现并因此受到惩罚来判断说谎有多坏。因此，一个可信的谎言是可以被接受的，而一个过于歪曲事实的谎言则是不好。研究结果帮助成人明白为什么向幼儿解释成人的逻辑是行不通的。
相反，幼儿有必要体验因欺骗他人而产生的后果。随着幼儿年龄的增长，他们能够在他人的帮助下认识到谎言对人际关系的影响。他们也能够在他人的帮助下明白把别人的东西拿走会让他人不方便和伤心。当然为了使教育有效，幼儿必须和别人建立起相互关心的关系。作为教育者，一方面要逐渐教会幼儿学会区分真实与不真实，还要让他们懂得为什么喜欢真实。有效的交往策略可以促进他们这两方面的发展。

第16题：

在儿童的（），外界环境影响的作用逐渐显现，一些个体开始表现出行为及心理偏差。例如，过度依赖、说谎、攻击性行为等。

• A、婴儿期
• B、幼儿期
• C、学前期
• D、学龄期

正确答案:B

第17题：

品行障碍的症状不包括（）

• A、攻击行为
• B、破坏行为
• C、偷窃
• D、说谎
• E、秽语

正确答案:E

第18题：

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：