简述光谱教育方案的评估领域与关键能力
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参考答案和解析
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第1题：
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，其中艺术领域的关键能力是（ ）。A.感受能力
B.表现能力
C.创造能力
D.思维能力答案：C解析：本题是对《幼儿园教育指导纲要(试行)》中关于艺术领域相关内容的考查。我们可以采取排除法来分析此题，首先我们可以排除的是D思维能力，艺术领域的关键能力肯定不会是思维能力。而A、B选项的感受能力和表现能力就其两者的地位来说，在艺术领域中两者一直是并立的，所以两者都不是本题最准确的答案，所以排除掉A、B、D选项，本题正确答案就是C，创造能力是艺术领域要培养孩子的关键能力。 -
第2题：
简述光谱教育方案的主要特点
（一）课程和评估相结合。
（二）课程的开展以儿童的强项为线索。
（1）具体的学习情境下发现儿童的强项。
（2）发展儿童的强项。
（3）促进儿童全面发展。
（三）发展性评估。
（1）以发现儿童的强项为其评估的目标和重点。
（2）在真实情景下进行。
（3）范围和程度广泛而深入。
（4）手段多样化。
（5）动态性。
（四）学习环境追求多样化和个性化。
（1）一个丰富的、真实的学习环境。
（2）个性化、创造性的活动和工作任务。
略 -
第3题：
019年6月3日电，近日，国务院办公厅印发（）。其中要求，各地区、各有关部门要切实加强组织领导，确保财政教育投入持续稳定增长，全面实施预算绩效管理，优化支出结构，着力提高教育领域资金使用效益，合理划分省以下教育领域财政事权和支出责任，抓紧修订完善相关管理制度，协同推进改革。
- A、《教育领域中央与地方财政支出与分配责任划分改革方案》
- B、《各大高校中央与地方财政事权和支出责任划分改革方案》
- C、《教育领域中央与地方财政事权和支出责任划分改革方案》
- D、《教育领域中央与地方财务制度管理责任制改革方案》
正确答案:C -
第4题：
简述在健康领域，针对目标：让幼儿具有一定的适应能力，提出了哪些教育建议？
正确答案: ①保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。
②经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转，促进其平衡机能的发展。
③锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。 -
第5题：
在光谱方案中，“精细动作能力”属于（）
- A、运动领域
- B、自然科学领域
- C、机械与建构领域
- D、视觉艺术领域
正确答案:C -
第6题：
简述幼儿科学教育领域的学习与发展目标。
正确答案:（1）科学探究
①亲近自然，喜欢探究；②具有初步的探究能力；③在探究中认识周围的事物和现象。
（2）数学认识
①初步感知生活中数学的有用和有趣；②感知和理解数、量及数量关系；③感知形状与空间的关系。 -
第7题：
简述荧光光谱与磷光光谱产生原理。
正确答案:分子受光能激发后，由第一电子激发单重态跃迁回到基态的任一振动能级时所发出的光辐射，称为分子荧光。激发态分子从第一电子激发态三重态跃迁回到基态时所发出的光辐射称为磷光。
荧光光谱：当激发态的分子通过振动驰豫—内转换—振动驰豫到达第一单线激发态的最低振动能级时，第一单线激发态最低振动能级的电子可通过发射辐射（光子）跃回到基态的不同振动能级，此过程为“荧光发射”。
磷光光谱：发生从激发单重态S1至激发三重态T1的系间窜越后，分子通过快速的振动弛豫到达激发三重态的最低振动能级。当没有其他过程与之竞争时，在10-4~10s左右时间返回基态而发射出磷光。 -
第8题：
单选题《幼儿园教育指导纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是（）。A感受能力
B表现能力
C创造能力
D思维能力
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述海伊斯科普教育方案中关于课程组织的关键经验正确答案： 海伊斯科普课程内容主要围绕幼儿认知发展应获得的49条关键经验展开。
（1）主动学习方面的关键经验：让幼儿运用自己的各种感官来探索等。
（2）语言运用的关键经验：与别人交流自己的有意义的经验，表达情感等。
（3）经验和表征的关键经验：通过听、摸、尝、闻认识物体，模仿动作等。
（4）发展逻辑推理的关键经验：分类，排序，数概念。
（5）理解时间和空间的关键经验：空间关系，时间关系解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述幼儿科学教育领域的学习与发展目标。正确答案： （1）科学探究
①亲近自然，喜欢探究；②具有初步的探究能力；③在探究中认识周围的事物和现象。
（2）数学认识
①初步感知生活中数学的有用和有趣；②感知和理解数、量及数量关系；③感知形状与空间的关系。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，科学是()。A感受能力
B表现能力
C创造能力
D思维能力
正确答案： D解析： 各领域的关键能力：健康——生活自理能力；语言——表达能力；社会——人际交往能力：科学——思维能力：艺术——创造能力。 -
第12题：
问答题简述布卢姆关于认知领域中教育目标的分类以及各个能力层次的意义。正确答案： 布卢姆认为作为完整的教育目标应当包括三个主要的领域，即认知领域、情感领域和动作技能领。布卢姆把认知领域的行为目标，从低级到高级分类六个不同的层次，它们依次是知识、领会、应用、分析、综合和评价。知识：它主要指的是回忆或辩认某些特定的事实。领会：它指的是初步理解材料的意义。应用：它指的是能够运用已学过的材料，如基本概念、定一、定律、原理、模型等，把它们合理规则地用到具体的新的情境中以便解决新的问题的一种能力。分析：分析指的是把事物整体分解为部分，以便了解整体与部分以及部分与部分之间的关系。综合：综合指的是把各个部分有机地组织机一个整体的能力。评价：它指的是根据一定的标准对事物的价值作出合乎逻辑的判断，如小说、诗歌、电影、哲学流派、环保方案、测验设计等作出价值判断的行为与能力。解析： 暂无解析 -
第13题：
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中幼儿园教育内容相对划分为五大领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术领域是()
A.创造能力
B.表现能力
C.感受能力
D.思维能力答案：A解析：各领域提炼出的关键能力主要有：健康——自我保护能力；语言——表达能力；社会——人际交往能力；科学——思维能力；艺术——创造能力。 -
第14题：
简述海伊斯科普教育方案中关于课程组织的关键经验
海伊斯科普课程内容主要围绕幼儿认知发展应获得的49条关键经验展开。
（1）主动学习方面的关键经验：让幼儿运用自己的各种感官来探索等。
（2）语言运用的关键经验：与别人交流自己的有意义的经验，表达情感等。
（3）经验和表征的关键经验：通过听、摸、尝、闻认识物体，模仿动作等。
（4）发展逻辑推理的关键经验：分类，排序，数概念。
（5）理解时间和空间的关键经验：空间关系，时间关系
略 -
第15题：
简述布卢姆关于认知领域中教育目标的分类以及各个能力层次的意义。
正确答案: 布卢姆认为作为完整的教育目标应当包括三个主要的领域，即认知领域、情感领域和动作技能领。布卢姆把认知领域的行为目标，从低级到高级分类六个不同的层次，它们依次是知识、领会、应用、分析、综合和评价。知识：它主要指的是回忆或辩认某些特定的事实。领会：它指的是初步理解材料的意义。应用：它指的是能够运用已学过的材料，如基本概念、定一、定律、原理、模型等，把它们合理规则地用到具体的新的情境中以便解决新的问题的一种能力。分析：分析指的是把事物整体分解为部分，以便了解整体与部分以及部分与部分之间的关系。综合：综合指的是把各个部分有机地组织机一个整体的能力。评价：它指的是根据一定的标准对事物的价值作出合乎逻辑的判断，如小说、诗歌、电影、哲学流派、环保方案、测验设计等作出价值判断的行为与能力。 -
第16题：
简述健康领域中，针对幼儿具有一定的平衡能力，动作协调灵敏的目标，提出了哪些教育建议？
正确答案: ①利用多种活动发展身体平衡和协调能力。
②发展幼儿动作的协调性和灵活性。
③对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。
④结合活动内容对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护能力。 -
第17题：
简述原子发射光谱与吸收光谱的产生原理。
正确答案: 原子发射光谱：原子在受到外界能量作用时，原子中外层电子由基态跃迁到激发态，处于激发态的原子十分不稳定，在极短的时间内会跃迁到基态或其他较低能级上，当原子从较高能级跃迁到较低能级上时会将多余的能量以电磁波的形式辐射出去，经摄谱仪处理形成特征的谱线。
原子吸收光谱：物质所产生的原子蒸气对从光源辐射的共振线的吸收来进行分析的。 -
第18题：
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是（）
- A、感觉能力
- B、表现能力
- C、创造能力
- D、思维能力
正确答案:C -
第19题：
简述光谱法与非光谱法的区别。
正确答案: 光谱法：内部能级发生变化，分为原子吸收/发射光谱法和分子吸收/发射光谱法。
原子吸收/发射光谱法：原子外层电子能级跃迁；
分子吸收/发射光谱法：分子外层电子能级跃迁。
非光谱法：内部能级不发生变化，仅测定电磁辐射性质改变。 -
第20题：
单选题在光谱方案中，“精细动作能力”属于（）A运动领域
B自然科学领域
C机械与建构领域
D视觉艺术领域
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述光谱教育方案的主要特点正确答案： （一）课程和评估相结合。
（二）课程的开展以儿童的强项为线索。
（1）具体的学习情境下发现儿童的强项。
（2）发展儿童的强项。
（3）促进儿童全面发展。
（三）发展性评估。
（1）以发现儿童的强项为其评估的目标和重点。
（2）在真实情景下进行。
（3）范围和程度广泛而深入。
（4）手段多样化。
（5）动态性。
（四）学习环境追求多样化和个性化。
（1）一个丰富的、真实的学习环境。
（2）个性化、创造性的活动和工作任务。解析： 暂无解析 -
第22题：
多选题以下关于光谱方案的说法，正确的是()。A光谱方案的理论依据是哈佛大学心理学家加德纳的多元智力理论
B光谱方案的研究者认为，每个儿童都有其能力的长处，而智能并非固定不变的，富有材料和活动的环境和教育机会能促进其发展
C光谱方案划分了8个不同的知识领域，每个知识领域的一组活动一般都是自由游戏和结构化活动的结合。每个活动都列出了目标、核心成分、材料及具体步骤，以及注意事项、给教师的建议等
D光谱方案批评完全将儿童看成被动的对象，对儿童实施直接教学的课程取向，也不赞成完全以儿童的兴趣和需要为出发点，而不关注知识和技能的课程取向，而是以个体儿童的智能长处为切入点，以在真实世界内的领域学习和训练为方法，使儿童的智能从多元方向发展，并以此带动整个智能的发展
E光谱方案不是一套测试，也不是一套课程，而是一种思考儿童的成长和长处的方法的构架
正确答案： D,E解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述红外光谱的应用领域。正确答案： 红外光谱法应用得较多的是在有机化学领域；对无机化合物和矿物的红外鉴定开始较晚，目前已经对许多无机化合物的基团、化合物的键及其他键的振动吸收波长范围作了测定，但是数量上远不及有机化合物，在应用方面亦不够广泛；在无机非金属材料学科中的应用和研究开展得较少。解析： 暂无解析