从浪漫自然主义经验课程论发展而来的“乡土教育论”的代表人是：（）。后来荣格又提出了体现“乡土教育原理”的“生活共同体”课程。
题目
从浪漫自然主义经验课程论发展而来的“乡土教育论”的代表人是：（）。后来荣格又提出了体现“乡土教育原理”的“生活共同体”课程。
相似考题
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第1题：
从浪漫自然主义经验课程论发展而来的“乡土教育论”的代表人是：（）。后来（）又提出了体现“乡土教育原理”的“（）”课程。
正确答案:哈尔尼希；荣格；生活共同体 -
第2题：
浪漫自然主义经验课程论的代表人：法国的（）；瑞士的（）
正确答案:卢梭；裴斯泰洛齐 -
第3题：
杜威的经验自然主义经验课程论被其学生（）所发展，从而创立“（）”。
正确答案:克伯屈；设计教学法 -
第4题：
三种典型的经验课程理论形态包括：浪漫自然主义经验课程论、（）经验课程论和当代人本主义经验课程论。
正确答案:经验自然主义 -
第5题：
杜威所代表的课程论是（）。
- A、浪漫自然主义经验课程论
- B、经验自然主义经验课程论
- C、当代人本主义经验课程论
- D、永恒主义课程论
正确答案:B -
第6题：
单选题下列关于经验主义课程论的描述不正确的是（）。A经验主义课程论以赫尔巴特为重要代表人物
B经验是教育的目的，也是教育的方法
C经验主义课程论强调围绕现实生活组织课程
D经验主义课程论倡导儿童是课程的中心
正确答案： B解析： 经验主义课程又称学生中心主义课程，其主要代表人物有杜威、罗杰斯等。经验主义课程论强调围绕现实生活组织课程。倡导儿童是课程的中心、经验是教育的目的，也是教育的方法。 -
第7题：
问答题浪漫自然主义经验课程论的基本特征正确答案： ⑴“经验课程”之“经验”是建立在感官知觉基础上的对事物的认识和反映；
⑵“经验课程”的终极目的是使人的善的本性充分展开，使人达到“原始的自然状态”，成为自然人；
⑶“经验课程”内容的基本来源是儿童、自然、知识、社会；
⑷与“经验课程”相对应的教学是“发现教学”；
⑸“经验课程”的理论基础是“启蒙哲学”。解析： 暂无解析 -
第8题：
单选题以人本主义心理学家马斯洛和罗杰斯为代表的经验课程论与以派纳、格鲁梅特、格林、阿普尔等为代表的经验课程论，合起来统称为（）A当代人本主义经验课程论
B浪漫自然主义经验课程论
C批判经验课程论
D经验自然主义经验课程论
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第9题：
填空题从浪漫自然主义经验课程论发展而来的“乡土教育论”的代表人是：（）。后来荣格又提出了体现“乡土教育原理”的“生活共同体”课程。正确答案： 哈尔尼希解析： 暂无解析 -
第10题：
填空题浪漫自然主义经验课程论的代表人：法国的（）；瑞士的（）正确答案： 卢梭,裴斯泰洛齐解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述浪漫自然主义经验课程论的基本特征。正确答案： ⑴“经验课程”之“经验”是建立在感官知觉基础上的对事物的认识和反映。
⑵“经验课程”的终极目的是使人的善的本性充分展开，使人达到“原始的自然状态”，成为自然人。
⑶“经验课程”内容的基本来源是儿童、自然、知识、社会。
⑷与“经验课程”相对应的教学是“发现教学”。
⑸“经验课程”的理论基础是“启蒙哲学”。解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题从浪漫自然主义经验课程论发展而来的“乡土教育论”的代表人是：（）。后来（）又提出了体现“乡土教育原理”的“（）”课程。正确答案： 哈尔尼希,荣格,生活共同体解析： 暂无解析 -
第13题：
浪漫自然主义经验课程论的基本特征
正确答案: ⑴“经验课程”之“经验”是建立在感官知觉基础上的对事物的认识和反映；
⑵“经验课程”的终极目的是使人的善的本性充分展开，使人达到“原始的自然状态”，成为自然人；
⑶“经验课程”内容的基本来源是儿童、自然、知识、社会；
⑷与“经验课程”相对应的教学是“发现教学”；
⑸“经验课程”的理论基础是“启蒙哲学”。 -
第14题：
儿童本位综合课程的典范：卢梭的“（）”、德国的“乡土教育论”与“和科教学”、杜威的“（）”、克伯屈的“设计教学法”、“当代人本主义经验课程”。
正确答案:浪漫自然主义经验课程；经验自然主义经验课程 -
第15题：
经验自然主义经验课程论的基本特征
正确答案: ⑴“经验课程”之“经验”是人与环境的交互作用，是主动行动和对行动结果只反思的结合；
⑵“经验课程”的终极目的是“持续生长”；
⑶“经验课程”内容的基本来源是儿童、学科知识、社会；
⑷“经验课程”与“问题解决教学”（“反省思维教学”）是内在统一的；
⑸“经验课程”的理论基础是经验自然主义哲学或实用主义哲学。 -
第16题：
以下（）不是“浪漫自然主义经验课程论”的倡导人物。
- A、法国教育思想家卢梭
- B、瑞士教育家裴斯泰洛齐
- C、德国教育家福禄倍尔
- D、英国教育家斯宾赛
正确答案:D -
第17题：
下列关于经验主义课程论的描述不正确的是（）。
- A、经验主义课程论以赫尔巴特为重要代表人物
- B、经验是教育的目的，也是教育的方法
- C、经验主义课程论强调围绕现实生活组织课程
- D、经验主义课程论倡导儿童是课程的中心
正确答案:A -
第18题：
单选题杜威所代表的课程论是（）。A浪漫自然主义经验课程论
B经验自然主义经验课程论
C当代人本主义经验课程论
D永恒主义课程论
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第19题：
填空题三种典型的经验课程理论形态包括：浪漫自然主义经验课程论、（）经验课程论和当代人本主义经验课程论。正确答案： 经验自然主义解析： 暂无解析 -
第20题：
填空题儿童本位综合课程的典范：卢梭的“（）”、德国的“乡土教育论”与“和科教学”、杜威的“（）”、克伯屈的“设计教学法”、“当代人本主义经验课程”。正确答案： 浪漫自然主义经验课程,经验自然主义经验课程解析： 暂无解析 -
第21题：
填空题浪漫自然主义经验课程论的代表人：（）（法国）；（）（瑞士）正确答案： 卢梭,裴斯泰洛齐解析： 暂无解析 -
第22题：
填空题经验自然主义经验课程论的代表人是（）正确答案： 杜威解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题以下（）不是“浪漫自然主义经验课程论”的倡导人物。A法国教育思想家卢梭
B瑞士教育家裴斯泰洛齐
C德国教育家福禄倍尔
D英国教育家斯宾赛
正确答案： D解析： 暂无解析