螺旋式课程的最初倡导者是美国的（）。另一代表人是（）。

第1题：

结构主义提倡的幼儿园课程（模式）是（）。

A开放式课程

B支架式课程

C封闭式课程

D螺旋式课程

第2题：

我国德育课程基本上采用的是（）。

A综合课程形式

B活动课程形式

C隐性课程形式

D螺旋式结构

第3题：

活动课程论的倡导者是（），结构课程论的倡导者是（）。

第4题：

螺旋式课程的最初倡导者是美国的布鲁纳。另一代表人是凯勒。（）

第5题：

直线式课程与螺旋式课程是两种相同的课程组织。

第6题：

唯一被皮亚杰本人所承认的课程模式是（）。

• A、凯米课程
• B、海伊斯科普课程
• C、螺旋式课程
• D、活动课程

第7题：

美国现实主义的倡导者是（）。

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

简述“直线式课程”与“螺旋式课程”的关系。
直线式课程与螺旋式课程是两种不同的课程组织，二者具有各自优点，彼此之间具有相对独立性，对不同学科而言，这两种组织方式又具有不同的适应性。
联系：直线式课程与螺旋式课程这两种组织方式存在内在的联系，彼此之间具有互补性。螺旋式课程是由直线式课程发展而来，在课程组织过程中，二者很难截然分开，常常交替存在。
区分：直线式课程主要是根据学科知识的逻辑体系而展开的，它对学生的认知发展的特点关注不够。螺旋式课程不仅反映了学科的逻辑体系，而且还将学科逻辑与学习者的心理逻辑有机结合起来，更适合学生学习的特点。
略

第14题：

直线式课程与螺旋式课程的关系是什么？

第15题：

美国教育家杜威和克伯屈是哪种课程理论的代表人物（）

• A、综合课程论
• B、实用主义课程论
• C、学科课程论
• D、结构主义课程理论

第16题：

“直线式课程”与“螺旋式课程”的关系

第17题：

螺旋式课程

第18题：

发展理论最初是由经济学领域提出的，代表人物是美国经济史学家华.惠.罗斯托。

第19题：

课程内涵的发展：课程即（），代表人物是（）。课程即（），代表人物是（）。课程即（），代表人物是（）。

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：