将现代系统论的方法引进教学论研究的苏联教育家是（）A马卡连柯B巴班斯基C凯洛夫D赞可夫

题目
将现代系统论的方法引进教学论研究的苏联教育家是（）

A马卡连柯

B巴班斯基

C凯洛夫

D赞可夫

相似考题

1.观察法属于研究方法体系中的()。A.一般方法B.系统论C.方法论D.具体研究方法

2.被誉为现代教学论的三大典型代表是苏联赞可夫的“（）”，美国布鲁纳的“学科结构”教学论和联邦德国瓦根舍因的（）。

3.“结构”课程论是哪个国家，哪位教育家提出的？（）A、前苏联教育家赞可夫B、前苏联教育家布鲁纳C、美国教育家赞可夫D、美国教育家布鲁纳

4. 为了大面积提高教学质量，苏联教育家巴班斯基将系统论的方法引入教育改革，提出的教育理论是（）A.教育过程最优化理论 B.最近发展区理论 C.建构主义教学理论 D.范例教学理论

参考答案和解析
B
略
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  • 第1题：

    现代系统论思想的内涵与方法论意义及作用


    正确答案: 系统是在一定环境条件下由相互作用着的若干要素所构成的有特定功能的整体。
    系统方法，就是把研究对象放在系统的形式中加以考察的方法。具体来说，就是从系统的观点出发，始终着重从整体与部分之间、整体与外部环境之间的相互联系、相互作用、相互制约的关系中综合地、精确地考察对象，以达到最佳化地处理问题的一种方法。它的显著特点是整体性、综合性、最佳化。系统方法自科学研究中最突出的作用主要有以下几点：
    （1）系统方法是研究复杂系统的有效工具。在许多情况下往往要把整个工农业生产、国防、科学研究、交通运输、经济计划管理、生态系统等作为一个大系统来研究。这不仅突破了自然科学各门学科的界限，而且也突破了自然科学与社会科学的界限，这个系统不是静态的而是动态的，不仅要研究现状，还要预测将会发生事件的影响。系统中存在的许多信息需要作最佳处理，等等。
    （2）系统方法为现代科学研究和科学理论整体化提供了新思路。系统方法摆脱了把对象先分割成各部分然后再综合的传统方法的束缚，它从整体出发，从部分与整体的联系中，揭示整个系统的运动规律。运用系统方法，把科学作为研究对象，从总体上研究其组成、结构体系以及各部分之间的关系，各学科的产生和发展、分化和渗透，整个科学体系的运动变化规律，认识其发展趋势。这样就能做到纵观全局，及时抓住苗头，提出新学科或带头学科，以便采取措施，组织力量，突破重点，带动全局。

  • 第2题：

    （）是在实施教学之前，依据学习论和教学论原理，用系统论观点和方法对教学的各个环节统筹规划和安排，为学生的学习创设最优化环境的准备过程。

    • A、现代教学设计
    • B、传统教学设计
    • C、教学设计
    • D、以上答案都对

    正确答案:A

  • 第3题：

    科研方法中的现代方法包括（）等。

    • A、系统论
    • B、控制论
    • C、耗散结构论
    • D、协同论

    正确答案:A,B,C,D

  • 第4题：

    （）是现代设计的核心。

    • A、控制论方法
    • B、突变论方法
    • C、智能论方法
    • D、系统论方法

    正确答案:C

  • 第5题：

    “纲要信号”图示教学方法是原苏联教育家赞可夫创立的一种新的教学方法。


    正确答案:错误

  • 第6题：

    “研究与教学统一”原则的提出者是（）

    • A、德国教育家威廉洪堡
    • B、美国教育家杜威
    • C、英国教育家斯宾塞
    • D、苏联教育家赞可夫

    正确答案:D

  • 第7题：

    单选题
    将现代系统论的方法引进教学论研究的苏联教育家是（）
    A

    马卡连柯

    B

    巴班斯基

    C

    凯洛夫

    D

    赞可夫


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    不属于美术教学研究“三论”法的是（）。
    A

    系统论

    B

    信息论

    C

    科学论

    D

    控制论


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    为了大面积提高教学质量，苏联教育家巴班斯基将系统论的方法引入教育改革，提出的教育理论是（   ）
    A

    教学过程最优化理论

    B

    最近发展区理论

    C

    建构主义教学理论

    D

    范例教学理论


    正确答案： C
    解析：

  • 第10题：

    单选题
    （）是现代设计的核心。
    A

    控制论方法

    B

    突变论方法

    C

    智能论方法

    D

    系统论方法


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    苏联教育家赞科夫的教学理论是(    )
    A

    课程结构论

    B

    范例教学

    C

    发展性教学

    D

    教学过程最优化


    正确答案： A
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    以教为主的教学系统设计模式的理论基础包括四个组成部分即（）
    A

    系统论，哲学，传播理论，教学理论

    B

    系统论，学习理论，教学理论和传播理论

    C

    系统论，控制论，信息论，传播论

    D

    系统论，信息技术，教学理论，传播理论


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    教学设计是运用系统方法，将（）的原理转换成对教学目标与教学内容分析、教学策略与教学媒体的选择、教学活动的组织以及教学评价等教学环节进行计划的过程。

    • A、教学理论
    • B、学习理论
    • C、信息论
    • D、系统论

    正确答案:A,B

  • 第14题：

    下列属于现代科学方法在领导活动和领导方法中的运用的是（）。

    • A、系统论方法
    • B、信息论方法
    • C、控制论方法
    • D、危机领导法

    正确答案:A,B,C,D

  • 第15题：

    前苏联教育家维果茨基提出的著名理论是（）

    • A、最近发展区
    • B、教学与发展
    • C、发现论
    • D、最优化

    正确答案:A

  • 第16题：

    不属于美术教学研究“三论”法的是（）。

    • A、系统论
    • B、信息论
    • C、科学论
    • D、控制论

    正确答案:C

  • 第17题：

    唯物辩证法与现代系统论的关系是（）。

    • A、唯物辩证法高于现代系统论
    • B、现代系统论不断丰富唯物辩证法
    • C、现代系统论不断深化唯物辩证法
    • D、现代系统论的基本思想蕴含于唯物辩证法之中

    正确答案:B,C,D

  • 第18题：

    问答题
    现代系统论思想的内涵与方法论意义及作用

    正确答案： 系统是在一定环境条件下由相互作用着的若干要素所构成的有特定功能的整体。
    系统方法，就是把研究对象放在系统的形式中加以考察的方法。具体来说，就是从系统的观点出发，始终着重从整体与部分之间、整体与外部环境之间的相互联系、相互作用、相互制约的关系中综合地、精确地考察对象，以达到最佳化地处理问题的一种方法。它的显著特点是整体性、综合性、最佳化。系统方法自科学研究中最突出的作用主要有以下几点：
    （1）系统方法是研究复杂系统的有效工具。在许多情况下往往要把整个工农业生产、国防、科学研究、交通运输、经济计划管理、生态系统等作为一个大系统来研究。这不仅突破了自然科学各门学科的界限，而且也突破了自然科学与社会科学的界限，这个系统不是静态的而是动态的，不仅要研究现状，还要预测将会发生事件的影响。系统中存在的许多信息需要作最佳处理，等等。
    （2）系统方法为现代科学研究和科学理论整体化提供了新思路。系统方法摆脱了把对象先分割成各部分然后再综合的传统方法的束缚，它从整体出发，从部分与整体的联系中，揭示整个系统的运动规律。运用系统方法，把科学作为研究对象，从总体上研究其组成、结构体系以及各部分之间的关系，各学科的产生和发展、分化和渗透，整个科学体系的运动变化规律，认识其发展趋势。这样就能做到纵观全局，及时抓住苗头，提出新学科或带头学科，以便采取措施，组织力量，突破重点，带动全局。
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    多选题
    科研方法中的现代方法包括（）等。
    A

    系统论

    B

    控制论

    C

    耗散结构论

    D

    协同论


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    判断题
    “纲要信号”图示教学方法是原苏联教育家赞可夫创立的一种新的教学方法。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 纲要信号图式教学法是苏联教育家沙塔洛夫创立的一套教学法。纲要信号陶表是一种由字母、单词、数字或者其他信号组成的直观性很强的教学辅助工具。

  • 第21题：

    单选题
    “研究与教学统一”原则的提出者是（）。
    A

    德国教育家威廉·洪堡

    B

    美国教育家杜威

    C

    英国教育家斯宾塞

    D

    苏联教育家赞可夫


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    唯物辩证法与现代系统论的关系是（）。
    A

    唯物辩证法高于现代系统论

    B

    现代系统论不断丰富唯物辩证法

    C

    现代系统论不断深化唯物辩证法

    D

    现代系统论的基本思想蕴含于唯物辩证法之中


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    试述现代系统论思想的内涵与方法论意义。

    正确答案：
    (1)现代系统论思想之内涵
    ①系统与系统方法之含义
    系统是在一定环境条件下由相互作用着的若干要素所构成的有特定功能的整体;而系统方法,就是把研究对象放在系统的形式中加以考察的方法。
    ②系统论之内涵与特点
    系统论是指从系统的观点出发,始终着重从整体与部分之间、整体与外部环境之间的相互联系、相互作用、相互制约的关系中综合地、精确地考察对象,从而达到最佳化地处理问题的一种思维方法。它的显著特点是整体性、综合性、最佳化。
    (2)系统论思想的方法论意义
    ①系统方法是研究复杂系统的有效工具
    当代科学研究对象规模之大,数量之多、结构之复杂前所未有。通常要求把整个工农业生产、国防、科学研究、交通运输、经济计划管理和生态系统等作为一个大系统来研究。这不仅突破了自然科学各门学科的界限,而且也突破了自然科学与社会科学的界限,因为这个大系统不是静态的而是动态的;不仅要研究现状,还要预测将会发生事件的影响。然而,系统论却为复杂系统的分析、设计、研制、管理和控制的最优化提供了有效手段,而且系统越复杂,其研究效果越加明显。
    ②系统方法为现代科学研究和科学理论整体化提供了新思路
    a.系统方法摆脱了把对象先分割成各部分然后再综合的传统方法的束缚。
    b.系统方法从整体出发,从部分与整体的联系中,揭示整个系统的运动规律。
    c.通过运用系统方法将科学作为研究对象,并从总体上研究其组成、结构体系以及各部分之间的关系,认识各学科的产生和发展、分化和渗透,认识整个科学体系的运动变化规律和发展趋势。
    综上可见,系统方法能做到纵观全局,及时抓住新思想并提出新学科或带头学科,并有助于研究者及时采取措施,组织力量,突破重点,带动全局。
    解析： 暂无解析

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