具体说明在测验实施过程中可能引起误差的被试方面的主要因素。

题目
具体说明在测验实施过程中可能引起误差的被试方面的主要因素。
相似考题

1.被试的应试技巧、测验焦虑、练习效应会引起测验的误差。()此题为判断题(对，错)。

2.关于测验实施中的说法，错误的是( )A、说完测验指导语后要询问被试有无疑问，确认无疑问后方开始正式测验B、严格按照指导语回答被试的提问，不对测验做额外的解释C、事先告知测验的具体时限D、及时清楚详细地记录被试的反应E、熟练掌握评分标准，及时表扬正确回答

3.有30个被试先后两次进行了同一种人格测验，每个人两次测验的结果都不一样，有人第二次测验分数比第一次高，有人第一次测验分数比第二次的要高。两次测验结果的不一致是因为有A、系统误差B、随机误差C、恒定误差D、被试误差E、练习误差

4.在测验过程中引起误差的因素不包括A、测验环境B、测试时间C、测验经验D、意外干扰E、评分计分

更多“具体说明在测验实施过程中可能引起误差的被试方面的主要因素。”相关问题

  • 第1题：

    目的是测量被试在某方面将来可能达到的水平和成就的测验叫做()。

    A、形成性测验

    B、总结性测验

    C、预示性测验

    D、诊断性测验


    参考答案：C

  • 第2题：

    下面哪些因素会影响测验的效度?()

    A、被试

    B、实施过程

    C、测验信度

    D、测验长度


    参考答案：ABCD

  • 第3题：

    测井过程中引起深度误差的主要因素?


    参考答案：1)测量轮旋转过程中，电缆和测量轮之间吻合不好产生打滑。
    2)由于磨损原因使测量轮的周长改变。
    3)电缆由于承受不同的重量，使其承受的张力发生变化而有不同的伸长。
    4)仪器在井中遇卡会使电缆伸长，仪器解卡时也产生深度误差。

  • 第4题：

    报告测验分数（ ）。

    A．最好不把测验分数直接告诉被试及其亲友，而是报告测验分数的解释和建议

    B．应告知被试所做测验是测量什么或预测什么

    C．要让被试知道其测量结果是和什么常模团体进行比较

    D．需使被试知道如何运用其分数和可能给被试带来什么心理影响


    正确答案：ABC

  • 第5题：

    下列几种解释测验分数的观点，正确的是( )。

    A．测验分数解释必须客观，不能加入解释者个人的经验

    B．在解释测验分数时必须考虑到被试的个人经历和文化背景

    C．测验分数是被试心理品质的可靠估计，不必考虑测量误差

    D．同类测验或同一测验的不同版本的分数是可以直接比较的


    正确答案：B
    解析：一个人在任何一个测验上的分数，都是他的遗传特征、测验前的学习与经验以及测验情境的函数，这些因素都会对测验成绩有所影响，因此B项是正确的。根据测验分数的影响因素，在解释测验分数时必须客观，需要解释者个人的经验，因此，A项是错误的。测验分数是被试心理特征的近似估计，因此，C项是错误的。同类测验或同一测验的不同版本的分数是不可以直接比较的，只有将它们放在同一个量表上才可以比较。因此，D项是错误的。

  • 第6题：

    报告测验分数（ ）。

    A．应告知被试所作测验是测量什么或预测什么

    B．要考虑测验分数可能给被试带来什么心理影响

    C．不应告诉被试其测量结果是和什么常模团体进行比较

    D．需使被试知道如何运用其分数


    正确答案：ABD

  • 第7题：

    由于被试在长序列中有继续作同一种判断倾向所引起的误差是

    A.习惯误差
    B.期望误差
    C.练习误差
    D.疲劳误差

    答案：A
    解析：
    习惯误差是指由于被试在长序列中有继续作同一种判断的倾向所引起的误差。期望误差则是指由于被试在长的序列中给予相反判断（期望转折点的尽快到来）的倾向所导致的误差。练习误差是由于实验的多次重复，被试逐渐熟悉了实验情境，对实验产生了兴趣和学习效果，而导致反应速度加快和准确性逐步提高的一种系统误差。疲劳误差是由于实验多次重复，随着实验进程而发展的疲倦或厌烦情绪的影响，而导致被试反应速度减慢和准确性降低的一种系统误差

  • 第8题：

    对两个被试在较长期时间进行某一测验，经统计处理后可获得两个被试之间在时间方面的共同因素，这是（）

    AP技术

    BR技术

    CS技术

    DT技术


    C
    略

  • 第9题：

    年级当量实际上就是（），测验结果说明被试属哪一年级的水平，在（）中最为常用。


    正确答案:年级量表；教育成就测验

  • 第10题：

    问答题
    请具体说明在测验实施过程中可能引起误差的被试方面的主要因素并举例。

    正确答案： 1.应试动机
    被试带着各自的动机来参加测验，动机的不同会直接影响被试的作答态度、注意力集中时间、持久性及反应速度等，从而影响测验的结果。
    如果被试动机效应在反复测量中以一种恒定的方式出现，这将导致系统误差，从而使测量的有效性降低；如果动机效应引起的是偶然的不稳定的反应，随机误差随之而至，将会使测量的有效性、可信性都降低。
    2.测验焦虑
    测验焦虑是指被试由于接受测验而在应试前和测试中出现的一种焦急、紧张和恐惧的不愉快情绪体验。适度的焦虑会使个体维持一定的兴奋水平，注意力增强，反应速度加快，从而对测验产生积极的影响，增进测验的效果；过度的焦虑会使工作效率降低，因而会大大影响测验成绩，降低测验效果。
    3.练习效应
    被试曾参加过相同或重复的测验，对测验的内容和程序已经比较熟悉，这是由于练习效应而会使测验成绩提高。
    4.测验技巧
    5.反应倾向
    6.测验过程中被试的生理状况
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    为了保证施测过程标准化，测验手册应该规范主试人员（　　）。
    A

    具体项目的时限、评分方法等

    B

    测验场所的布置

    C

    主试者的基本态度以及如何对被试介绍测验目的、反应方法，如何回答被试的提问

    D

    测验材料的分发、放置方法和测验实施流程

    E

    以上都是


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    关于测验实施中的说法，不正确的是（　　）。
    A

    及时清楚详细地记录被试的反应

    B

    说完测验指导语后要询问被试有无疑问，确认无疑问后方开始正式测验

    C

    事先告知测验的具体时限

    D

    严格按照指导语回答被试的提问，不对测验做额外的解释

    E

    熟练掌握评分标准，及时表扬正确回答


    正确答案： A
    解析：
    在施测过程中，对被试的提问，要严格按照指导语及时做出反馈，可以激励被试努力测验，但对被试的反应本身，主试不应做出点头、皱眉、摇头等暗示性反应。

  • 第13题：

    为了保证施测过程标准化，测验手册应该规范主试人员

    A、测验场所的布置

    B、测验材料的分发、放置方法和测验实施流程

    C、主试者的基本态度以及如何对被试介绍测验目的、反应方法，如何回答被试的提问

    D、具体项目的时限、评分方法等

    E、以上都是


    参考答案：E

  • 第14题：

    在测验实施前，要预告测验、熟悉测验的指导语、熟悉测验的具体程序和准备测验材料。()


    参考答案：正确

  • 第15题：

    在测验实施时主试应该注意哪些问题?()

    A、按测验手册要求实施测验

    B、控制测验焦虑，不讲威吓被试的话

    C、与被试建立良好的协调关系

    D、及时和清楚地记录被试的反应


    参考答案：ABCD

  • 第16题：

    关于报告测验分数的具体建议中，下列说法正确的是( )。

    A．应告知被试所作测验是测量什么或预测什么

    B．应避免使用专业术语

    C．可把测验分数直接告诉被试家长

    D．需使被试知道如何运用其分数


    正确答案：ABD
    解析：报告测验分数应注意：不应把测验分数直接告诉被试木人或家长、学校班主任等有关人员，应告诉的是测验分数的解释和建议；避免使用专业术语；要保证当事人知道这个测验测量或预测什么；要使当事人知道他是和什么团体在进行比较。要使当事人知道如何运用他的分数；要考虑测验分数将给当事人带来什么心理影响；要让当事人积极参与测验分数的解释。

  • 第17题：

    心理测验的重测信度是（ ）。

    A．使用同一测验，在同样条件下，对同一组被试前后两次实施之间的相关系数

    B．使用同一测验，在不同条件下，对同一组被试前后两次实施之间的相关系数

    C．使用不同的测验，在不同条件下，对同一组被试前后两次实施之间的相关系数

    D．使用同一测验，在同样条件下，对不同被试前后两次实施之间的相关系数


    正确答案：A

  • 第18题：

    在解释测验分数的时候，下列注意事项哪些是错误的？( )

    A.应该把测验的信度和效度都告诉被试
    B.要使被试明白分数只是一个最好的估计，可能有误差
    C.将不同的测验分数直接进行比较，得出结论
    D.在将测验结果报告给被试的家长、教师时，应当如实告之测验分数

    答案：A,C,D
    解析：
    心理测验的施测；测验分数的解释。 不用把测验的信度和效度告诉被试，因为这不影响被试参加测验。不同的测验分数由于具体内容不同、样本组成不同等困素，不能直接进行比较，报告分数应使用当事人所理解的语言，并且测验结果应向无关人员保密。

  • 第19题：

    试说明DVM输入放大器非理想特性引起的误差。
    由于放大器的放大倍数有限，会引起传递系数误差和刻度常数误差。同时输入阻抗也不可能很高，再加失调电流和零漂、温漂的存在也会引入一定的误差。
    略

  • 第20题：

    被试误差可以从下列几个方面来讨论，它们具体是（）

    • A、应试技巧与练习
    • B、或动机和焦虑
    • C、实施时偏离规定程序
    • D、反应定势

    正确答案:A,B,D

  • 第21题：

    在机械理解测验中给被试呈现的材料是（）。

    • A、形式各异的木块
    • B、机械方面的工具
    • C、调查表
    • D、物理和机械方面的图画

    正确答案:D

  • 第22题：

    问答题
    具体说明在测验实施过程中可能引起误差的被试方面的主要因素。

    正确答案： （1）应试动机，被试对测验的动机不同，会影响其作答态度、注意力、持久性及反应速度等，从而影响测验的结果。如果被试动机效应在反复测量中以一种恒定的方式出现，会导致系统误差，从而使测量的有效性降低；如果动机效应引起了偶然性的不稳定的反应，会使测量的有效性、可信性都降低。
    （2）测验焦虑，适当的焦虑会使人维持一定的兴奋水平，注意力增强，反应速度加快，从而对测验产生积极的影响。但过高的焦虑会使工作效率降低，注意力分散，思维狭窄，反应速度减慢，因而会大大影响成绩。
    （3）测验经验，任何一种新的项目形式，由于被试比较陌生，就可能使测验成绩受影响。但是，如果提供足够的演示和练习，测验成绩就会提高。
    （4）练习效应，任何一个测验在重复使用时，由于被试对内容和程序已经相当熟悉，因此会使成绩提高。
    （5）反应倾向，独立于测验内容的反应倾向，也会使得本来能力相同的被试获得不同的成绩。
    （6）生理变因，生病、疲劳、失眠等生理因素，以及在智力、情绪、体力等方面的生物节律也会影响测验成绩而带来误差。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    在测验过程中引起误差的因素不包括（）。
    A

    测验环境

    B

    测试时间

    C

    测验经验

    D

    意外干扰

    E

    评分计分


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

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