费尔德曼提出的“非普遍发展”理论认为，儿童的发展是从普遍性范畴到独特性认知发展的连续体，这个从连续体的顺序应该是（）。A普遍性――文化性――泛文化性――学科性――专门性――独特性B普遍性――文化性――学科性――泛文化性――专门性――独特性C普遍性――学科性――文化性――泛文化性――专门性――独特性D普遍性――泛文化性――文化性――学科性――专门性――独特性

第1题：

第2题：

第3题：

在个体身心发展的顺序性中，美国心理学家柯尔柏格认为人的道德认知遵循着从（）到（）再到（）水平的发展过程。

正确答案:前世俗水平；世俗水平；后世俗

第4题：

婴幼儿语言的发展有自身发展的阶段性，是一个（）的过程。

• A、断续发展、从质变到量变
• B、断续发展、从量变到质变
• C、连续发展、从量变到质变
• D、连续发展、从质变到量变

正确答案:C

第5题：

“光谱方案”是根据（）理论而发展起来的课程方案。

• A、多元智能
• B、认知发展的非普遍性理论
• C、成熟理论
• D、皮亚杰的建构理论

正确答案:A

第6题：

创造性地提出了儿童认知发展的四个阶段的理论，描述了从婴儿期到青春期的认知发展顺序的心理学家是（）

• A、皮亚杰
• B、华生
• C、艾利克森
• D、柯尔伯格

正确答案:A

第7题：

皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是（）

• A、从客观责任到主观责任发展
• B、从主观责任到客观责任发展
• C、从他律向自律发展
• D、从自律向他律发展

正确答案:A

第8题：

皮亚杰认为，儿童的道德判断是（）

• A、从不可逆发展到可逆
• B、从前世俗水平发展到世俗水平
• C、从自律发展到他律
• D、从他律发展到自律

正确答案:D

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

费尔德曼提出的“非普遍发展”理论认为，儿童的发展是从普遍性范畴到独特性认知发展的连续体，这个从连续体的顺序应该是（）。

• A、普遍性――文化性――泛文化性――学科性――专门性――独特性
• B、普遍性――文化性――学科性――泛文化性――专门性――独特性
• C、普遍性――学科性――文化性――泛文化性――专门性――独特性
• D、普遍性――泛文化性――文化性――学科性――专门性――独特性

正确答案:D

第16题：

光谱方案依据的理论基础主要有多元智力理论和（）

• A、层次结构理论
• B、群因素论
• C、非普遍性理论
• D、认知发展理论

正确答案:C

第17题：

光谱方案的理论基础有两个，一是加德纳的（），二是费尔德曼的非普遍性理论。

• A、认知发展理论
• B、人格结构理论
• C、行为主义理论
• D、多元智力理论

正确答案:D

第18题：

学生思维的发展是从具体到抽象，从低级到高级，既有连续性又有（）的发展变化过程。

正确答案:阶段性

第19题：

美国学者坦南鲍姆和施密特认为从独裁型到民主型，存在多种过渡形式，于是提出了（）。

• A、领导作风统一体理论
• B、领导方式的连续统一体理论
• C、连续统一体理论
• D、领导作风的连续统一体理论

正确答案:C

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：