A直接教学
B间接教学
C支架式教学
D独立教学
第1题:
第2题:
教学板书技能是指教师通过设计和运用写在黑板或投影片上的文字、符号、线条、图表、图画、图像等向学生传递教学信息的教学行为方式。
第3题:
()要求保育员不直接向孩子提出教育的要求,而是把教育的目标和蕴藏在环境中,通过适当的中介迂回地实现教育的目标。
第4题:
行动研究即教师通过自身的教育教学实践所进行的研究,其特点可概括为教师()的研究。
第5题:
教师通过适当的中介,迂回地传递教育意图的教学方式是()。
第6题:
在教学中,下列哪一说法或行为体现了教育民主()
第7题:
德目主义方式旨在实施直接的道德教学,其主要中介是()。
第8题:
教师直接、明确地传递教育意图的教学方式是()。
第9题:
直接教学
间接教学
支架式教学
独立教学
第10题:
接受式教学
发现式教学
合作式学习
探究式学习
第11题:
静态指导
动态指导
间接指导
直接指导
第12题:
教育影响
教科书
教育实践
教师
第13题:
表现为教师直接明确地传达教育意图,按学科的逻辑知识组织教材,系统地传授人类文化遗产而展开的教学属于幼儿园教学策略中的()。
A接受式教学
B发现式教学
C合作式学习
D探究式学习
第14题:
间接教学:指教师对幼儿教学指导的一种形式。教师不是把教育要求直接讲给幼儿听,而是通过环境中适当的中介,比如,利用环境中的玩具、榜样、幼儿关心的现象或事件的作用等,迂回地达到教育目的。这种方式中的教师从讲授者变成幼儿活动的观察者、合作者、游戏伙伴、活动环境的创设者、材料的提供者,教育影响力不直接由教师而是通过中介间接地作用于幼儿。
第15题:
从教育技术的角度出发,对“教学”理解正确的是()。
第16题:
为实现教育教学目的,在教学过程中介于教师的教与学生的学之间,携带并传递着教学信息,影响师生信息相互交流与传递的工具被称为()
第17题:
教师通过研究本班级教育教学中的实际情况,解决日常教育教学中出现的问题,从而不断地改进教育教学工作的方法属于教学反思的()的方法。
第18题:
教育能力是教师完成一定的教育教学活动的本领,具体表现为完成一定的教师教学活动的方式、方式和效率。
第19题:
()是教师对幼儿施加教育影响,完成教育目标的中介。
第20题:
教学内容
教学媒体
教学形式
教学方法
第21题:
教学方法
教师的“教”
教育环境
教育活动的内容
第22题:
对
错
第23题:
在教育教学中
为了教育教学
通过教育教学
达到教育教学
第24题:
直接教学
间接教学
支架式教学
独立教学