课程开发的目标模式中，尝试性的一般目标制定出来后，还要经过哪些“筛子”的筛选？（）A教育文化学和教育哲学B教育社会学和教育哲学C学习理论和教育哲学D教育人类学和教育哲学

题目
课程开发的目标模式中，尝试性的一般目标制定出来后，还要经过哪些“筛子”的筛选？（）

A教育文化学和教育哲学

B教育社会学和教育哲学

C学习理论和教育哲学

D教育人类学和教育哲学

相似考题

1.泰勒建议用两个筛子来筛选教育目标( )A、学校信奉的教育和社会的哲学B、课程理论C、教学论D、学习心理学

2.课程开发模式的目标模式认为课程开发的出发点是去确定教学经验()此题为判断题(对，错)。

3.课程开发应该包括教育目标的确立、学习经验的选择、学习经验的组织、学习结果的评价等环节。该论述对应的课程编制模式是()。A.过程模式B.目标模式C.评价模式D.开发模式

4.过分强调可测的教育目标的课程开发模式是:()A、过程模式B、目标模式C、经验模式D、情境模式

更多“课程开发的目标模式中，尝试性的一般目标制定出来后，还要经过哪些“筛子”的筛选？（）”相关问题

  • 第1题：

    课程开发的经典模式是（）

    • A、过程模式
    • B、目标模式
    • C、实践模式
    • D、整合模式

    正确答案:B

  • 第2题：

    从课程理论的角度来讲，确定课程资源的开发价值至少要经过三个筛子的过滤筛选（）

    • A、教育哲学
    • B、政治制度
    • C、学习理论
    • D、教学理论

    正确答案:B,C,D

  • 第3题：

    简述在按照目标模式进行的课程开发中，如何确定教育目标。


    正确答案:在按照目标模式进行的课程开发中，确定教育目标要依据三个来源，经过两次筛选。
    三个来源：对学习者自身的研究、对当代生活的研究、学科专家的建议。
    两次筛选：哲学的筛选和心理学的筛选。

  • 第4题：

    现代课程之父泰勒在20世纪初所创立的课程开发模式被看作是课程开发科学化运动的产物。其课程开发模式被称为（）

    • A、目标模式
    • B、过程模式
    • C、表现模式
    • D、普遍模式

    正确答案:A

  • 第5题：

    以下关于课程开发的目标模式的说法中，不正确的是（）

    • A、20世纪初课程开发科学化运动的产物
    • B、以目标为课程开发的基础与核心
    • C、把发展学生的主体性、创造性作为教育的广泛目标
    • D、被看作课程开发的经典模式

    正确答案:C

  • 第6题：

    课程编制的目标模式是以对社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心，并在此基础上选择、组织和评价学习经验的课程编制模式。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    单选题
    课程开发应该包括教育目标的确立、学习经验的选择、学习经验的组织、学习经验的评价等环节。该论述对应的课程编制模式是( )
    A

    过程模式

    B

    目标模式

    C

    环境模式

    D

    开发模式


    正确答案： A
    解析：

  • 第8题：

    单选题
    职业教育课程模式的构成要素中，起主导作用的是（）。
    A

    课程观

    B

    课程目标

    C

    课程结构

    D

    课程开发方法


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    以下关于课程开发的目标模式的说法中，不正确的是（）
    A

    20世纪初课程开发科学化运动的产物

    B

    以目标为课程开发的基础与核心

    C

    把发展学生的主体性、创造性作为教育的广泛目标

    D

    被看作课程开发的经典模式


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    确定课程目标的两筛子：（）、（）。

    正确答案： 学校的教育哲学,学习心理学
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    斯腾豪斯在1975年出版的《课程研究与开发导论》中提出的课程开发模式是（ ）。
    A

    目标模式

    B

    过程模式

    C

    情境模式

    D

    实践模式


    正确答案： C
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    现代课程之父泰勒在20世纪初所创立的课程开发模式被看作是课程开发科学化运动的产物。其课程开发模式被称为（）
    A

    目标模式

    B

    过程模式

    C

    表现模式

    D

    普遍模式


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    课程开发的模式中的目标模式，其尝试性一般目标来源于（），（）和学科专家。


    正确答案:学生；社会

  • 第14题：

    确定课程目标的两筛子：（）、（）。


    正确答案:学校的教育哲学；学习心理学

  • 第15题：

    被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是（）

    • A、情境模式
    • B、目标模式
    • C、批判模式
    • D、过程模式

    正确答案:B

  • 第16题：

    职业教育课程模式的构成要素中，起主导作用的是（）。

    • A、课程观
    • B、课程目标
    • C、课程结构
    • D、课程开发方法

    正确答案:A

  • 第17题：

    课程编制过程模式中的目标与目标模式中的目标相比，具有哪些特征？


    正确答案: （1）过程模式的目标只是总体教育过程的一般性的、宽泛的目标。
    （2）这些目标不构成评价的主要依据。
    （3）这目标是非行为性的，可以以此为依据确定课程编制的指导性原则和方法，使教师明确教育过程中内在的价值标准及总体需求，而不是课程实施后的某些预期结果。

  • 第18题：

    填空题
    课程开发的模式中的目标模式，其尝试性一般目标来源于（），（）和学科专家。

    正确答案： 学生,社会
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    判断题
    课程编制的目标模式是以对社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心，并在此基础上选择、组织和评价学习经验的课程编制模式。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    问答题
    课程编制过程模式中的目标与目标模式中的目标相比，具有哪些特征？

    正确答案： （1）过程模式的目标只是总体教育过程的一般性的、宽泛的目标。
    （2）这些目标不构成评价的主要依据。
    （3）这目标是非行为性的，可以以此为依据确定课程编制的指导性原则和方法，使教师明确教育过程中内在的价值标准及总体需求，而不是课程实施后的某些预期结果。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    简述在按照目标模式进行的课程开发中，如何确定教育目标。

    正确答案： 在按照目标模式进行的课程开发中，确定教育目标要依据三个来源，经过两次筛选。
    三个来源：对学习者自身的研究、对当代生活的研究、学科专家的建议。
    两次筛选：哲学的筛选和心理学的筛选。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    课程开发的目标模式中，尝试性的一般目标制定出来后，还要经过哪些“筛子”的筛选？（）
    A

    教育文化学和教育哲学

    B

    教育社会学和教育哲学

    C

    学习理论和教育哲学

    D

    教育人类学和教育哲学


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    课程开发的经典模式是（）
    A

    过程模式

    B

    目标模式

    C

    实践模式

    D

    整合模式


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    多选题
    从课程理论的角度来讲，确定课程资源的开发价值至少要经过三个筛子的过滤筛选（）
    A

    教育哲学

    B

    政治制度

    C

    学习理论

    D

    教学理论


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

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