泰勒建议用两个筛子来筛选教育目标( )A、学校信奉的教育和社会的哲学B、课程理论C、教学论D、学习心理学

题目
泰勒建议用两个筛子来筛选教育目标( )

A、学校信奉的教育和社会的哲学

B、课程理论

C、教学论

D、学习心理学

相似考题

1.常见筛制有泰勒标准筛,美国标准筛,国际标准筛,德国标准筛等。当泰勒标准筛网目为200孔／1n时,相当于国际标准筛的孔径()mm。A、0.074B、0.075C、0.076D、0.038

2.泰勒认为，解决教育目标的筛选原则应考虑()。A.学校信奉的教育和社会的哲学B.学习心理学所提示的选择教育目标的准则C.教材的结构D.教师的要求E.社会和家常委员的意见

3.行为目标模式是由“美国教育评价之父”泰勒提出并创立,故又称为之“泰勒模式”。()此题为判断题(对，错)。

4.在泰勒看来，课程编制的首要步骤是( )A 确定教育目标B 选择学习经验C 组织学习经验D 评价教育目标

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  • 第1题：

    在课程开发的目标模式中泰勒考虑教育目标的三个来源是:()

    A、对学习这本身的研究

    B、对校外当代生活的研究

    C、自己的反思

    D、学科专家的建议


    参考答案：ABD

  • 第2题：

    确定教育目标的内涵：确定教育目标是课程开发的出发点，要依据三个来源即：对学习者自身的研究、对当代生活的研究、（），经过以上三个来源的分析，获得大量的有关教育目标的资料，为获得恰当的教育目标，需要对所得到的教育目标进行两次甄选---哲学的甄选和（）的甄选。教育目标确定之后，接下来的程序就是如何有效地陈述目标，泰勒建议使用由“行为”和“内容”所构成的二维图标来陈述目标。
    学科专家的建议；心理学
    略

  • 第3题：

    泰勒标准筛中，其基筛为200目，其粒度为 mm


    A

  • 第4题：

    简述布鲁姆教育目标分类学对泰勒课程编制原理的发展。


    答案：
    解析：
    (1)泰勒认为课程编制可分为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验和评价学习结果几个部分。泰勒视教育目标为课程编制的起点，主张按照行为和内容两个维度，即以学生在具体内容方面的行为表现，界定和陈述教育目标。 (2)布鲁姆教育目标分类学以学生行为陈述教育目标，试图构建一套融合教育、逻辑与心理的目标分类体系。布鲁姆教育目标分类学把教育目标分为认知、情感和动作技能三个领域，并在每一领域确立了更细致的层次结构，如在认知领域分为知识、领会、运用、分析、综合和评价等6个层次。 (3)布鲁姆教育目标分类学从目标的分类与分层两个方面，进一步发展了泰勒关于教育目标界定和表述的理论，提出了更具体、更结构化的榧架，为课程编制、教学活动的组织和评价奠定了重要基础。

  • 第5题：

    泰勒标准筛中，其基筛为 目，其粒度为0.074mm


    0.075mm

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