波兰尼指出：“我们所知道的多于我们所能告诉的”，这也可以用来说明教师实践知识的（）特征。A实践性B情境性C个人化D缄默性

题目
波兰尼指出：“我们所知道的多于我们所能告诉的”，这也可以用来说明教师实践知识的（）特征。

A实践性

B情境性

C个人化

D缄默性

相似考题

1.在突发公共卫生事件处理中,与媒体沟通的‘3W原则’不包括()。A.告诉媒体我们知道什么B.告诉媒体我们什么时候知道的C.告诉媒体我们在哪里知道的D.告诉媒体我们做了什么

2. 教师不了解学生的年龄特征，说明他缺乏( )A.条件性知识 B.本体性知识 C.实践性知识 D.背景性知识

3.以下对于人文知识的作用说法错误的是A. 历史了解我们所自来. 我们的集体记忆 B. 哲学是反思性. 批判性思维方法，是研究我们思考所根据的理念； C. 艺术指导我们的社会实践 D. 文学是以审美手段以语言表达情感的方式

4.生活经验告诉我们，食物都有一定的保质期，绝不能食用变质的食物。哪些现象可以帮助我们判断食物已经变质了？举例说明。

参考答案和解析
D
略
更多“波兰尼指出：“我们所知道的多于我们所能告诉的”，这也可以用来说明教师实践知识的（）特征。”相关问题

  • 第1题：

    经验告诉我们,学生一般可以不能原谅老师的刻板,但是可以原谅老师的知识浅薄,你怎么理解?


    答案：
    解析：
    这句话的意思是与专业技能相比,学生更在意老师的灵活、尊重学生。
    第一,刻板,是指老师不知变通,不能根据学生的实际情况进行变通。
    第二,学生希望的老师是灵活的,尊重学生的,有创新意识的。
    第三,作为一名老师,专业知识也是非常重要的。
    总之,作为一名教师,要从专业技能,创新意识等多方面提高自己。

  • 第2题：

    “我们所认识的多于我们所能告诉的”这一著名命题是由英国哲学家（）提出来的。
    波兰尼
    略

  • 第3题：

    写实素描告诉我们如何画出所看到的东西。


    正确答案:正确

  • 第4题：

    毛泽东说：“你要有知识，你就得参加变革现实的实践。你要知道梨子的味道，你就得变革梨子，亲口吃一吃。”这句话告诉我们（）

    • A、我们应该积极进行文化创新
    • B、社会实践是文化创新的源泉
    • C、社会实践是文化创新的动力
    • D、我们应该积极进行社会实践

    正确答案:B

  • 第5题：

    在计算机网络中，名字指出我们所要寻找的资源，（）指出那个资源在何处，路由告诉我们如何到达该处。


    正确答案:地址

  • 第6题：

    德国学者波兰尼把不能用语言来交流的、情境化的、个体化的、嵌于实践活动中的知识，称之为默会知识。


    正确答案:错误

  • 第7题：

    说明教师实践知识的含义与特征。


    正确答案: 教师实践知识是教师个人在实践情境中通过自我反思等途径建构出来的一套“自珍而实用”的内隐知识。它具有以下特征：
    （1）实践性
    教师实践知识是在实践中建构的（inpractice），又是关于实践的（onpractice），还是指向实践的（forpractice）。总之，教师实践知识总是直接与教师的教学实践情境相联系并服务于教师的实践。
    （2）情境性
    教师实践知识是教师以特定的情境——特定的教室、特定的教材以及特定的学生个体——为专业工作对象之时所形成的知识。经过特定教育情境“熏陶”与“锻造”的教师实践知识，是该情境之外的任何人都难以拥有的，因为它根植于日复一日的具体教育情境。
    （3）个人化
    教师实践知识是教师自我建构出来的，受到教师个人的背景、特质等影响，具有强烈的个人色彩与主观成分。
    （4）缄默性
    正如游泳者也许不知为何能在水中浮起，骑车人不知为何车子不倒一样，教师实践知识大多是不可言说的，尽管教师可能已经习惯了某种教学技能，但他们未必能将这些技能表述得很清楚。
    （5）经验性
    教师实践知识是教师在复杂而且不确定的教学情境当中，通过多年累积的经验所形成的，并且要经过不断地反思，在教学行动中成形，于实际教学中运用。

  • 第8题：

    习近平总书记指出，“我们的干部要上进，我们的党要上进，我们的国家要上进，我们的民族要上进，就必须（），坚持学习、学习、再学习，坚持实践、实践、再实践”。

    • A、大兴调查研究之风
    • B、大兴学习之风
    • C、大兴求真务实之风
    • D、大力弘扬艰苦奋斗作风

    正确答案:B

  • 第9题：

    填空题
    “我们所认识的多于我们所能告诉的”这一著名命题是由英国哲学家（）提出来的。

    正确答案： 波兰尼
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    说明教师实践知识的含义与特征。

    正确答案： 教师实践知识是教师个人在实践情境中通过自我反思等途径建构出来的一套“自珍而实用”的内隐知识。它具有以下特征：
    （1）实践性
    教师实践知识是在实践中建构的（inpractice），又是关于实践的（onpractice），还是指向实践的（forpractice）。总之，教师实践知识总是直接与教师的教学实践情境相联系并服务于教师的实践。
    （2）情境性
    教师实践知识是教师以特定的情境——特定的教室、特定的教材以及特定的学生个体——为专业工作对象之时所形成的知识。经过特定教育情境“熏陶”与“锻造”的教师实践知识，是该情境之外的任何人都难以拥有的，因为它根植于日复一日的具体教育情境。
    （3）个人化
    教师实践知识是教师自我建构出来的，受到教师个人的背景、特质等影响，具有强烈的个人色彩与主观成分。
    （4）缄默性
    正如游泳者也许不知为何能在水中浮起，骑车人不知为何车子不倒一样，教师实践知识大多是不可言说的，尽管教师可能已经习惯了某种教学技能，但他们未必能将这些技能表述得很清楚。
    （5）经验性
    教师实践知识是教师在复杂而且不确定的教学情境当中，通过多年累积的经验所形成的，并且要经过不断地反思，在教学行动中成形，于实际教学中运用。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    20世纪50年代，英国哲学家（）在其论著中提出“我们所知道的多于我们所能言传的”，将知识分为明确知识和默会知识。
    A

    亚当斯

    B

    尼采

    C

    波兰尼

    D

    费希特


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    读书是世界上最有意思的事情，是生活的一部分，我们由读书可以获得很多宝贵的知识，使生活更丰富。因此，我们要多读书。这段话主要告诉我们：（　　）。
    A

    读书很好玩

    B

    读书可以知道很多东西

    C

    读书可以丰富生活

    D

    为什么要多读书


    正确答案： B
    解析：
    “因此，我们要多读书”表明我们为什么要多读书。

  • 第13题：

    “我们所认识的多于我们所能告诉的”。这主要指的是( )。

    A.缄默知识
    B.显性知识
    C.公共知识
    D.理论知识

    答案：A
    解析：
    英国波兰尼根据知识能否清晰地表述和有效地转移，把知识分为显性知识和隐性知识(缄默知识)。所谓显性知识是指用书面文字、图表和数学表述的知识，通常是用言语等人为方式、通过表述来实现的，所以又称为“言明的知识”。隐性知识是指尚未被言语或其他形式表述的知识，是“尚未言明的”“难以言传的”知识。波兰尼用一个经典的比喻证明隐性知识的存在，他说：“我们能够从成千上万甚至上百万张脸中认出某一个人的脸，但是在通常的情况下，我们却说不出我们是怎样认出这张脸的。”这便是波兰尼的著名命题，“我们知晓的比我们能说出的多”。

  • 第14题：

    以下对于人文知识的作用说法错误的是（）

    • A、历史了解我们所自来、我们的集体记忆；
    • B、哲学是反思性、批判性思维方法，是研究我们思考所根据的理念；
    • C、艺术指导我们的社会实践；
    • D、文学是以审美手段以语言表达情感的方式

    正确答案:C

  • 第15题：

    对于人文知识的作用，以下说法错误的是（）

    • A、历史是了解我们所自来、我们的集体记忆
    • B、哲学是反思性、批判性思维方法，是研究我们思考所根据的理念
    • C、艺术指导我们的社会实践
    • D、文学主要以审美为手段，用语言来表达情感

    正确答案:C

  • 第16题：

    “蚂蚁具有和我们不同的眼睛，它们能看见我们看不见的光线。但是，在认识我们所看不见的这些光线方面，我们的成就比蚂蚁大得多。我们能够证明蚂蚁看得见我们所看不见的东西，而且这种证明只是以我们的眼睛所造成的知觉为基础，这就说明人的眼睛的特殊构造并不是人的认识的绝对界限。”恩格斯这个论断的根据是（） ①实践促进人的感觉能力的进化与发展 ②实践促进感知事物的技术手段的发展 ③实践促进对感知信息进行综合分析能力的提高 ④实践促进人类直觉事物本质能力的提高

    • A、①②
    • B、②③
    • C、③④
    • D、②④

    正确答案:B

  • 第17题：

    20世纪50年代，英国哲学家（）在其论著中提出“我们所知道的多于我们所能言传的”，将知识分为明确知识和默会知识。

    • A、亚当斯
    • B、尼采
    • C、波兰尼
    • D、费希特

    正确答案:C

  • 第18题：

    教师实践知识的特征包括：实践性、情境性、（）、（）、（）。


    正确答案:个人化；缄默性；经验性

  • 第19题：

    “智如泉涌，行可以为仪表者，人之师也。”这句话告诉我们，教师（）。

    • A、不仅要提高道德认识，还要加强道德实践
    • B、不仅要有从教的学识能力，还要做到以身作则
    • C、不仅要有丰富的学识，还要注意能力的提升
    • D、不仅要有专业知识，还要有人文情怀

    正确答案:B

  • 第20题：

    填空题
    我们将“知道是什么”“知道为什么”的知识称为（）；将“知道怎样做”“知道是谁”的知识称为（）。

    正确答案： 显形知识,隐性知识
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    大家知道：什么生物都离不开水。没有食物，我们还能活很久，但如果没有水，我们只有几天的生命。这段话告诉我们：（　　）。
    A

    可以没有食物

    B

    生物不能离开水

    C

    如果没有水，可以活几天

    D

    如果没有食物，可以活多久


    正确答案： C
    解析： 根据“什么生物都离不开水……没有水，我们只有几天的生命”可知生物不能离开水。

  • 第22题：

    单选题
    对于人文知识的作用，以下说法错误的是（）。
    A

    历史是了解我们所自来、我们的集体记忆

    B

    哲学是反思性、批判性思维方法，是研究我们思考所根据的理念

    C

    艺术指导我们的社会实践

    D

    文学主要以审美为手段，用语言来表达情感


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    波兰尼指出：“我们所知道的多于我们所能告诉的”，这也可以用来说明教师实践知识的（）特征。
    A

    实践性

    B

    情境性

    C

    个人化

    D

    缄默性


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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