有效的教学评价主体不仅要多元化，而且还要形成多元主体参与与互动，形成学生、教师、同行、专家、管理者等多主体共同参与、交互作用的评价模式。（）A对B错

题目
有效的教学评价主体不仅要多元化，而且还要形成多元主体参与与互动，形成学生、教师、同行、专家、管理者等多主体共同参与、交互作用的评价模式。（）

A对

B错

相似考题

1.国际中小学数学教育评价的共同趋势有()。A.评价主体的多元性B.学生是评价的主体C.评价方式的多样性D.评价内容的多元化与开放性

2.下列对教学评价的理解正确的是( )A.在上课前，老师为了了解学生的原有知识和预习情况，进行了提前预测，这种评价属于诊断性评价 B.教学评价的主体既可以是教师，也可以是学生，体现了评价主体的多元化 C.教学评价可以改进和优化教学 D.学校教学评价不可以使用教师自编测验

3.朱老师在期末美术成绩评定时，邀请学生、家长等共同参与评价。这种评价方式是（ ）。A.表现性评价 B.量化评价 C.多主体评价 D.形成性评价

4.新课程倡导学生评价主体的多元化，但在农村义务教育学校中，教师应当成为评价学生的唯一主体。此题为判断题(对，错)。

更多“有效的教学评价主体不仅要多元化，而且还要形成多元主体参与与互动，形成学生、教师、同行、专家、管理者等多主体共同参与、交互作用的评价模式。（）”相关问题

  • 第1题：

    体育教师课堂教学评价的主体不包括（ ）。

    A.学生
    B.同行
    C.专家
    D.家长

    答案：D
    解析：
    本题考查的是教学评价建议的知识点。

    D项，体育教师课堂教学评价主要采用教师自我评价、同行评价、专家评价、学生评价和学生成绩分析等多种评价形式进行。故正确。

    综上，正确答案为D。

  • 第2题：

    现代教学评价强调评价主体的多元化。（ ）


    答案：对
    解析：
    在评价主体上，现代教学评价强调评价主体多元化和评价信息的多元化，重视自评、互评的作用。

  • 第3题：

    专家作为有效教学的多元评价主体之一，在教学评价中的作用和特点是什么？
    专家不仅学有专长、教学经验丰富，而且德高望重，他们是评价教师教学的权威。他们一般接受学校管理部门的聘请（如学校教学督导），能较好地掌握评价标准，专家的工作方式比较灵活，有权查阅相关资料，可以在不同的群体（如学生、同行教师和管理者）中展开调查。
    专家评价的最大优点是能够比较广泛、深入地对教学工作进行评价。这类评价主体兼具同行评价与督导评价的优势，对教师的专业发展能够起到较好的指导作用。业内专家能比较准确的评价教师对教学内容的组织与把握情况、分析教学中存在的问题会更加中肯。同时，专家听课能够发现教学中存在的共性问题，使专家本人也得到一定的启发，而受评教师一般乐于接受业内专家的评价结果。
    但是专家评价也存在一些问题。由于学科性质不同，专家不可能对每个学科、每门课程都十分熟悉，专家也不可能对所有教师进行系统听课和考查，所以专家难以对某位教师的教学状况做出全面的评价，也难以对全体教师做出评价。此外，专家也难免会受到对所评教师原有印象的干扰。
    略

  • 第4题：

    有效的教学评价主体不仅要多元化，而且还要形成多元主体参与与互动，形成学生、教师、同行、专家、管理者等多主体共同参与、交互作用的评价模式。（）


    正确答案:正确

  • 第5题：

    评价原则反映了评价主体的对有效教学进行判断的价值理念，有效教学评价不仅体现对教学“实然”的认识，而且要体现对其“应然”的判断。（）


    正确答案:正确

  • 第6题：

    邀请学生、家长和教师共同参与教学评价，这体现了新课程评价的（）理念。

    • A、评价目的是促进发展
    • B、评价内容综合化
    • C、评价主体多元化
    • D、评价方式多样化

    正确答案:C

  • 第7题：

    《课标》课程评价主体转变了教师主体的单一模式，设计了多元化评价主体，他评、自评、互评有机结合的新模式。


    正确答案:正确

  • 第8题：

    邀请学、家长和教师共同参与教学评价，这体现了新课程评价的（）理念。

    • A、评价目的是促进发展
    • B、评价内容综合化
    • C、评价主体多元化
    • D、评价方式多样化

    正确答案:C

  • 第9题：

    在教学评价中，教师、学生、家长都参与的评价方式是（）。

    • A、多主体评价
    • B、量化评价
    • C、纵向评价
    • D、横向评价

    正确答案:A

  • 第10题：

    填空题
    教学评价的原则是：评价指标多元化、评价方法多样性、评价主体多元化，注重（）。

    正确答案： 准备性评价
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    在教学评价中，教师、学生、家长都参与的评价方式是（）。
    A

    多主体评价

    B

    量化评价

    C

    纵向评价

    D

    横向评价


    正确答案： A
    解析： 在教学评价中，教师、学生、家长都参与的评价方式是多主体评价。故选A。

  • 第12题：

    判断题
    有效的教学评价主体不仅要多元化，还要形成多元主体参与与互动，形成学生、教师、同行、专家、管理者等多主体共同参与、交互作用的评价模式。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    学生数学学习评价主体应该是多元化，请列举四种评价的主体，并简述评价主体多元化的意义。


    答案：
    解析：
    本题主要考查对课程标准的解读。

    《普通高中数学课程标准（实验）》第四部分实施建议中（二）评价建议中指出主体多元化，是指将教师评价、自我评价、学生互评、家长和社会有关人员评价等结合起来。

  • 第14题：

    有效的教学评价主体不仅要多元化，还要形成多元主体参与与互动，形成学生、教师、同行、专家、管理者等多主体共同参与、交互作用的评价模式。（）

    A对

    B错


    对
    略

  • 第15题：

    评价原则反映了评价主体的对有效教学进行判断的价值理念，有效教学评价不仅体现对教学“实然”的认识，而且要体现对其“应然”的判断。（）

    A对

    B错


    对
    略

  • 第16题：

    对学生要实行多元化评价，从评价主体来看，目前主要的评价形式有（）

    • A、教师评价
    • B、学生自评
    • C、学生互评
    • D、过程评价

    正确答案:A,B,C

  • 第17题：

    根据对教学评价的理解，下列对教学评价的描述正确的有（）

    • A、教学评价的主体是多元化的，可以是教师，也可以是学生
    • B、对于学生的教学评价只取决于学生的考试成绩
    • C、教学评价可以分为形成性评价、诊断性评价、总结性评价
    • D、教学评价的内容可以是教师实施教学的过程，也可以是学生的表现

    正确答案:A,C,D

  • 第18题：

    有效的教学评价主体不仅要多元化，还要形成多元主体参与与互动，形成学生、教师、同行、专家、管理者等多主体共同参与、交互作用的评价模式。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    下列有关小学语文教学评价的说法有误的一项是（）

    • A、形成性评价的功能是证明学生掌握知识、技能的程度和能力水平以及达到教学目标的程度
    • B、相对性评价是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价
    • C、教学评价的整体性原则要对组成教学活动的各方面进行多角度、全方位的评价
    • D、教学评价应强调参与与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化

    正确答案:A

  • 第20题：

    教学评价的原则是：评价指标多元化、评价方法多样性、评价主体多元化，注重（）。


    正确答案:准备性评价

  • 第21题：

    判断题
    《课标》课程评价主体转变了教师主体的单一模式，设计了多元化评价主体，他评、自评、互评有机结合的新模式。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    邀请学、家长和教师共同参与教学评价，这体现了新课程评价的（）理念。
    A

    评价目的是促进发展

    B

    评价内容综合化

    C

    评价主体多元化

    D

    评价方式多样化


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    有效的教学评价主体不仅要多元化，而且还要形成多元主体参与与互动，形成学生、教师、同行、专家、管理者等多主体共同参与、交互作用的评价模式。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

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