请举例说明有效的教学方法可以激发学生的兴趣和动机。
题目
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第1题：
举例说明，如何激发学生的学习动机?
正确答案：
(1)创设问题情境，实施启发式教学； (2)根据作业难度恰当控制动机水平；(3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩； (4)正确指导结果归因，促使学生继续努力。(联系实际举例说明) -
第2题：
激发学生认识活动的最重要动力是()
A、兴趣
B、教学方法
C、课外活动
D、认知冲突
参考答案：D
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第3题：
趣味盎然的科学课堂教学,可以有效的激发学生科学探究的兴趣和爱好。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：√
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第4题：
教师资格考试:请结合实际谈谈教学中如何激发学生的学习动机请结合实际谈谈教学中如何激发学生的学习动机
答：教师在教学过程中要善于激发学生的学习动机，以便达到更好的教学效果。激发学生的学习动机可从以下方面进行：
(一) 创设问题情境，实施启发式教学。教师在教学过程中可以创设一定的问题情境，引发学生思考，采用启发式的教学来激发学生的学习动机。
(二)根据作业难度，恰当控制动机水平。美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等程度的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高;任务难度中等，最佳动机激起水平也适中;任务越困难，最佳激起水平越低。这便是有名的耶克斯-多德森定律(简称倒“U”曲线)。教师可以设置适当的作业难度，激发学生的动机水平。
(三)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。心理学研究表明，表扬与奖励比批评与指责能更有效地激发学生的学习动机，因为前者能使学生获得成就感，增强自信心。因此，教师在教学中要对学生的进步与努力即使给予表扬和奖励，以激发更多的学习动机。
(四)正确指导结果归因，促使学生继续努力。在学生完成某一学习任务后，教师应指导学生进行成败归因。一方面，要引导学生找出成功或失败的真正原因;另一方面，教师也应根据每个学生过去一贯的成绩的优劣差异，从有利于今后学习的角度进行归因，一般而言，归因于主观努力的方面均是有利的。 -
第5题：
如何在物理教学中激发学生的兴趣和动机？
正确答案: （一）学习兴趣的培养：
（1）利用学科特点，激发学习兴趣
（2）注重科学探究，提高学习兴趣
（3）利用信息技术，增强学习兴趣
（4）加强学法指导，巩固学习兴趣
（二）学习动机的激发
（1）内部学习动机的激发
（2）外部学习动机的激发 -
第6题：
激发与维持内在动机的措施（）。
- A、创设问题情境，引起学生的认知矛盾，激发求知欲
- B、发现学习也是激发学生内在动机的有效方法
- C、培养学习兴趣
- D、利用原有兴趣、动机的迁移
正确答案:A,B,C,D -
第7题：
学习动机就是激发学生进行学习活动的动力，学习动机包括学习自觉性和学习兴趣两种。
正确答案:错误 -
第8题：
教师通过采用多种教学方法和手段吸引学生的学习兴趣。根据布鲁纳的学习理论，教师这样做是为了激发学生的（）。
- A、内部动机
- B、自我提高内驱力
- C、理解性
- D、附属内驱力
正确答案:A -
第9题：
问答题请举例说明有效的教学方法可以激发学生的兴趣和动机。正确答案： （1）有效的教学方法能够以学生喜闻乐见的方式激发学生的学习兴趣和动机，是架通学生和知识之间的桥梁，是教师激发学生学习积极性的重要途径。尽管人天生有好奇心，有对未知事物进行探索的兴趣，但是，我们依然不能否认，许多学生对学习的兴趣和动机往往不是天生的，而且许多知识的学习过程往往是枯燥、甚至是乏味的，学生对学习的兴趣需要教师有意识地运用合适的教学方法进行激发，特别是低年龄段的学生，对学习没有自主要求，更需要运用有效的教学方法来激发其对学习和知识的兴趣。
（2）有效的教学方法可以在一定程度上降低知识的难度，让多数学生体验学习成功的快乐，借此可以激发学生进一步学习的兴趣和动机。
（3）有效的教学方法是以学生的现有基础为起点的，能使教学处于学生的最近发展区，最易激发学生探究新知的兴趣和动机。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题举例说明如何激发学生的学习动机。正确答案： （1）创设问题情境，实施启发式教学
为了有效的设置问题情境教师应做到：
A.熟悉教材：设置问题情境的基础
B.了解学生：因人而异的设置问题情境
C.贯彻始终：讲清重点、理清脉络、留下悬疑。
（2）根据作业难度，恰当控制动机水平
根据耶基斯-多德森定律当学习任务较为简单时学习动机较高可达到最佳水平，学习任务比较困难时学习动机较低可达到最佳水平。
（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩
A.多使用“双向反馈”：教师à学生à教师
B.恰当使用表扬和批评：一般说来表扬多于批评，但要因学生而异。
（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力
对力求成功者，教师应通过给予他们更多新颖且有一定难度的任务、创设竞争的情境、严格评定分数等方式来激发其学习动机。而对于避免失败者，教师应安排竞争少或竞争性不强的情境，如果取得成功则要及时表扬给予强化，评定分数时要求应尽量放宽，还应避免当众指责或批评他们。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题举例说明语文课堂教学中可以激发和诱导学生课外语文活动的兴趣正确答案： 课堂教学中可以诱导和激发学生语文活动课与课外语文活动的动机和兴趣。例如，教学长篇著作的节选部分，学生受到了感染，就产生了阅读原著的希求；教学某位作家的代表作，学生深受启发，就产生了阅读他的其他作品的兴趣。教师在课堂教学中有意识的介绍某些作家的特点和风格，某些作品的人物和故事概梗，引用某些名言警句，朗诵某些精彩的片段等，都可以成为学生开展语文活动课或课外语文活动的诱因。有时针对学生学习中的某些问题，指导他们带着解决问题的需要去阅读某些读物，更能取得切实的效益。解析： 暂无解析 -
第12题：
多选题激发与维持内在动机的措施（）。A创设问题情境，引起学生的认知矛盾，激发求知欲
B发现学习也是激发学生内在动机的有效方法
C培养学习兴趣
D利用原有兴趣、动机的迁移
正确答案： B,C解析： 暂无解析 -
第13题：
举例说明如何在教学中激发学生的学习动机。
正确答案：见解析
【参考要点】学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。学习动机指的是推动、引导和维持个体进行学习活动的一种内部力量或内部机制。学习动机一旦形成，不仅使个体对所学的东西有一定的指向性，而且也可以使学习过程的注意状态、兴趣水平得以维持下去。因此，教育学生树立正确的学习动机，既是教育目标，也是达到学习目标与成就的手段。根据动机的理论和有关的研究结果，对学习动机的激发提出以下措施：创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心2.根据作业难度，恰当控制动机水平3.充分利用反馈信息，妥善进行奖惩4.正确指导结果归因，促使学生继续努力举例结合具体学科教学即可。 -
第14题：
内在动机可采用()途径来激发。A.培养学习兴趣
B.激发学生的认知好奇心
C.选用有效的强化物
D.实施发现学习
参考答案：ABD
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第15题：
激发与维持内 在动机的措施( )。
A、创设问题情境，引起学生的认知矛盾，激发求知欲
B、发现学习也是激发学生内在动机的有效方法
C、培养学习兴趣
D、利用原有兴趣、动机的迁移
正确答案：ABCD
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第16题：
举例说明语文课堂教学中可以激发和诱导学生课外语文活动的兴趣
正确答案: 课堂教学中可以诱导和激发学生语文活动课与课外语文活动的动机和兴趣。例如，教学长篇著作的节选部分，学生受到了感染，就产生了阅读原著的希求；教学某位作家的代表作，学生深受启发，就产生了阅读他的其他作品的兴趣。教师在课堂教学中有意识的介绍某些作家的特点和风格，某些作品的人物和故事概梗，引用某些名言警句，朗诵某些精彩的片段等，都可以成为学生开展语文活动课或课外语文活动的诱因。有时针对学生学习中的某些问题，指导他们带着解决问题的需要去阅读某些读物，更能取得切实的效益。 -
第17题：
请举例说明如何通过教学方法的多样化来促进学生学习方式的转变？
正确答案: ①通过各种方式让学生明确自己的学习任务和学习目标。
②帮助学生依据学习内容确定自己的学习方式。
③注重儿童学习的经验、兴趣和学习方式，宁可改变自己预设的教学计划。
④鼓励学生采用不同策略和方式参与学习。
⑤让学生运用各种方法去观察对象，预见结果，检验假设。
⑥将学生在学习过程中所呈现出的不同反应整合进自己的教学方法之中。 -
第18题：
请分析说明怎样激发学生的学习动机？
正确答案:学生学习动机的激发主要包括：
（1）创设问题情境，实施启发式教学。问题情境是激起学习需要与学习期待，从面使学习动机处于激活状态的必要条件，问题情境是一种适度（50％左右）疑难情境。问题情境创设的基本要求是：
①教师要熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识间的内在联系；
②了解学生已有的认知结构状况，要在新知识和学生已有水平之间形成一个适当的跨度，这样才能使学习情境转化为适宜的问题情境；
③问题情境创设应贯穿始终，包括变更作业内容和形式，以及保持作业的新异性来实现。
（2）根据作业难度，恰当控制动机水平（即动机激起水平）。根据叶克斯—道得生定律，最佳激起水平的位置，取决于要完成作业的难度。一般来说，动机水平适中，最有利于激发起学习动机，作业效率达到最佳水平状况；完成容易任务时（作业容易），最佳激起水平位置较高；完成任务越困难，最佳激起水平位置越低。
（3）充分利用反馈信息，有效进行奖惩。学习的反馈信息是由学习结果提供的。它不但直接影响学习活动（如改进和调整学习策略），面且间接影响学习动机。实验证明，有无反馈信息，学习结果不同，学习结果的反馈，有利于激发学习动机。实验还证明：奖励比惩罚更能激发学生的学习动机C因此，要以奖励为主，慎用惩罚。奖励的原则应该是增强信心、鼓励进步，有利于形成新的学习需要和学习动机的激发。
（4）合理设置课堂结构，妥善组织学习竞赛。一般来说学习竞赛是激发学习积极性和争取优良成绩的一种有效手段；但是竞赛也有消极作用，会失去激励作用，造成不利合作的紧张气氛，加重学生负担，有损学生身心健康。因此妥善组织是很重要的。鼓励学生自己与自己竞赛看进步；按项目特长分组使每个学生有成功机会；奖励有突出进步的学生；竞赛只是一种辅助手段。
（5）正确指导学生学习结果的归因，促使学生继续努力，增强学习的积极性。归因指人们对他人或自己行为进行分析，推论这些行为的原因的过程，归因理论表明：不同归因，会对以后行为结果的期待产生正（负）不同的影响。指导学生正确归因要做到：①引导学生客观地归因，找出成功或失败的真正原因；②引导学生从有利于今后学习的角度归因（也许不一定真实），无论是成功还是失败，都归于主观努力方面的原因，这样做，有利于学生激发更高的学习动机。 -
第19题：
耐力跑练习枯燥单一，请你写出5种以上能激发学生练习兴趣的教学方法。
正确答案:变速跑、跑走交替练习、改变环境跑练习、接力跑练习、音乐伴奏跑练习、同伴跑练习等。 -
第20题：
问答题“任务型教学法”是新课标中倡导的一种教学方法，它能够有效地激发学生者的学习动机，使他们主动参与学习。请简述任务型教学的基本过程。正确答案：解析： -
第21题：
问答题如何在物理教学中激发学生的兴趣和动机？正确答案： （一）学习兴趣的培养：
（1）利用学科特点，激发学习兴趣
（2）注重科学探究，提高学习兴趣
（3）利用信息技术，增强学习兴趣
（4）加强学法指导，巩固学习兴趣
（二）学习动机的激发
（1）内部学习动机的激发
（2）外部学习动机的激发解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题教师通过采用多种教学方法和手段吸引学生的学习兴趣。根据布鲁纳的学习理论，教师这样做是为了激发学生的（ ）。A内部动机
B自我提高内驱力
C理解性
D附属内驱力
正确答案： D解析：
教师通过多种方法吸引学生的学习兴趣是激发学生的认知内驱力，即激发学生的内部动机。 -
第23题：
问答题耐力跑练习枯燥单一，请你写出5种以上能激发学生练习兴趣的教学方法。正确答案： 变速跑、跑走交替练习、改变环境跑练习、接力跑练习、音乐伴奏跑练习、同伴跑练习等。解析： 暂无解析